交流平台·初试身手
1.能结合课文内容，交流表达真情实感的方法。 2.能选择一两个情境，运用把情感融入景物之中的方法写几句话。
能结合课文内容，交流表达真情实感的方法。
能选择一两个情境，运用把情感融入景物之中的方法写几句话。
创设情境 激发兴趣 小组合作 交流展示
多媒体课件
1课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
板块一 回顾前文，各抒己见
师：同学们，本单元我们学习了《匆匆》《那个星期天》这两篇课文。相比之下，你更喜欢哪一篇课文呢？请同学们在小组内交流一下，并说说理由。（生交流）
师：下面请小组代表来分享一下本小组的看法。
生：我更喜欢朱自清先生的《匆匆》。《匆匆》这篇散文文笔优美，将时间的流逝写得形象可感，从中我还明白了要珍惜时间的道理。
生：我更喜欢作家史铁生写的《那个星期天》这篇文章。因为《那个星期天》这篇文章真实细腻地写出了“我”在等待中的兴奋、焦急与失望，以及一个母亲忙于家务琐事而分身乏术的无奈，真实感人。
师：是的，一千个读者就有一千个哈姆雷特，看来同学们都有自己独特的阅读体设计意图
把课堂还给学生，让课堂成为学生自由发展、自主学习、主动探究的地方。让学生自由讨论并发言，很好地锻炼了学生的
验。这两篇文章情感的抒发既情真意切，又各具特色，值得我们借鉴、学习。今天我们就走进“交流平台·初试身手”这个部分。（板书：交流平台·初试身手）
板块二 比较异同，学习方法
师：请大家读一读“交流平台”的内容，想一想：《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点呢？请同学们在小组内交流交流，并借助学习单说说你的发现。（生小组交流）
活动一：《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点呢？
课文 《匆匆》 《那个星期天》
相同点 这两篇文章都是作者真情的流露，表达了作者真实的情感；都运用了将情感融于具体事物的方法。
教学设计
教学目标：
1. 了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和
具体做法。
学会围绕中心意思选择合适的材料。
重点 懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。
难点
学会围绕中心意思来选择合适的材料。
交流平台
一、出示：【课件1】
文章之道，必先立本，本丰则末茂。
——（清）魏禧1. 谁能说出这句话的意思？
2. 指导：写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂
盛了。 知识点
一、交流平台
读一读这几段话，我发现本次交流的是这一单元课文写作训练的方法，学会运用它 们，可以轻松地进行写作。①写文章时，必须先确立中心。②围绕要表达的中心意 思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。③在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些。
二、初试身手
1. 下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。 仔细读题目，想一想中心词是什么？是“戏迷”还是“爷爷”？比较一下，可以确定要表达的中心是“戏迷”，对戏曲有浓厚兴趣，十分着迷。
与戏迷有关，可以用来表达中心意思的材料有：跑了几十里地去看戏；在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子；边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了；到文化馆拜师学戏；一看到戏曲表演就占着电视。
2. 从下面的题目中选一两个,说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
忙碌的早晨
家里的早晨是忙碌而幸福的 小区的早晨是忙碌而又温馨的市场的早晨是忙碌而又热闹的
学校的早晨是忙碌而又快乐的忙碌的早晨是美妙的 。
二、探究讨论
1. 出示问题：围绕中心意思来选择材料有什么好处？
2. 学生分组讨论。
3. 教师点拨：围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达的更全面，更充分。
“交流平台 初试身手”教案设计
教学目标
1.学习抒发自己真实情感的方法。
2.初步学习抒发自己真实情感的基本方法，把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。
教学重点
1.了解抒发真实情感的基本方法。
2.初步运用抒发真实情感的基本方法，选择情境写话。
课前准备
教师准备：制作课件。
学生准备：复习课文《匆匆》和《那个星期天》。
课时安排
1课时。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1.导学：同学们，我们做个“放影抒怀”的游戏，好吗？
2.屏显内容一：
(1)导思：自己读读这句话，你的脑海中呈现出怎样的画面？先和同桌说一说。
(2)汇报交流：你体会到了怎样的情感？
3.屏显内容二：
(1)导思：自己读读这段话，你的脑海中又呈现出怎样的画面？“我”盼着什么？
(2)汇报交流，比一比哪个画面最精彩。 我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
(3)对比内容一和内容二，哪段文字让你的感受最深？想想原因是什么。
4.导学：“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。(相机板书：抒发真实情感)
设计意图：通过“放影抒怀”的游戏，让学生初步感知抒发自己的真实情感的重要性，为下面的学习做铺垫。
二、回顾课文，受到启发
(一)融情于人、事、景，抒发真实情感。
1.导学：读读《那个星期天》，回忆一下课文是怎样抒发作者的真实情感的。
2.学生汇报交流，教师相机指导。(下面的内容以动漫讲解的形式出现)
《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。(相机板书：表达真实情感)
部编版六年级下册《交流平台与初试身手》讲解
知识点
一、交流平台
1、交流内容
“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。
有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如《那个星期天》，有一段叙述了“我”“挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感，如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。
2、交流心得
我发现写文章抒发自己真情实感的方法有：
（1）把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。
（2）把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。
二、初试身手
1、“境由心生”，人们眼中景物的好坏，与人的心情的好坏有很大的关系，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。
