河北省衡水市第二中学2011-2012学年度上学期高一第二次调研考试语文试题
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河北省衡水市第二中学2011-2012学年度上学期高一第二次调研考试语文试题河北省衡水市第二中学2011-2012学年度上学期高一第二次调研考试语文试题考生注意：1．考试时间150分钟。
试卷满分150分。
2.选择题请按题号涂卡。
一、阅读下面的文字，完成1～3 题。
(9 分，每小题3 分)现象是当下中国的媒介奇观，编织围脖已成为当下人们媒介生活的一种时尚。
围脖这一温馨的称谓，反映了中国用户对这一新兴媒介产品的钟爱。
这一新的媒介形态经过商业网站的成功推广以及用户的接力追捧，被迅速制造成一个巨大的媒介神话。
一种传播媒介要普及到5000万人，广播用了38年，电视用了13年，互联网只用了4年。
的发展速度更是惊人，仅用了14个月，用户数量已超过7000万。
在中国媒介生态中，其意义不同寻常。
它带来了一场深刻的媒介革命。
一小步，媒体一大步。
中国社会的公共与私人交往方式的改变与所释放的微动力密切相关。
这一被中国网民热捧的新媒介甚至成为穿越信息黑洞的牵引力量。
其实，小小的承受了不少不能承受之重，承载了过多的光荣与梦想。
在的八面风光的背后，我们需要追问和思考这一新兴媒介功能的宽度与限度。
尼尔·波兹曼认为，媒介的形式偏好某种特殊的内容，从而能最终控制文化。
某个文化中交流的媒介对于这个文化精神重心和物质重心的形成有着决定性的影响。
在波兹曼看来，任何认识论都是某个媒介发展阶段的认识论。
波兹曼曾认为，随着印刷术退至我们文化的边缘以及电视占据了文化的中心，公共话语的严肃性、明确性和价值都出现了危险的退步。
他甚至顽固地认为，400年来占据绝对统治地位的印刷术利大于弊。
我们现代人对于智力的理解大多数印刷文字，我们对于教育、知识、真理和信息的看法也是一样的。
印刷时代成就了思维的系统性和深度，而电视媒介则把娱乐本身变成了表现一切的形式。
娱乐是电视上所有话语的超意识形态。
波兹曼的这种观点，不无偏激，但有一定道理。
催生我们的公共生活，但在某种程度上是以牺牲我们的思想深度为代价的。
如波兹曼所认为的印刷媒介成就了思想的深度以及公共话语的严肃性、明确性和系统性。
阅读和写作成熟于印刷时代。
视野中的阅读，是典型的泛读。
在技术上，给书写者的空间十分有限，被限制在140字以内。
在140个字符内传递一定的信息是可以的，但要表达像样的思想则是比较困难的。
对于读者而言，在世界浸淫日久，注意力也被严重碎片化，喜欢追逐一个个信息碎片以及思想的边角料，体验的是点点滴滴短暂的快感。
在阅读的过程中，读者的感觉似乎是丰盈的，但这种阅读多是视觉层面上的愉悦，属于刺激大脑皮层的浅性观赏。
世界中的阅读是典型的走马观花，很难有思维的深度潜入。
在所目击的风景，神马都是浮云。
读者享受的只是视觉的漫游，而对于思想和思维的深度操练，的效果往往是有限的。
如果不适当控制自己的时间，会让你浪费很多时间，毕竟，碎片信息、碎片思考还是有其局限性的，它不能提供系统性思想。
视野的阅读，是典型的浅尝辄止阅读。
人生苦短，我们的时间和注意力都是稀缺资源，在上投注了过多的时间和注意力，必然挤占了总的读写时间。
关键是，改变了我们读写方式。
习惯于读写的人，思维方式也会被化，即被碎片化、颗粒化、浅表化，缺乏对问题的深度观照和思考的能力。
1、下列对的理解，符合原文意思的一项是（）A．一小步，媒体一大步，凭借其惊人的发展速度和强大的传播能力，迅速成为现今最具影响力的媒介。
B．中国现实社会中，公共与私人交往方式的改变是释放微动力造成的，本身也成了一个巨大的媒介神话。
C．按照尼尔·波兹曼的观点，新媒介的发展对传统印刷时代形成的思维的系统性、严肃性、明确性和深刻性均有着巨大的冲击。
D．改变了人类的读写方式，但世界的阅读，不可能有思维的深度潜入。
2、下列理解与分析，不符合原文意思的一项是（）A．发展迅猛，优势明显，但也存在种种局限和弊端，追问和思考这一新兴媒介的宽度与限度已经成为一个现实的课题。
B．交给书写者的是限制在140字以内的小空间，这在形式上决定了其不能完整地表达像样的思想。
C．对波兹曼的观点，我们必须辩证认识，既不可片面夸大传统媒介（如印刷品）的正面作用，也不可一味否认新兴媒介（如）的积极影响。
D．担心阅读者的思维被化，主张适当控制阅读。
这是对的阅读者提出的合理建议。
3、结合本文所给信息，阐述新兴媒介之优劣不正确的一项是（）。
A.发展迅猛，用户众多，通过网络世界产生了很大的社会影响，有利于快速进行文化交流和信息传播。
B.的兴起，开拓了更广阔的话语空间，赋予了更多的表达可能性，成就了公众表达的宽度。
C.成就了思想的深度以及公共话语的严肃性、明确性和系统性。
D.受限于有限空间（140字符以内），让撰写者无法完整、深入、系统、明确地表达自己的观点，也让阅读者沉迷泛读，浪费时间，专注不够，思虑浅显，从而出现思维方式化。
二、阅读下面的文言文，完成4--7题。
东郡某人，以弄蛇为业。
尝蓄驯蛇二，皆青色，其大者呼之大青，小曰二青。
二青额有赤点，尤灵驯，盘旋无不如意。
期年大青死，思补其缺，未暇遑也。
一夜寄宿山寺。
既明启笥，二青亦渺，蛇人怅恨欲死。
冥搜亟呼，迄无影兆。
先是，每至丰林茂草，辄纵之去，俾得自适，寻复返：以此故冀其自至。
坐伺之，日既高，亦已绝望。
出门不远，闻丛薪杂草中寒率作响，停趾愕顾，则二青来也。
大喜，如获拱璧。
息肩路隅，蛇亦顿止。
视其后，小蛇从焉。
抚之曰：我以汝为逝矣。
小侣而所荐耶？出饵饲之，兼饲小蛇。
小蛇虽不去，然瑟缩不敢食。
二青含哺之，宛似主人之让客者。
食已，随二青俱入笥中。
荷去教之旋折，辄中规矩，与二青无少异，因名之小青。
大抵蛇人之弄蛇也，止以二尺为率，大则过重，辄更易。
缘二青驯，故未遽弃。
又二三年，长三尺余。
卧则笥为之满，遂决去之。
一日至淄邑东山间，饲以美饵，祝而纵之。
既去，顷之复来，蜿蜒笥外，以首触笥，小青在中亦震震而动。
蛇人悟曰：得毋欲别小青也？乃发笥，小青径出，因与交首吐舌，似相告语。
已而委蛇并去。
方意小青不还，俄而踽踽独来，径入笥卧。
由此随在物色，迄无佳者，而小青亦渐大不可弄。
二青在山中数年，渐出逐人，因而行旅相戒，罔敢出其途。
一日蛇人经其处，蛇暴出如风，蛇人大怖而奔。
蛇逐益急，回顾已将及矣。
而视其首。
朱点俨然，始悟为二青。
呼曰：二青!蛇顿止。
昂首久之，纵身绕蛇人如昔日状。
又以首触笥，蛇人悟其意，开笥出小青。
二蛇相见，交缠如饴糖状，久之始开。
蛇人乃属小青曰：我久欲与汝别，今有伴矣。
谓二青曰：原君引之来，可还引之去。
更嘱一言‘深山不乏食饮，勿扰行人，以犯天谴’。
二蛇垂头，似相领受。
遽起，过处林木为之中分。
蛇人伫立望之，不见乃去。
此后行人如常，不知二蛇何往也。
异史氏曰：蛇，蠢然一物耳，乃恋恋有故人之意，且其从谏也如圆，独怪俨然而人也者，以十年把臂之交，数世蒙恩之主，思下井复投石焉。
又不然则药石相投，悍然不顾，且怒而仇焉者，不且出斯蛇下哉。
（选自《聊斋志异》，有删改）4．下列句中加点词语解释不正确的一项是：（）A．期年大青死期：满B．二青亦渺渺：渺小C．荷去教之旋折荷：担、扛D．祝而纵之祝：祷告5．下列各组句中加点词的意义和用法相同的一组是：（）A．东郡某人，以弄蛇为业足以极视听之娱B．出饵饲之夫人之相与，俯仰一世C．且怒而仇焉者蟹六跪而二螯D．蛇人乃祝小青曰乃恋恋有故人之意6．下列对原文有关内容的理解和分析，错误的一项是:（）A．耍蛇人发现二青不见了之后，还是期待二青能够自己回来，因为以前也出现过二青跑掉后又回来的情况。
B．一般耍蛇人对蛇的要求很高，如果蛇太大太重了就要丢弃了，但因为二青特别机灵驯服，所以耍蛇人舍不得丢弃它。
C．小青在山中经常骚扰过路客人，因此，过往旅客互相告诫，不敢走小青所在的那条路。
D．二青作为一条蛇尚且能够眷恋故人之情，听取主人的劝告，不再作恶，而很多人却常常恩将仇报，竟然还不如蛇这种动物。
7．把文中画线的句子译成现代汉语。
（10分）（1）抚之曰：我以汝为逝矣。
小侣而所荐耶？（2）所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
（《兰亭集序》）三、古诗阅读（11分）阅读下面这首诗歌，完成8-9题。
早春寻李校书元稹款款春风澹澹云，柳枝低作翠笼裙。
梅含鸡舌兼红气，江弄琼花散绿纹。
带雾山莺啼尚早，穿沙芦笋叶才分。
今朝何事偏相觅，缭乱【注】芳情最是君。
【注】缭乱：激发，撩动。
8.本诗写景生动形象，景物如在眼前，试对写景手法进行赏析，请写出两种。
（5分）9.作品抒发了诗人哪两种感情？（6分）10.古诗文填空（6分）(1)____________，_____。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
《短歌行》(2)狗吠深巷中，______________。
《归园田居》(3)_______________，________________后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！《兰亭集序》(4)_______________，问苍茫大地，谁主沉浮？《沁园春﹒长沙》五．阅读下面文字，完成5～8题。
（25分）偷父刘心武那晚我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮灯盏，各屋的窗户都好好地关闭着啊。
但是，当我到卫生间再仔细检查时，一仰头，心就猛地往下一沉———浴盆上面那扇透气窗被撬开了！再一低头，浴盆里有明显的鞋印。
有贼！我忙从衣兜掏出，准备拨110报警，这时又忽然听见声响，循声过去，便发现卧室床下有异常，我把倒换到左手，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：出来！放下手里的东西，只要你不伤人，咱们好商量！一个人从床底下爬出来了，那是一个瘦小的少年，剃着光头，身上穿一件黑底子的圆领T恤，我看他手里空着，就允许他站立起来，用那窗帘叉指向他，作为防备，问他：你偷了些什么？把藏在身上的掏出来！但他那副久经沙场、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。
我用眼角余光检查了一下我放置钱财的地方，似乎还没有受到侵犯。
我保持伸出窗帘叉的姿势，倒退着，命令他跟着我指挥来到门厅里，开始讯问。
您为什么还不报警？他问我。
我把手指挪到按键上，问他：警察来了，你知道会是怎么个处境吗？他叹了口气：嗨，惯了，训一顿，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一阵呗。
他那无所谓，甚至还带些演完戏卸完装可以大松一口气的表情，令我惊奇。
他今年14岁。
家乡在离我们这个城市很远的地方。
他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始流浪。
现在就靠结伙偷窃为生。
我望着被灯光照得瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：饿吗？他眯眼看我，仿佛我是个怪物。
我为他泡了一碗方便面，端到他面前。
我决心放他回去，对他说：我的话你未必肯听，但是我还要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。
他点头。
我给他开门时，他居然说：我还不想走。
我大吃一惊，问他：为什么？他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：我爸在床底下呢……天哪！原来还有个大活人在我床底下！我慌忙将窗帘叉拿到手里，准备拨110。
