语言交际中的语境与意义

语音语调在英语语言交际中的功能及作用语音语调在英语语言交际中起着重要的功能和作用。

它不仅传递语言的意义和信息，还能够表达说话者的情感、社会地位和语用意义等。

下面我将详细介绍语音语调的功能和作用。

首先，语音语调可以用来传递信息和表达意义。

英语语音语调的变化可以改变句子的意义。

比如，英语中的升调和降调可以将陈述句和疑问句区分开来。

升调通常用于疑问句，降调则用于陈述句。

语音语调还可以用来强调重点单词，改变句子的语气。

通过调高或调低声音的方式，说话者可以引起听者的注意，突出某个词或短语，使其具有更强的语义强调作用。

其次，语音语调可以表达情感和情感状态。

语音的音调和音量的变化可以传递说话者的情感。

例如，高亢的音调和音量通常表示兴奋、愤怒或紧张等强烈的情感状态，而低沉的音调和音量则表示悲伤、失望或冷漠等消极情感。

通过调整语音语调，说话者可以使听者更好地理解并共享他们的情感。

此外，语音语调还可以传递说话者的社会地位和身份。

不同的社会群体和地区有着各自的语音语调特点。

人们能够通过听到说话者的语音语调，来猜测他们的社会背景和文化地位。

例如，一些方言的语音语调特点可能会使人们联想到某个地区的居民以及他们的社会身份。

因此，语音语调在社交场合中能够帮助人们更好地了解、交流和理解对方。

最后，语音语调对于语用意义的表达起着重要作用。

在交际中，语音语调可以传达更多的信息，比如言外之意、意涵和微妙的语境信息。

通过调整语音的语调、音量和语速等，说话者可以传达特定的语境信息，以便更准确地理解和回应对方。

例如，一些语气词，如"really"、"very"，通过语音语调变化的强调，可以表达某种诧异、怀疑或调侃的语气。

总结来说，语音语调在英语语言交际中起着非常重要的功能和作用。

它能够传递信息和表达意义，表达情感和情感状态，展示说话者的社会地位和身份，同时还能够传递语用意义和言外之意。

在英语交流中，我们要注意合理运用语音语调，使得沟通更加准确、生动和有趣。

指称、意义和语境———隐喻意义的语用分析刘世理(信阳师范学院外语系,河南信阳　464000) 摘　要:虽然能指和所指构成概念应符合客观和逻辑,但是隐喻意义的形成是由于指称错位或范畴错位,或指称与所存在的语境形成矛盾。

语言在使用中产生意义,意义的产生基于人们对指称或客观世界的认识。

意义取决于指称视语境而定,从而决定了指称、意义和语境的语用关系。

关键词:指称;意义;语境;隐喻;语用Abstract :The concept in language ,which is said to consist of signifier and signified ,must be objective and logical.But the metaphorical meaning of language is formed by reference or category mistakes ,or the contradiction between the reference and its nguage has meaning when it is in use ,which is based on human cognition to the world.Meaning is determined by reference according to certain context ,so there exists a pragmatic relation among reference ,meaning and context.K ey Words :reference ;meaning ;context ;metaphor ;pragmatic中图分类号:H0　文献标识码:A 文章编号:1004-6038(2006)05-0008-03 现代语言学普遍认为,语言的能指(signifier )和所指(signified )构成概念遵循一定的客观规律、符合一定的逻辑。

语境对词义的作用：1.语境决定了词语的选用2.语境决定了多义词义项的选择多义词有若干义项，但一般情况下多义词进入句子不会造成歧义，这是由于上下文的控制，决定了一个义项得以实现。

3.语境是具有概括性的词义具体化概括程度越高，越是离开具体的语境。

只有在特定语言环境下，词的意义才非常具体。

4.语境对词义作出补充作用。

5.语境帮助解释和理解词义。

基本词汇词汇中最主要的部分，它和语法一起构成语言的基础。

基本词汇是基本词的总和。

稳固性能产性全民常用性一般词汇1．一般词汇的特点是没有基本词汇那样强的稳固性，但却有很大的灵活性。

一般词汇是经常变动的。

不一定为全民所接受。

2．基本词汇与一般词汇是相互依存相互渗透的。

基本词汇是构成新词的基础，不断的给语言创造新词，充实扩大一般词汇，是词汇日益丰富。

一般词汇中有的词，现在语言发展过程中，又能初见的取得基本词的性质，转为基本词，从而使基本词汇不断扩大。

3．基本词汇是在漫长的历史发展过程中逐渐积累和丰富起来的，这个过程，在一定意义上讲就是一般次转化为基本词，在进入基本词的过程。

古语词1.古语词是现代汉语中人是用的那部分古代汉语词语，是现代汉语的组成部分。

因为她们可以表示特殊的意义或感情色彩，语体色彩，所以才被普通话所吸收。

2.文言词所表示的事物和现象还存在于本民族先是生活中，但由于为别的词所替代，一般口语中已不大使用。

3.历史词：表示历史上的事物或现象的古语词，一般叫做历史词。

她们在一般交际中不使用，在叙述历史事物或现象是，才使用它们。

4.在表达上的作用：可使语言简洁匀称可以表达庄重严肃的感情色彩可以表达幽默讽刺等意义方言词一是从方言（非北方方言进入普通话的词）；二是方言区通行的词。

注意：方言词不能滥用，方言词与普通话词的区别。

外来词外来词也叫借词，指的是从外族语言里借来的词。

外来词的吸收方式和构造大致分为一下四类：音译，部分音译部分意译的或音意兼译，音译后加注汉语语素，借形行业语和隐语行业语是各种行业应用的专有词语。

语境◎语境[汉语拼音]yǔjìng[英文]context[解释]语境即言语环境，它包括语言因素，也包括非语言因素。

上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因素。

从语境研究的历史现状来看，各门不同的学科以及不同的学术流派关于语境的定义及其基本内容并不完全相同。

王建平先生从语用学的角度给语境下了定义：“语境是人们在语言交际中理解和运用语言所依赖的各种表现为言辞的上下文或不表现为言辞的主观因素”。

语境这一概念最早由英国人类学家B.Malinowski在1923年提出来的。

他区分出两类语境，一是“情景语境”，一是“文化语境”。

也可以说分为“语言性语境”和“非语言性语境”。

语言性语境指的是交际过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种表现为言辞的上下文，它既包括书面语中的上下文，也包括口语中的前言后语；非语言性语境指的是交流过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种主客观因素，包括时间、地点、场合、话题、交际者的身份、地位、心理背景、文化背景、交际目的、交际方式、交际内容所涉及的对象以及各种与话语结构同时出现的非语言符号（如姿势、手势）等。

[示例]殷谦：《走西口》的编剧或者导演都没有把握好剧中人物的丰富的心理内涵，致使这些“走西口”的有尊严有生命的人成为一个个毫无个性的苍白符号。

可见，在后现代的艺术语境下，艺术已经丧失了它曾有的尊严，俨然成为被羞辱和恶搞的对象。

殷谦实在看不出该剧的编剧和导演对过去“走西口”的人的敬意，也看不出他们对现代山西人的热爱。

（殷谦杂文：《走西口》被指侮辱山西人）[其他解释]指使用语言时的环境。

分为狭义和广义两种:狭义指书面语的上下文或口语的前言后语所形成的言语环境；后者是指言语表达时的具体环境（既可指具体场合、也可指社会环境）。

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浅谈语境与词义的关系在日常交际中，语境总是在处于不断变化中的，这导致了语境中的词义也时刻处于变化之中。

语境的变化造成了词义的变化，语境对词义起着决定性作用，这是一种非常普遍的现象。

在不同的语境下，词义和词性也会随之发生变化。

标签：语境;词义;影响;关系一、概念阐述（一）语境概念语境，即语言环境，指的是“运用语言进行交际的一定的具体场合”。

根据交际的原则，语言交际必须符合语言环境。

语言是一套不完备的体系，词义不可能完全由它自身决定，而要由语境来决定。

语境有多种不同的理解，一般可以概括为狭义语境和广义语境两大类。

狭义的语境指一定的语言上下文，包括书面语的上下文或口语的前言后语所形成的语境;广义语境则包括话语产生的背景知识、情景知识以及交际双方的相互知识，包括狭义语境，及与人的言语表达行为有关的时间、地点、人物身份、环境气氛等等。

（二）词义概念词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。

以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。

词义是词的内容，是以语音形式固定下来的主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识，它所反映的是有关客观事物现象的一般的或本质的特点。

语言是不断发展变化的，而其中的词义也就理所当然地有了很多变化，一般来说，包括词义扩大、词义缩小、词义转移和感情色彩的变化等等。

语境和词义的关系就是指词义在不同语境中发生的以上的变化。

二、语境和词义的关系一切语言的应用和言语的交际总是限定在一定的语境范围之内，因此，语境对词义有制约作用。

首先表现在对词的理解和选用上。

同样一个词，在不同的语境中，表达的意思可能不同，这时就要依据具体的语境做出准确的理解。

单词的使用离不开语境，因为没有语境我们就无法确定讲话者想用这个词所表达的哪个确切意义，很多词的词义往往是特定的语境中扩展出来的。

我国著名语言学家张志公先生曾指出：“语言总是在一定的交际环境中使用的，因此分析语言现象，必须把它和它所依赖的语境联系起来，离开一定的语境，把一个语言片断独立起来分析，就难以确定这个语言片断的结构和意义。

论认知语境与关联性语言交际中的作用摘要：认知语境关揭示了生成和理解语义的认知心理理据。

语义关联性是语篇连贯的内在特征。

认知语境制约着会话中的词语的“标记性”及语篇衔接功能；制约着交际主体之间对语义的理解及对语义关联性的认知；从而制约着会话语篇的语义关联性。

关键词：语篇；语境；语义关联；语境制约语用学尤其是认知语用学（cognitive linguistics）的研究成果表明，语言使用取决于交际双方之间的相互假设和推理、对特定交际语境的了解、一般的背景知识，以及有关语言使用的认知语境假设等（何自然，冉永平，2002：29）。

1986年美国语言学家Sperber和Wilson提出了与交际、认知有关的关联理论，将研究的重点转移到认知者理解话语时的心理运作过程（推理过程）。

这些理论使语义研究的层次从语音、词汇及组合关系发展到自然语言中的句子，进而扩展到语篇；同时话语理解也更注重认知语境和语用推理，语言学的发展进入了一个崭新的领域，研究的方法也从静态转向动态，语言学家更注重在一定语境中的语用意义研究。

将语篇作为一个系统来看，语篇整体上的联系或一致性主要体现为语篇内相对语言单位之间在语义上的相互关联，体现为语篇作为一个整体的语义关联性。

1.认知语境观语境是使用语言时的实际环境，是交际双方共同的认知前提。

它是一个复杂的系统，传统的语境观为静态的语境关，即语境是语言前后搭配、上下文语言连贯等内在联系。

随着对语境静态研究不足之处的认识，出现了动态语境关，即交际双方生成和理解话语时拥有的社会文化知识、认知能力等情景语境对语义理解形成制约和影响。

随着认知语言学，特别是认知语用学的发展，针对传统语境观的不足，Sperber和Wison提出了从认知科学的角度来解释语境。

他们认为语言交际是一个示意——推理的过程，说话者在交际时将交际意图以语言的形式表达出来，为了注意到此意图，听话者依靠自己的认知能力推断出交际意图支配、依附于语言形式，与自己的认知环境相关联的交际信息，从而达到对话语的理解。

言语交际名词解释的意思言语交际是指人们通过语言进行沟通和交流的过程。

在言语交际中，存在着许多专门用于描述和解释不同现象和概念的名词。

这些名词在语言学和社会学等领域中具有重要的研究意义。

下面，我将从不同角度出发，逐一解释这些言语交际名词的含义。

1. 语言在言语交际领域中，语言是指人们用来进行交流的系统化符号系统。

它是一种具有规则和结构的能够表达意义的人造系统。

语言主要包括词汇、语法、语音和语用等方面的内容。

在人类社会中，不同语言的存在使得跨文化沟通成为可能。

2. 语用学语用学是研究语言在特定环境中实际使用情况的学科。

它关注的是语言使用者如何根据特定背景和目的来选择和解读符号。

语用学的目标是解决语言中真实交际过程中的问题和现象，如指代、歧义和交际行为等。

3. 语言规则语言规则指的是使用特定语言时必须遵循的语法和语义规范。

语言规则有助于确保信息的准确传达和理解。

语法规则主要关注句子的结构和单词的拼写与用法，而语义规则则关注词汇的意义和使用方式。

4. 非言语交际非言语交际指的是通过非语言手段进行的信息传递和交流。

这包括肢体语言、面部表情、姿势和声音等。

非言语交际在人类交流中起着重要的辅助作用，有时甚至可以替代语言进行交流。

5. 对话对话是一种双向交流形式，其中两个或多个人以互动的方式交换意见、信息和情感。

在对话中，人们经常使用开放性问题、回答、补充信息和回应等手段来表达自己的观点和态度。

6. 话语话语是指特定情境中的一段连续的语言表达。

话语可以是单个词、短语、句子或长篇文章。

它可以表达陈述、疑问、命令、祝福等不同类型的语言功能。

7. 指称指称是指使用语言将话语与特定对象或概念联系起来的过程。

指称可以通过特定的词汇或者上下文来实现。

在交际中，准确的指称对于理解对方的意图和传达自己的观点至关重要。

8. 礼貌性礼貌性是指在言语交际中遵循社会和文化规范的行为。

它包括尊重他人、注意他人感受、避免负面言辞等方面。

礼貌性的存在能够促进良好的交际氛围和相互理解。

语境在对外汉语语法教学中的运用对外汉语语法教学是对外汉语教学的重要课题。

“语境”在本文中指“人们运用自然语言进行交际的言语环境”。

本文以留学生学习汉语的语法项目为例，论述了在对外汉语语法教学中设置语境的方法，提出了设置语境的原则及优势。

本文的创新之处在于以汉语的语法项目为例，详细地阐述了语境的运用。

标签：对外汉语语境语法一、语境的含义及分类语言是人类最重要的交际工具，语言离不开使用环境。

语言的目的是为了交际，在对外汉语教学中要贯彻“交际性原则”，“语境”是一个不可忽视的概念。

在语言教学中，只有借助于一定的语言环境，才能把句子的结构、意义和交际功能讲清楚，学生才能在以后的交际中更好地运用。

关于“语境”的定义和分类，语言学界不尽相同，本文采用索振羽在《语用学教程》中的定义和分类，认为“语境”是“人们运用自然语言进行交际的言语环境”。

它包括“上下文语境、情景语境及民族文化传统语境三个大类”。

本文探讨的是情景语境在对外汉语语法教学中的应用。

“情景语境”是指说话时的人物，背景，涉及到的人或物、时间处所，社会环境以及听说双方的辅助性交际工具（包括表情、姿态、手势等非语言因素）。

在对外汉语教学中情景语境的创设至关重要。

在教学中，情景语境可以分为两类：课堂情景和课外情景。

课堂情景是指在课堂上的真实情景，老师或学生利用道具，通过不同的动作展示想要表达的句子。

课外情景是指课堂以外的情景，教师通过用学生的已知词汇进行描述，让学生想象该情景；或者教师准备一些道具布置一个模拟环境，让学生分角色扮演情景。

“语境教学法”也有人把它称为“联想法”。

这种教学法是先不解释所教的内容，而是通过动作或对已学词汇设置情景等方法，举大量的实例，把词汇或语法点放入真实情景中，让学生从大量实例中去体会、揣摩，造出新的句子，从而达到掌握语言的目的。

这种方法可广泛应用于对外汉语中的不同级别、不同国籍、不同课型以及不同语言项目的教学。

在汉语教学中，很多老师已经注意到了语境的重要性，并在教学中应用，但是多用在口语课和听力课以及个别词汇的教学中，在语法项目的讲解中却很少发挥语境的作用。

语言.语篇.语境.语域语言作为一个符号系统,其基本单位是语篇。

语篇所处的环境是情景语境,它属于一定类型的文化语境。

语场、语旨与语式这三个情景变量分别与语义系统中的概念意义、人际意义和语篇意义相联系。

语域是以语篇为实例的语言变体,是特定情景类型所特有的意义潜势。

标签：语言语篇语境语域一、语言与社会符号系统功能语言学关注的问题是“人们是怎样使用语言来进行社会交往中的各种活动的”。

韩礼德多次强调语言是一个符号系统,应该用符号学的观点来解释语言,并通过把语言看成一种社会符号来研究语言在使用中是如何产生意义的。

“社会”的意思是“从社会角度来看语言”。

“符号系统”的意思是“语言是符号,但它不是孤立的符号的组合,而是一个符号系统,是众多语言交际符号系统之一。

”韩礼德的社会符号学理论包括六个基本元素:语篇、情景、语域、语码、系统和社会结构。

(一)语篇:是人们所从事的语言交际的范例,包括口头的和书面的。

语篇是一个语义单位,是不断的意义选择的结果,是意义潜势的一种实现。

语篇同时还可以看成是一种社会符号过程,是构成社会系统的各种意义进行交换的符号过程。

(二)情景:社会符号学的情景是指赋予语篇以生命的环境。

从本质上讲,社会符号学的情景概念是一种符号结构,是构成文化的符号系统的意义集合体。

这一符号结构可以解释为由语场、语旨与语式三个维度构成的复合体,分别指伴随语言正在进行的社会活动、所设计的人物角色以及语言所采用的符号。

这三个维度共同构成了人们交换意义的社会符号环境。

(三)语域:韩礼德用语域来指语篇的语义变体。

语域是某一种文化成员通常赋予某一社会语境的语义资源配置,是某一社会语境可以得到的意义潜势。

(四)语码:指掌控说话者选择意义、听话者解释意义的符号组织原则。

韩礼德认为,语码不是语言的变体,而是位于语言系统之上的社会符号,它通过语域来实现。

(五)系统:韩礼德认为,在社会语言学环境下最重要的语言系统是“语义系统”。

语义系统由概念功能、人际功能和语篇功能组成。

浅谈语境对言语交际的影响作者：完颜雯洁来源：《现代交际》2011年第01期［摘要］语境在人们的言语交际行为中起着很大的作用。

从言语表达者和言语接受者的角度来分析，语境对言语交际的作用主要表现在两个方面——制约功能和解释功能。

本文就对语境在言语交际中所起的制约功能和解释功能进行初步分析。

［关键词］语境言语交际制约功能解释功能［中图分类号］H030［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）01－0041－02《笑赞》中有这样一则笑话：“一秀才买柴曰：‘荷薪者过来。

’因‘过来’二字明白，（柴夫）担到面前。

问曰：‘其价几何？’因‘价’字明白，（柴夫）说了价钱。

秀才曰：‘外实而内虚，烟多而焰少，请损之。

’卖柴者不知说甚，荷薪而去。

”这个秀才不仅没有买到柴禾，还成了笑谈。

语言是人们的交际工具，而人们的一切言语交际活动总是在一定的交际环境中进行的。

秀才为什么没有达到交谈的目的呢？他没有认清交谈的对象和内容，也就是没有注意语境。

本文就从语境为切入点，浅谈一下语境在言语交际都会产生哪些影响。

一、语境什么是语境？语境是言语环境或使用语言的环境的简称，也指人们使用语言进行交际的环境，也叫“交际场”。

“语境”从字面意义来看，就是“语言环境”。

但现在人们已经把一些非语言因素纳入了语境的范畴，由此语境产生了狭义和广义两个含义。

狭义的语境专指在语言交际活动中，语言单位的音位、语素、词、短语、句子与言语作品——话语所出现或处在的环境。

广义的语境指所要考察的事件（非语言的）所出现的环境。

我们可以称前者为“小语境”，称后者为“大语境”。

总的来说，语境既包括语言因素，如作品的上下文或说话的前言后语等，还包括非语言因素如交际的时间、地点、场合、时代、交际对象以及社会、文化背景、自然环境、语体环境等。

本文是从言语交际的角度来谈语境的影响作用，所引用的是广义的语境也即“大语境”。

二、语境对言语交际的影响语境影响着言语交际行为。

语境名词解释语境是指词语、句子或者篇章所使用的具体环境，包括语言环境、社会环境和文化环境等。

它是指定一定的语言规则和使用习惯的背景条件，决定了人们在特定情境中如何使用语言来沟通和交流。

首先，语言环境是指语言使用的场景、情境和目的。

不同的语言环境对语言的使用和表达方式都会产生影响。

例如，同一句话在正式的演讲场合和朋友之间的闲聊中可能会有不同的表达方式和用词选择。

语言环境还包括语言使用者的身份和地位，比如在职场上使用语言时需要更加正式和谨慎，而在家庭或朋友之间则更加随意和亲切。

其次，社会环境是指语言使用者所处的社会背景和社会规范。

不同的社会群体、职业、地区、文化背景等都会对语言的使用产生影响。

例如，不同地区的方言和口音会导致用词和语音的差异；不同文化背景下的习语和惯用法也会影响语言的运用。

社会环境还包括社交礼仪和交际方式，比如在不同社交场合中如何使用语言来表达自己的意思和维护关系。

最后，文化环境是指语言使用者所处的文化背景和价值观念。

不同的文化习俗、信仰体系和社会价值观都会对语言的理解和使用产生影响。

例如，某些文化中对称赞和谦虚会有一定的要求，使用语言时更加注重尊重和客套；而在某些文化中，直接表达和直言不讳被认为更加真诚和坦率。

文化环境还与习语、成语、传统文化等紧密相连，这些语言元素都是特定文化背景下的独特表达方式，只能通过了解相应的文化环境才能理解其含义。

总之，语境是语言使用的具体环境，包括语言环境、社会环境和文化环境等。

了解语境能够帮助人们更好地理解和应用语言，避免误解和不恰当的语言使用。

在进行语言交流时，我们应该注重对语境的分析和理解，选择合适的表达方式和用词，以确保沟通的准确性和顺利进行。

跨文化交际中的语境分析随着全球化的不断发展和跨国交流的不断增加，跨文化交际日益成为一个重要领域。

在这样的情况下，语言的作用愈加重要，因为语言是跨文化交流的桥梁。

为了在跨文化交际中有效地沟通，我们需要先了解语言使用的语境。

在此，本文将讨论跨文化交际中的语境分析。

什么是语境？语境是指在特定情境下使用的语言。

在跨文化交际中，语境不仅仅是语言的语境，还包括身体语言、文化背景和社会环境等多个方面。

语境不仅涵盖了交际对象的身份、年龄、文化、职业等因素，也涉及到了我们使用的语言的隐含意义、文化背景和社会情况等因素。

因此，了解和掌握正确的语境，可以更好的进行跨文化交际。

语境的类型语境包括语言境和非语言境。

语言境：语言境是指语言在某个特定的情境下的使用方式。

语言境不同会导致交流的结果不同。

举个例子，中国南方地区的人会用“你吃了吗”来表示问候，而在北方地区，“你哪儿去”更为常见。

此外，在不同语境中，同一个词语的含义也可能不同，比如“时间”在不同语境中可能指的是具体时间点、时间段、时间的流逝等。

非语言境：非语言境是指情景和行为在交际中起到的作用。

它包括身体语言、声音、音调、表情和环境背景等因素。

比如，在跨文化交际中，身体语言的使用也十分重要，当我们不了解对方的文化时，可能会因为我们的行为和姿态而引起误解。

比如，指向他人用手指可能会被认为是不礼貌之举，而把手指放在嘴巴上的手势可以被视为Do not speak或者Keep quiet的意思。

如何了解语境了解语境是跨文化交际中重要的一环。

相关领域中的研究人员经过多年的研究，提出了许多有效的方法。

观察环境：环境包括地点、时间、人员和场合等等。

这些要素都能影响语言的使用方式。

通过观察环境，我们可以了解交流对象的文化和社会背景。

倾听对方的说话：倾听对方的说话，可以让我们更加了解对方的思想和观点。

倾听也帮助我们理解对方的语言、语法和词汇使用方式。

使用常见的语境：很多情况下，我们可以通过了解常见的语境来更好的理解对方的意思。

话语分析中的意义和语用
语言是人类思想交流的重要方式之一，它不仅能够传递信息，还可以表达情感和意图。

话语分析作为一种研究语言交际过程的学科，通过对说话人的话语进行分析，揭示说话人所包含的意义和言语行为的效果。

话语分析认为，话语的意义并不是固定的，而是与话语所使用的上下文密切相关。

因此，一个话语的意义需要通过对话语所处的各种语境进行分析来理解。

在语境的分析中，需要考虑到语言的语音、语法和语义等方面以及语用学的因素，如话语的目的、说话人的角色、听话人的背景等，这些因素会影响人们对话语的理解和反应。

语用学是研究话语行为的学科，它关注的是人类使用语言的目的，以及与话语行为相关的社会和文化背景。

一个话语的音调、语气和语速等方面，往往会影响听话人的反应，语用学也会考虑这些因素。

在语用学的研究中，也需要考虑到不同文化背景下的差异，因为不同的文化对语言的使用方式和语言的效果有着不同的理解。

随着社会的发展，人们的话语行为也在不断发生变化，话语中
含有的意义也在不断地演变。

因此，话语分析和语用学的研究也
在不断地更新和深化。

在当今社会中，虚拟语境下的话语行为成
为了一个值得研究的话题。

网络聊天、微信和社交媒体等新兴的
交流方式，给传统的话语分析和语用学带来了新的挑战和机遇。

通过话语分析和语用学的研究，我们能够更好地理解和掌握语
言的使用方式和效果，避免沟通中的误解和不必要的冲突。

同时，也能够更好地应对不断变化的社会和文化环境，更好地发挥语言
的交际功能。

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班级：汉语言111班学号：7030311032姓名：李晓雪从交际主体、语境、话语的角度谈谈言语交际学的心得语言是人类最重要的交际工具，语言交际是人类社会不可缺少的一种活动。

言语交际活动无时不发生，无处不存在，其使用性比书面语言形式更为普遍广泛。

在现代社会中，交际能力已经成为现代人生存能力和职业能力不可缺少的组成部分，其中言语交际则越来越显示出重要性。

成功的言语交际是现代人某的理想职业，实现人生价值的重要工具、手段。

也是整个民族、社会、乃至国与国之间进行合作往来的必要途径。

我们把至少在两个人之间进行的，以人际交往为目的的言语活动，称作“言语交际”。

言语交际说到底：首先，要考虑自己如何说；其次：说了别人能听懂几分；最后：如何才是言语交际漏斗。

言语交际不是孤立存在的。

言语交际受心理因素、思维方式语言能力的影响。

要正确的把握言语交际的尺度，就要牢牢掌握言语交际的三个基本范畴。

即：交际主体、语境、话语。

一、交际主体。

交际主体是指言语交际的参与者即从事言语交际的个人或团体。

1、“世界上没有一片相同的叶子”。

交际主体的语言能力也各有差异。

语言能力受很多因素的影响。

首先，有天赋的成分。

而天赋我们无从改变。

其次，后天的因素，可通过学习得以提高。

我们可以通过掌握普通话的语音、语义、语法等。

语言能力具有同步性、无更改性，还会因为别人的引导出错。

我们应该将语言能力提高，达到更好的言语交际。

交际主体的语言能力包括：（1）能针对具体的语境使用恰当的语言变体；（2）能运用言语作为调解人际关系的手段；（3）懂的谈话的规划和策略。

想要在交际场合游刃有余，就要做好以上三点。

掌握这三点，你的语言能力就提高了很大的程度。

语境的含义简单地说，语境就是具体语言形式出现的环境，它可分为广义的语境和狭义的语境。

广义的语境是指社会文化语境，也就是语言形式赖以生存的社会文化形态，它涉及人类生活的各个方面，从衣食住行、风俗习惯到价值观念等等。

文化是语言最重要的属性之一，语言是文化最重要的载体之一，两者局部交叉渗透。

语言不能脱离社会文化而存在，任何语言都是社会文化的反映，有着深刻的社会文化内涵，这便是语言的文化功能。

作为一种社会文化现象，语言被人们用来在社会文化语境中进行交际。

狭义的语境是指语言形式出现的具体语境，又称情景。

Halliday认为情景语境是由“场景”、“方式”和“交际者”三个部分组成。

Hymes又进一步地将情景语境细分为八个因素：场景、角色、功能、意念、语体、重音和语调、语法和词汇以及语言辅助手段。

社会文化语境与情景语境相辅相成，互为补充。

人们在用语言进行交际时必须遵循约定俗成的社会交际规则，同时人们又必须根据情景语境中的诸因素作一定的调整。

语境设置的意义英语教学要实施素质教育。

学生交际能力是学生素质的重要方面。

交际功能也是语言最本质的功能，学习英语的最根本的目的是交流信息，即在真实的社会情景中即席地使用语言或话语规则进行言语交际活动。

交际法理论的倡导者们认为，只有在具体的语境中呈现和练习语言形式，才能培养学生判断语言形式是否得体的能力、结合语境理解语言形式和意义的能力以及在适合的语言环境中使用适当语言的能力。

中学生英语新教材以功能—结构体系为依据，以情景—话题为主线编排教学内容，在具体的语言环境中呈现教学内容。

因此，在中学英语教学过程中，合理地、正确地设置语境，培养学生在具体语境中运用语言的能力，就显得有非常重要的意义。

巧妙生动的语境设置能够调动学生学习英语的兴趣，激发他们学习英语的热情。

在轻松活泼、真实可信的语境中操练语言是学生自主学习的策略之一，能调动学生的非智力因素，提高教学质量。

教学过程中的语境设置一、词汇教学与语境设置美国《时代》周刊对各界成功人士做过调查，发现他们共同的特点之一就是词汇量特别丰富。

从语用学角度看语境对语言的影响摘要：语言是人类最重要的交际工具，但语言的交际功能却只有在合适的语境中才能完满的实现。

在语言交际中,离开语境，只通过语言形式本身，说话人往往不能恰当准确地表达自己的意图，听话人也往往不能准确地理解说话人的真正意图。

由此可见语境在言语交际中发挥着重要的作用。

本文将介绍语用学语境的内容及其重要性，语境对语言表达的影响，语境对语义理解的影响。

引言：在交际中常常遇到这样的情况: 听话人对说话人所说的每一个单词的字面意义均能理解，对说话人所表达的真实意图却不得要领。

比如，“he is a fine friend”总是表示了“他很够朋友”这一意义，这是它的句子意义，是永恒的，没有时间性的。

但是如果在你处于困境时，某人却舍弃不顾，拂袖而去，你对别人说“he is a fine friend”，你所要表示的意义和句子的意义则截然相反。

语言交际都是在一定的语境中进行的，说话人和听话人恰当地表达和准确的理解话语意义都离不开语境。

因此，要准确地理解说话人的话语所传递的信息，仅理解言语形式的字面意义是不够的，还必须依据当时的语境推导出言语形式的言外之意，确定语言的具体意义，这样才能在交际者之间形成正确的理解从而使交际顺利进行。

语境的内容及其重要性对“语境”这个概念的理解是一个不断发展的过程。

最早提出语境这一概念的是人类语言学家马林诺夫斯基，他把语境分为两类：文化语境与情景语境。

“文化语境”指说话人生活于其中的社会文化背景；“情景语境”指言语行为发生时的具体情景。

后来的语言学家继承和发展了马林诺夫斯基的语境理论，对语境进行了各自不同的阐述。

总的来说，语用学中研究的语境主要包括：民族文化传统语境(历史文化背景、社会规范和习俗、价值观)、上下文语境（口语的前言后语）、情境语境（时间、地点、场合、交际参与者）三部分。

从语用学的研究内容：“话语意义在不同语境中得恰当表达和准确理解，以及寻找并确立话语意义得以恰当地表达和准确地理解的基本原则和准则。