河北省石家庄市复兴中学冀少版八年级下册生物教学案（无答案）：实验专题1比较蔬菜或水果中维生素C的含量多少

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第四章现代生物技术

【教学目标】

1.能够举例说出转基因技术、克隆技术的应用。

2.能够区分基因工程和细胞工程，举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。

【教学重点】

转基因技术和克隆技术的概念及应用。

【教学难点】

转基因技术和克隆技术的概念及应用。

【教学准备】

1.教师准备：

PPT课件、视频、图片

2.学生准备：

课前预习；搜集生物技术和日常生活关系的资料，搜集生物技术涉及的安全性和社会伦理问题的资料。

【教学内容】

一、导入新课

教师：近年来转基因食品在我们的生活中越来越常见，大家可以举一些例子吗？

学生：举例，如：玉米、番茄、大豆等等。

教师：播放克隆羊多莉视频，提问同学们是否知道创造多莉所应用的是什么技术。

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学生：讨论回答是克隆技术

教师：大家都或多或少的听说过转基因技术和克隆技术，它们都属于现代生物技术，那么究竟什么是现代生物技术呢？今天我们就来认识一下。

二、转基因技术

教师：首先指导学生阅读课本P71资料分析内容，学生阅读讨论转基因番茄的形成原理。接着用多媒体演示转基因抗虫棉的培育过程。同时请同学们思考两个问题：什么是基因工程？什么是转基因技术？

师生共同讨论，交流，总结。

学生：基因工程是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。转基因技术是将人工分离，修饰过的基因（外源基因）导入生物体（动植物体或它们的受精卵内）的基因组中，并能在细胞中发挥作用。由于外源基因的表达，引起生物性状的可遗传的变化，这种技术叫转基因技术。

教师：通过课前你们搜集的资料，大家说说你们所知道的转基因生物。学生纷纷发言，介绍各种转基因动、植物。

教师：应用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因植物、转基因动物和转基因微生物。转基因食品就是用转基因生物生产和加工的食品。

三、克隆技术

教师：刚才的视频短片中除了介绍基因工程以外，还介绍了一种现在经常说到的生物技术是什么？

冀少版生物八年级下册：7.1.2 生物对环境的适应和影响 学案设计（无答案）

1 / 3 生物对环境的适应和影响

【学习目标】

1．描述拟态、保护色和其他适应现象，能举例说明适应的普遍性和相对性。

2．通过学习动物对环境的影响，认识生物环境保护的重要性。

【学习重难点】

描述生物对环境的适应与影响。

【学习过程】

知识点一：生物对环境的适应。

1．现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的______________、______________。生物的适应性具有______________。

2．生物界有这样有趣的现象：

青蛙的体色和周围的环境相似，这是______________。

枯叶蝶合拢双翅时像一片枯叶，使得一些食虫鸟不容易发现，这种形态和体色与植物相似的现象叫______________。

3．当______________时，生物对环境的适应特征就不存在了。生物对环境的适应是______________的。

知识点二：生物对环境的影响。

1．俗话说“大树底下好乘凉”、“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（ ）

A．生物能影响环境

B．生物能适应一定的环境

C．环境能影响生物的生存

D．生物与环境可以相互影响

2．下列现象说明生物能影响环境的是（ ）

A．仙人掌的叶变成了刺

B．生活在沙漠中的骆驼刺根系非常发达

C．森林中气候湿润

D．生活在北极的狐体型较大

知识点三：生物与环境的关系。 冀少版生物八年级下册：7.1.2 生物对环境的适应和影响 学案设计（无答案）

2 / 3 1．每种生物都离不开它们的_______，同时又能_______、_______和_______环境。

2．生物与环境相互_______、相互_______。

【达标检测】

1．分析课本中的图，讨论以下问题并作答。

（1）澳洲的“瓶子树”树干呈瓶状，其作用是什么？

____________________________________________________________________________。

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1 / 2 第1章 生物与环境的关系

一、知识梳理

知识点1 环境对生物的影响

1.影响生物生存的环境因素：

（1）非生物因素：

阳光、温度、水、大气、土壤等（应用：培育反季节花卉、蔬菜；控制温度人工培育虾、蟹的幼苗等）。 ①光的强弱影响植物的分布，影响动物的活动（有昼行和夜行动物）； ②水质直接影响水生生物的生活和生存； ③每种生物都有生活的适应温度； ④空气的质量影响生物的生活和生存；

⑤土壤的性质影响植物的生长。

（2）生物因素：

①种内关系：指同种生物的个体之间关系（种内互助、种内斗争）。

②种间关系：指不同种生物个体或种群之间的关系（捕食、竞争、寄生、共生）。 举例：共生——如根瘤菌与大豆、藻类与真菌关系。

③应用：利用生物之间的捕食和寄生等关系进行生物防治（如防害虫）；优点：不污染环境。

知识点2 生物对环境的适应和影响

1.生物与环境之间的相互关系（生物与环境相互依赖，相互影响）：

（1）环境影响生物：如阳光、雨水、温度影响植物的分布；温度影响动物的生活习性。

（2）生物适应环境：①保护色（如雷鸟、北极熊等）； ②拟态（如枯叶蝶、竹节虫等）； ③适应具有普遍性和相对性。

（3）生物影响环境： ①绿色植物保护和改善环境； ②微生物促进物质循环等。

二、题型、技巧归纳

类型 生物与环境的关系

【例1】（桐城）生活在南极寒冷环境中的企鹅，体内脂肪可厚达4厘米，这说明（ ）

A．环境能够适应生物 B．环境能够影响生物

C．生物能够适应环境 D．生物能够影响环境

C【解析】企鹅体内脂肪可以起到保温作用，减少热量的散失，有利于企鹅在南极寒冷环境中生word

2 / 2 活。

【方法归纳】区分题中描述的内容如何改变或具体哪些特征属于生物还是环境方面。描述生物的特征变化是生物对环境的适应，描述环境特征变化是生物影响环境。描述环境变化引起生物变化是环境能够影响生物。

第三章第二节 光合作用的原料

班级 姓名 小组________第____号

【学习目标】

1． 通过探究学习学习光合作用的知识

2． 明确光合作用的反应原料

3． 认识光合作用的意义。

【重点难点】

重点：二氧化碳是光合作用的原料的实验

水是光合作用原料的资料分析

难点：二氧化碳和水是光合作用原料观点的认同。

【学情分析】

这节课的实验和资料的安排和利用，都是以一定的化学知识为基础的，而且本课内容是认识光合作用实质的关键，因此，这节课是本章内容的难点和学习有关光合作用知识的瓶颈。

【导学流程】

自主学习内容

回顾旧知：

1． 光合作用的条件是_________________________________________.

2． 光合作用的产物是_______________________________________.

基础知识感知

光合作用吸收二氧化碳释放氧气

1.氢氧化钠能够与___________发生反应，即二氧化碳气体易被___________溶液吸收。

2．二氧化碳是光合作用的______________.

3.在水肥条件具备的情况下，适当增加_________的浓度，可使________效率显著增强，作物产量明显提高。

4，绿色植物通过__________,不断消耗大气中的_________,这有利于维持生物圈中______和氧的相对平衡。

水是光合作用的原料

1． 光合作用放出的氧气来自参与光合作用的_________，这说明________也是光合作用不可缺少的原料。

2．绿色植物通过_________,可以把吸收的水分和_________合成淀粉并释放__________.

三、探究问题 通过小组讨论、合作探究，认真组织答案，然后各小组展示答案。

实验指导一:请同学们仔细观看视频,然后结合教材37页实验内容,完成下列问题.(8分钟)