浅谈如何有效地进行幼儿园唱歌活动

第1篇一、引言唱歌活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分，通过唱歌活动，幼儿可以培养音乐兴趣、提高音乐素养，同时还能锻炼幼儿的语言表达能力和团队合作精神。

本文将从以下几个方面对幼儿唱歌活动教学实践进行探讨。

二、教学目标1. 让幼儿感受歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的音乐感知能力。

2. 培养幼儿的歌唱技能，提高幼儿的歌唱水平。

3. 培养幼儿的自信心和表达能力，促进幼儿的全面发展。

4. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社会交往能力。

三、教学策略1. 选择合适的歌曲在开展唱歌活动前，教师应选择适合幼儿年龄特点、旋律优美、节奏感强的歌曲。

例如，可以选择儿歌、儿童歌曲等，让幼儿在唱歌的过程中感受到快乐。

2. 创设情境，激发兴趣在唱歌活动开始前，教师可以通过讲述故事、播放音乐等方式，为幼儿创设情境，激发幼儿的兴趣。

例如，在教唱《小星星》这首歌曲时，教师可以讲述一个关于小星星的故事，让幼儿在故事情境中感受歌曲的魅力。

3. 丰富教学方法，提高教学效果在唱歌活动中，教师可以采用以下教学方法：（1）示范法：教师通过亲自示范，让幼儿模仿学习。

（2）游戏法：将唱歌活动融入游戏中，让幼儿在游戏中学习。

（3）互动法：鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的自信心。

（4）分层教学：根据幼儿的歌唱水平，进行分层教学，使每个幼儿都能在活动中得到提高。

4. 注重个别差异，因材施教在唱歌活动中，教师应关注每个幼儿的个别差异，根据幼儿的实际情况进行教学。

对于歌唱水平较高的幼儿，教师可以适当提高要求；对于歌唱水平较低的幼儿，教师应耐心指导，逐步提高。

四、教学案例以《小星星》这首歌曲为例，进行教学实践。

1. 教学目标（1）让幼儿学会演唱《小星星》这首歌曲。

（2）培养幼儿的音乐感知能力和歌唱技能。

2. 教学准备（1）歌曲《小星星》的音频和视频。

（2）歌曲《小星星》的乐谱。

（3）相关教具，如卡片、图片等。

3. 教学过程（1）导入：教师讲述关于小星星的故事，激发幼儿的兴趣。

幼儿园音乐活动中的歌唱教学幼儿园音乐活动是提高幼儿音乐素养、鼓励幼儿发展音乐兴趣的重要途径之一。

作为音乐活动的重要组成部分，歌唱教学在幼儿园音乐活动中具有独特的地位。

本文将从歌唱的概念、教学内容、教学方法及注意事项等方面对幼儿园音乐活动中的歌唱教学展开讨论。

一、歌唱的概念歌唱是指通过喉部、口腔、舌头等器官发出的声音，在特定的音乐节奏、旋律下按照一定的声音节奏进行的一种表演艺术形式。

在幼儿园音乐活动中，歌唱是幼儿表达情感、发展语言能力、塑造形象意识的有效手段。

二、歌唱教学内容歌唱教学内容主要包括音乐语言的基本理论知识、歌曲的基本演唱技巧以及歌曲的情境表达。

具体内容可分为以下三个方面：1.基础理论知识幼儿园音乐活动中的歌唱教学，必须首先教导幼儿基础理论知识，主要包括音乐节奏、旋律、调、和声等方面的知识。

尤其对于幼儿在学习小学唱歌后，应加强对于音乐理论知识的学习，令幼儿跨入“唱出个性、成就自我”的艺术领域。

2.基本演唱技巧歌唱教学的目的在于提升幼儿的歌唱水平，因此在教学过程中对于幼儿的口腔控制、气息技巧等，应进行技巧性指导。

此外，针对不同年龄的幼儿，还需进行相应的教学计划。

3.歌曲的情境表达幼儿园歌唱教学的最终目的是令幼儿在歌唱中养成良好的情感表达习惯，因此在选曲方面需注重歌曲流行度、含义深度、歌曲字词易懂。

教学中可以通过生动的课堂演示、情境模拟等手段以达到让幼儿真正理解歌曲情感表达的效果。

三、歌唱教学方法歌唱教学方法可以分为以下几种：1.拍手鼓掌这是幼儿园歌唱教学中一种常用的教学方法，可以令幼儿掌握歌曲节奏，提升对歌曲的感性理解。

2.合唱合唱是幼儿园歌唱教学时重要的教学方法之一。

专家认为，幼儿在合唱时，会成为一个集体意识的一员，他们可以相互借鉴、互相补充，互相评价和互相鼓励，进一步提高歌唱水平，并丰富了幼儿的人际交往。

3.口型指导法口型指导法是针对幼儿在音乐表达上语言表达能力较弱的情况下，通过画面分析、口形指导等方法，帮助幼儿全面理解、吸收歌曲情感，提升幼儿歌唱表达，实现良好音乐体验。

浅谈幼儿园歌唱活动的有效开展作者：胡颖娟应晓薇来源：《家教世界·现代幼教》2012年第03期歌唱活动是幼儿园音乐教育中的一个重要内容，也是促进幼儿全面发展的重要手段。

通过开展歌唱活动，能帮助幼儿掌握正确的歌唱方法，提高幼儿对歌曲的感受力、表现力和创造力，促进幼儿情感、知识、技能等全面的发展。

如何提高幼儿园歌唱活动的有效性，结合笔者在幼儿园中开展的歌唱活动谈几点体会。

一、适宜的作品是有效开展歌唱活动的前提兴趣是最好的老师，适宜的作品能更好地激发幼儿学唱歌曲的兴趣。

教师在选择歌唱曲目时，应重点考虑以下两个方面：1.从幼儿的年龄特点和认知水平出发。

小班幼儿属于典型的具体形象性思维，音乐理解和模仿能力有限。

对小班幼儿的歌唱要求仅限于喜欢唱歌，知道歌曲名称，能独立地唱完一首歌。

因此，应该选择篇幅短小，歌词内容多重复的音乐作品为主。

如：《这是小兵》、《小手爬》。

随着年龄的增长，中班幼儿开始能用不同的情感表现不同的歌曲。

因此教师可以选择多种题材的歌曲，并运用不同的演唱形式开展歌唱活动，如接唱、对唱。

大班幼儿歌唱能力有所提高，在歌唱的方式上不仅可以领唱，还可以两声部轮唱、伴唱。

歌唱的要求可以有跳跃、连贯。

在选择歌曲时，可以多选择合作完成的曲目，如：《欢乐颂》、《柳树姑娘》等。

2.从幼儿的生活经验出发。

生活是一切艺术的来源，只有源自幼儿生活经验的歌曲，才能引发幼儿的共鸣，促进其想要学唱歌曲的欲望。

如每年春天的时候，我们都会在小班开展歌唱活动《春天》，歌曲中所描绘春天花开，柳树发芽，蜜蜂蝴蝶飞舞的情景，是幼儿在生活中可以观察到的，与幼儿的生活经验十分贴近，幼儿在学习的过程中也极为有兴趣。

也可挑选一些内容积极、曲调简单的流行歌曲让幼儿欣赏、创编新歌词。

挖掘流行歌曲中的积极元素，给幼儿以积极向上的正面影响。

二、教学策略运用是有效开展歌唱活动的基础教师应结合作品，运用一种或多种有效教学手段，积极调动幼儿的各种感官情绪，使其以一种积极、主动、愉悦的状态参与到歌唱活动中去。

幼儿园音乐活动中的唱歌技巧训练一、前言音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，唱歌技巧训练是音乐教育中的重要环节，对于培养幼儿的音乐听觉、语言表达、自我表现等方面都有很大帮助。

在幼儿园音乐活动中，如何进行有效的唱歌技巧训练，培养幼儿的音乐能力，是需要引起教育者重视的问题。

本文将从唱歌技巧训练的意义、要点、方案等方面进行探讨，以帮助幼儿园教育者更好地进行唱歌技巧训练。

二、唱歌技巧训练的意义幼儿的身心发展处于快速发展期，音乐教育有利于促进幼儿的智力、情感、语言、社交等方面的发展。

唱歌是音乐教育的重要环节之一，通过唱歌的练习，可以刺激幼儿的听觉、嗓音、情感表达等多个方面。

唱歌技巧训练不仅可以提高幼儿的音乐素养，更可以培养其语言表达能力、沟通技巧、自信心等重要素质。

三、唱歌技巧训练的要点唱歌技巧训练主要包括以下要点：1. 声音发出的正确姿势幼儿应该学会正确的唱歌姿势，包括直立、松散的身体，平稳的呼吸，嘴唇放松等，以便顺畅地发出声音。

2. 声音的准确表达幼儿需要学会将语言转化为声音，发出准确的音高、音调、节奏和声音强度，使歌曲表达更加流畅、清晰、鲜活。

3. 语言表达及情感表达唱歌不仅仅是声音的发出，更重要的是通过歌曲传达情感、表达感受。

幼儿需要通过歌曲的表达，表现出自己的情感，体验歌曲所传达的感觉。

4. 协调合唱在合唱时，幼儿需要学会与其他幼儿协调表达，统一节奏、音高、音调等，使歌曲的表达更加有力。

四、唱歌技巧训练的方案1. 歌曲的选择唱歌是一件有趣、生动的事情，因此幼儿喜欢的歌曲更适合作为唱歌技巧训练的素材。

此外，应该在歌曲的选择上注重音乐水平和情感表达的要求，确保歌曲的音乐性和内涵。

2. 分组训练在训练过程中，可以根据幼儿的不同唱歌水平、音乐能力等因素进行分组训练，以便更好地进行技巧训练和合唱练习。

3. 训练方法唱歌技巧的训练需要把握好细节，注意练习幼儿的声音发出、发音准确、情感表达等方面，不应进行死板的重复训练。

幼儿园音乐教育中的歌唱技巧培养引言：音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分。

在幼儿园的音乐教育中，歌唱是最基础、最重要的技巧之一。

通过歌唱，幼儿可以培养自己的音乐感知能力、语言表达能力以及情感表达能力。

因此，幼儿园教师需要注重培养幼儿的歌唱技巧，以帮助他们全面发展。

本文将探讨幼儿园音乐教育中的歌唱技巧培养，并提供一些实用的教学方法。

一、音乐环境的营造幼儿园音乐教育的第一步是为幼儿创造一个良好的音乐环境。

音乐环境包括音乐器材、音乐播放设备以及音乐教室的布置等。

在音乐教室中，可以摆放一些简单易操作的乐器，如手鼓、小木琴等，以激发幼儿对音乐的兴趣。

同时，在音乐教室中播放一些优美动听的音乐，可以帮助幼儿更好地感受音乐的魅力。

二、声音训练的重要性幼儿园教师应该重视幼儿的声音训练。

声音训练可以帮助幼儿提高音域、音准和音色的掌握能力。

在声音训练中，教师可以引导幼儿进行简单的音阶练习，例如“咿呀咿呀喂”等。

此外，教师还可以通过模仿动物的叫声、自然界的声音等方式，培养幼儿对声音的感知能力。

三、节奏感的培养节奏感是歌唱技巧中的重要一环。

幼儿园教师可以通过一些简单的游戏和活动来培养幼儿的节奏感。

例如，教师可以带领幼儿进行拍手、跺脚等动作，让幼儿跟随节奏进行。

此外，教师还可以播放一些有明显节奏感的音乐，引导幼儿进行舞蹈和动作表演，以提高幼儿的节奏感。

四、发声技巧的训练在幼儿园音乐教育中，发声技巧的训练是非常重要的。

教师可以通过一些简单的练习来帮助幼儿改善发声技巧。

例如，教师可以引导幼儿进行吹气练习，让幼儿感受气息的流动和声音的产生。

此外，教师还可以教授幼儿正确的呼吸方法，如腹式呼吸等，以提高幼儿的发声效果。

五、歌曲的选择与教学方法在幼儿园音乐教育中，歌曲的选择和教学方法也是至关重要的。

教师应该根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的歌曲。

对于年龄较小的幼儿，可以选择一些简单易学、旋律明快的儿歌。

对于年龄较大的幼儿，可以选择一些歌曲内容较为丰富、旋律较为复杂的歌曲。

幼儿园音乐活动中的唱歌技巧训练1. 引言幼儿园音乐活动对于幼儿的身体和智力发展具有重要的促进作用。

唱歌是音乐活动中的核心内容之一，通过唱歌可以培养孩子们的音乐素养、语言能力、社交能力和情感表达。

本文将重点介绍幼儿园音乐活动中的唱歌技巧训练，以帮助教师们更好地引导幼儿进行歌唱活动。

2. 唱歌技巧训练的重要性唱歌是幼儿园音乐活动中最为普遍且深受孩子们喜爱的活动。

通过唱歌，幼儿可以提高语言表达能力、音乐感知能力和听觉识别能力。

同时，唱歌还可以培养孩子们的协调性、合作精神和情感表达能力。

因此，进行唱歌技巧训练对于幼儿的全面发展具有重要的意义。

3. 唱歌技巧训练的方法3.1 唱歌姿势调整正确的唱歌姿势对于保护嗓子和提高声音质量非常重要。

教师在进行唱歌活动时，应当引导幼儿保持直立坐姿或站姿，放松身体、挺胸抬头，避免过度用力或僵硬的姿势。

此外，教师还可以通过示范和引导，让幼儿学会正确的呼吸方式，提高声音的稳定性和质量。

3.2 声音培养与音高训练在唱歌技巧训练中，声音培养和音高训练是非常重要的环节。

教师可以通过一些游戏和练习来培养幼儿的声音感知和音高掌握能力。

•游戏1：音乐气球：教师准备一些气球，每个气球上写有一个音符。

教师引导幼儿根据指令找到相应的气球，然后按照气球上的音符唱出声音。

通过这个游戏，可以培养幼儿对音符的识别和音高的掌握能力。

•游戏2：音乐接力：幼儿分成若干小组，每个小组站在一起。

教师准备一段简单的歌曲，每次播放一小节，每个小组依次唱出这一小节的歌词。

通过这个游戏，可以让幼儿锻炼对歌曲的整体把握能力，并加强团队合作意识。

3.3 歌词表达和情感表现唱歌不仅是声音发出的过程，更是通过歌词和音乐表达情感的过程。

教师在进行唱歌技巧训练时，应该引导幼儿理解歌曲的意境和情感，让他们能够通过音乐和歌词来表达内心的感受。

•给幼儿创造情感氛围：教师可以通过展示相关的图片、做一些情感表达的动作或讲述一个故事来引导幼儿进入歌曲的情感氛围。

幼儿歌唱教学活动的有效策略（范文大全）第一篇：幼儿歌唱教学活动的有效策略幼儿歌唱教学活动的有效策略素质教育是要求孩子全面发展，《纲要》中提到：音乐教育是美育中的一个重要手段，它内容丰富，包括唱歌、音乐欣赏、音乐游戏、律动、打击乐，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。

因此我们想要调动幼儿的积极性，培养他们对音乐的爱好和兴趣，从而使孩子在短短的几十分钟里轻松、愉快的学到本领。

在音乐教育中我们进行歌唱活动时，经常会碰到这样的问题：老师唱得累了，幼儿还是没有学会。

其实，一味地让幼儿记歌词，跟唱歌曲，幼儿学得枯燥乏味，教师又教得辛苦无奈。

其实，音乐课是幼儿喜欢的一种教学活动，如何让歌唱活动变的有趣、生动、丰富多彩、我通过一些尝试，总结了以下几点一、新颖的导入，激发幼儿的音乐情绪（一）教师优美的范唱，激发幼儿学唱歌曲的欲望在歌唱活动中，传递歌曲信息的第一使者是教师，让幼儿从整体上认识歌曲的也是教师。

幼儿的歌唱，只是感性上的试唱，不理解词的内涵、曲的优美，人云亦云，呀呀学语。

每首歌曲都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或抒情。

因此，教师要按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱，引起幼儿的情感共鸣，让他们从听觉上保持对音乐的热情，从而激发幼儿的音乐情绪，这是把音乐的美传递给他们的先决条件。

如，在歌曲《小乌鸦爱妈妈》中，通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面，这样，使孩子对歌曲的艺术形象有了一个较完整的了解，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。

（二）情景表现，给幼儿直观的感受图谱教学法是幼儿园歌唱活动的几种教学方式，以看图谱上形象图案的形式直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学有难变易，活动开展的生动、活泼，激发幼儿的音乐情绪，从而激发幼儿的学习兴趣。

例如，在小班歌唱活动《苹果歌》中，教师在活动的开头出示事先准备好的立体苹果树，并结合歌词做摘苹果的动作，在这个过程中教师首先从视觉上吸引幼儿，再从听觉上刺激幼儿，让幼儿身临在摘苹果、吃苹果的情景中，激发了幼儿地学习情绪，为幼儿更好的掌握歌词、理解歌曲打下了基础。

幼儿歌唱教学的有效教学方法初探引言：歌唱是幼儿园教育中非常重要的一部分，它可以促进幼儿语言、情感和社会交往等多方面的发展。

幼儿的歌唱教学并非易事，需要老师们结合幼儿的特点和需求，采用有效的教学方法。

本文将就幼儿歌唱教学的有效教学方法进行初探，希望能为幼儿教师们提供一些参考和帮助。

一、了解幼儿的特点和需求幼儿歌唱教学的第一步是了解幼儿的特点和需求。

幼儿的认知能力和语言能力都处于发展初期，他们对世界的认识主要通过感觉和经验获得，因此教师在进行歌唱教学时要注重情感交流和实践操作，让幼儿通过歌唱活动来感知和认识世界。

幼儿的注意力集中时间短，情绪变化快，需要老师用生动有趣的方式吸引他们的注意力，通过游戏、动作、故事等形式来进行歌唱教学，让幼儿在快乐和放松的氛围中参与歌唱活动。

二、创设情境引发兴趣幼儿对世界的认识主要是通过感觉和经验获得的，在进行歌唱教学时，要创设生动有趣的情境，引发幼儿的兴趣。

可以借助图画、故事、玩具等教具，让幼儿在具体的情境中感知和认识音乐，增强他们对歌曲的感情投入。

教师可以利用季节、节日等主题来设计歌唱活动，让幼儿在不同情境中体验和表达歌唱的内容，从而激发他们的音乐兴趣和创造力。

三、注重情感交流和互动歌曲是一种表达情感、传递情感的艺术形式，因此在幼儿歌唱教学中，教师要注重情感交流和互动。

可以通过演唱、表演、情境再现等方式来激发幼儿的情感体验，让他们在歌唱活动中感受到快乐、悲伤、紧张等不同情感，培养他们的情感表达能力。

教师可以借助合唱、合作游戏等形式来促进幼儿之间的情感交流和互动，让他们在歌唱活动中体验到集体合作和分享快乐的乐趣。

四、培养音乐能力和审美情趣幼儿歌唱教学的最终目的是培养幼儿的音乐能力和审美情趣，因此教师在进行歌唱教学时要注重音乐素养的培养。

可以通过音乐游戏、声音辨识、律动训练等方式来培养幼儿的音乐感知和表现能力，让他们通过歌唱活动感受音乐的美妙和魅力。

教师要注重培养幼儿的审美情趣，引导他们欣赏不同类型的音乐，培养对音乐的热爱和理解，从而激发他们对音乐学习的兴趣和动力。

浅谈幼儿园音乐歌唱活动的教学策略【摘要】随着幼儿园教育改革的不断深入，幼儿园的音乐教育不断的发展以及在教学中有了更多的想法和引导幼儿学唱的方法，可以说幼儿園音乐歌唱也有了更深的研究，从而更突出了幼儿园音乐教育的游戏性、活动性、综合性等特点。

多元的歌唱教学方法，使原本枯燥无味的歌唱活动变得更有趣，激发幼儿对学习的兴趣，丰富幼儿对音乐感情。

当然，歌唱的教学方法有很多，需要我们不断的创新和探索，在"有效"的策略的引领下，让幼儿在快乐中学习。

因此现在的家庭，家长都很重视孩子的音乐，甚至有些家长从怀胎时就已经有对音乐方面的胎教，从而幼儿都对音乐有着非常浓厚的感情，特别是有些幼儿在有音乐的基础下，都会唱起歌，所以歌唱是文学与音乐的结合体，能加深人们对音乐的理解，也是人们表达情感的一种方式。

【关键词】音乐歌唱教学注重教学策略多元化【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）06-0213-02幼儿园的音乐教育主要包括歌唱活动，韵律活动，打击乐器演奏和欣赏四个方面，其中歌唱活动是最多的教育形式，它是指用嗓音来演唱有旋律，有歌词的歌曲以及节奏朗诵，唱名游戏等。

幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，这就需要教师的引导，尤其对于一些歌词比较难记的歌曲，及时有效的引导更是幼儿歌唱活动成功的关键。

那么教师如何根据幼儿学习的特点，使孩子们用心、用情，主动地积极地投入到歌唱活动中，自然地唱出动听的歌声？这成为我们研究的问题，下面就谈谈本人在教学活动中的一些感受。

一、歌唱活动中的指导策略。

（一）运用图、指偶的方式提示策略。

该策略就是教师出示与歌曲有关活动的图画，通过先听音乐的方式，再出示图，引导幼儿仔细听歌曲，说出歌曲中的内容，理解歌词，老师在运用手偶的方式一步步的让幼儿进行理解歌词，在奥尔夫歌曲《小乌龟》，我在活动中先运用了听音乐的方式，再出示图以及手偶来帮助幼儿理解，通过幼儿先听到看图再到手偶与图的配合，在运用一些打节奏来理解这首歌。