作文讲评2014-4-4

巧设问题链，培养学生读后续写的构思能力

作者：冯玉莲

来源：《校园英语·下旬》2022年第02期

摘 要：读后续写是一项读写结合的高考作文形式，要求续写内容与原文构成一个情节完整的故事。冯敏提出读后续写教学应基于协同效应原则，通过解读文本、梳理关键词、品读段首句、分析人物性格，使学生的续写与原文在语言、情节和情感上协同。本文基于语言、情节和情感的协同，以一节读后续写作文讲评课为例，探讨巧设问题链在分析文本和所给续写信息中培养学生读后续写内容的构思能力的课堂实践。课堂实践发现巧设问题链有助于读后续写英语思维能力的培养，也有助于提高学生的问题分析解决能力。

关键词：读后续写;协同效应;巧设问题;构思能力

作者简介：冯玉莲，广东省惠州市惠州中学。

一、引言

读后续写作为广东高考英语作文新题型，要求读写结合，续写部分需与原文逻辑衔接，故事内容和结构完整。然而，学生在续写作文中常出现故事情节不连贯和词不达意的现象，表现在续写内容与原文脱节，内容主次不突出，时空切换频繁，想到哪写到哪，人称混乱，表达上生搬硬套，更有为描写而描写。另外，不少教师读后续写课堂教学更重视语言表达专项训练，轻视续写情节内容构思的思维训练。因此，在读写结合中，要续写得好，前提是读懂读透原文，多和文本互动协同，注重续写部分与原文在语言、情节和情感上保持高度协同。

基于语言、情感和情节的协同效应，本文结合写作课堂教学实践，以一节读后续写讲评课为例，探讨巧設问题链对培养学生读后续写内容的构思能力的意义。

二、基于“协同效应”的课例分析

（一）读后续写讲评课的背景

作为广东英语高考新题型，读后续写综合检测高中生的英语思维能力和语言综合应用能力，涵盖了语言输入和输出。不难看到很多课堂都侧重教授学生如何应用高级词汇句式进行写作训练，很少看到结合学生习作问题，围绕学生习作中存在的问题开展读后续写思维训练的作文讲评课堂。从学生写作中发现问题，在作文讲评课堂上循序渐进引导学生思考关键问题，从而激发学生对故事预测和分析问题的兴趣，提高学生思考、分析和解决问题的能力。本文以一节基于“协同效应”的读后续写讲评课为例，探讨如何提高读后续写的思维构思能力。 读后续写材料来自珠海一中命题的2021届广东省六校第二次联考（英语）。原文讲述的是作者“我”学习成绩优异，一直渴望拥有一件漂亮的金绿色外套。由于家境贫寒，作者无法购买，而奖学金外套成为唯一的希望。学校有一个传统，在九年级毕业典礼上，成绩最好的学生将得到一件金绿色外套的奖励。然而，作者却因为家境不如另一位同学，面临着得到与失去奖学外套的难过与挣扎的故事。高三学生在无脚手架无干扰情况下独立完成作文初稿，后在课堂上进行讲评分析。

试卷讲评教案设计(14高幼班)

1 / 3 期末考试试卷讲评

课题：2014-2015学年第1学期期末试卷讲评

课型：讲评课

课时：2课时

教法：讲评

教学目标：通过讲评，使学生认识到自己做错题的原因，改正错误；

通过讲评，使学生掌握答题技巧，提高应试能力；通过讲评，使学生进一步增强信心，养成良好的学习习惯。

重点：语文基础知识及阅读理解

难点：小说文本类阅读，文言文阅读理解

教学过程：

第1课时

一、导入

一年之计在于春，春天是充满希望的季节。每个人都有人生出彩的机会，让我们抓紧时间，抓住机会，扎实努力，拼搏进取，收获属于自己的成功！

二、期末考试基本情况

语文考试成绩，详见附页表格。

三、试卷讲评（试卷详见附页）

2014-2015学年第一学期期末考试高一语文试题

参 考 答 案

一、

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

答案 A D C A D B A A D B D

A

二、

题号 13 14 15 16 17 18

答案 D D A A B D

三、

题号 19 20 21 22

答案 B D C A

第2课时

四、23.一个拥有一千两兵车的国家，夹在几个大国中间，有别国的军队来侵犯它，接着国内又遭受饥荒。假如由我来治理，等到三年的功夫，可以使百姓人人有勇气，并且懂得做人的道理。

24．（1）搔首踟蹰 （2）沙漠中的古陶 （3）恰同学少年 （4）行迈靡靡（5）世传《吕览》

25．①老宗师明察秋毫 ②梨（离）儿腹内酸 试卷讲评教案设计(14高幼班)

2 / 3 26.①推广普通话过程中，应充分考虑到地方文化和地方传统的问题；

②推广普通话并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩大方言的影响；

③普通话虽作为正式交流用语，但不必在任何地方都使用普通话，那样不现实；

④推广普通话应考虑我国的实际，不能一刀切，不能操之过急。

27.①AJK ②G ③I

篇一:《平凡的小事作文》

平凡的小事作文（一） 我家周围有一个平凡的杂货店，那里顾客成群结队，人来人往，出来的都笑容灿烂，欢天喜地，没有一点忧伤的感觉。 记得有一次，一个人在杂货店旁的草坪上跌倒了。杂货店的老板闻讯而来，一见到这场景，老板不顾一切，扔下杂货店，想把这位青年送去医院检查。 老师说的没错，助人为乐乃快乐之本。现在，老板不在，店里空空如也。那成百上千的商品整齐地排着，不过，老板不在，这些商品也显得索然无味了。 老板不在，商店里十分静寂，静的连闹钟“滴答”的声音都十分清晰地听到。时间一分一秒的流逝着，我也就要按耐不住了，那静寂的场面，给人一种前所未有的空虚感。 老板虽然走了，但那井井有条的商品却没有丝毫损失。人们经过这里看一看，之后，甩头就走，不理会其他人怎么想的，怎么做的。 许多好心人自告奋勇，想帮助同区人民做一点事，也尽自己的一份力，一份爱心。 人们消磨着时光，一分钟过去了，十分钟过去了„„终于，老板终于回来了，他一见到这样的场景，霎时，他的眼眶湿润了，心里对人们感激不尽的情感涓涓流出„„ 百花齐放、清澈见底的溪水是美丽的，但不如人们的心灵美。老板是一个值得敬佩的人，但爱是我们最珍贵，也是我们最宝贵的东西。 平凡的小事作文（二） 生活中，总是有许许多多的人需要别人的帮助，有些会做视不理，有些则会热心地去帮助他人。“赠人玫瑰，手有余香。”“帮助别人的人，能得到别人的帮助。”这两句格言使我深深地懂得了做人的道理。 当别人对我的一点点好，我会感动，可能帮助过你的人都不会留下名字，但你的心中却永远记住了她。 确实，在我们身边总会有些助人为乐的好人。 记得有一次，我和妈妈在过象山北路的地下通道时，()有这么件事让我记忆忧心。一位戴着眼镜的女生，双手扶着一位盲人，那位盲人右手提着行李，左手拿着盲杖，扎着马尾辫，穿着破旧的衣服，脸黑乎乎的。女生没有因为他是盲人而讨厌他，而是扶着他慢慢地地下通道的石阶，女生还轻轻地说：“慢点儿！”盲人激动地连连说：“谢谢你啊！好人呀！好人有好报！”女生微笑的说：“没有关系！你小心点走！”女生扶着盲人下完台阶后，快步向车站去赶车了。我望着这位姐姐远去的背影，心中暗暗竖起了大拇指，心想：我要向她学习，今后把这种“助人为乐”的

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- .可修编 . 《集中精力做一件事》材料作文讲评

一、题目

“一个人围着一件事转，最后全世界都可能围着你转；一个人围着全世界转，最后全世界都可能会抛弃你。”这是一位著名电视节目主持人的一句名言，读后令人茅塞顿开，颇受启发。人的精力是有限的，虽有不甘，但常常心有余而力不足，因此，人生必须学会做减法。欲做杂家，难成专家。人的一生要集中精力做一件事，做一件像一件，做一件成一件。

要求选好角度，自定立意，自拟题目；不要脱离材料容及含意的围作文，不要套作，不得抄袭。

二、审题立意

1.审题：

审准题立对意：审题时可以从材料说的对象、关键句或结果中去探究

关键句：“人的一生要集中精力做一件事”“人生必须学会做减法”

观点：专注之人容易成功；人要学会放弃；轻装上阵才能走得更远。

2.注意：谈放弃、做减法等都必须强调放弃其他琐碎的事情，减掉多余的干扰专心做一件事，不能泛谈放弃等。

三、素材

1.俗话说：“百事通不如一技精”，“一个人围着一件事转，最后全世界都围着你转；一个人围着全世界转，最后全世界都会抛弃你。不要小看眼前当下的每一件小事，每一件事都可能是一次机会。就像雪芹用lo年的时间撰写《红楼梦》文学巨著，芳名永存；同志用一生的时间推翻了三座大山，解放了全中国，使中国人民从此当家做主人；牛顿看到苹果从树上落下便开始研究它，最后发现了伟大的万有引力……因此，做任何事只要有恒心和毅力，就能成就一番伟业。恒心搭起通天道，勇气冲开智慧门，无论做什么事情必须全神贯注、认准目标、勇往直前，将它当作此时此刻最重要的事来做。干一行、爱一行、钻一行，只有走好每一步，才能走好全程。做好眼下的每一件事，是走好人生全程的基础，眼前的事都做好，全程也就都走好了，人生也就完美了。 一生不求做许多事，做好一件事就够了。希望朋友们都放平心态，认真对待你所从事的每一件事。