《植物学实验》教学大纲
课程名称：植物学实验
英文名称：Botanical Experiments
课程编号: 33101013
课程类型：专业必修课
课程类别：必修课
学数：72
学分：4
授课教师：刘蔚秋（副教授），辛国荣（教授），凡强（副教授），石祥刚（讲师），刘莹（副教授），廖文波（教授）等
授课对象：生物学大类各专业
编写日期：2015年3月
一、课程简介
植物学实验，是紧密结合植物学理论课程的一门独立课程。包括种子植物形态解剖、孢子植物系统分类、种子植物系统分类三个部分组成。课程的目的是，通过实验课，加强动手操作及实验观察能力，认识植物的细胞、组织、器官的形态特征，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟悉植物分类学的原则、原理，识别和鉴定植物。
主要参考书：叶创兴，冯虎元，廖文波等.植物学实验指导.北京：清华大学出版社，2006。
二、实验内容设置
三、课程重点要求
1、要求学生熟练掌握显微镜的操作和使用，识别细胞、组织、器官的结构
和特征。
2、学会徒手切片以及染色、装片等方法和技术。对透射电镜和扫描电镜的应用和相关的制片技术，应鼓励学生加以了解。
3、要求通过具体的实验材料，认识植物各大类群的特征，不同类群之间的区别和相互之间的联系，使学生能获得较完整的系统分类概念。
4、如何有区别地学习、认识孢子植物、种子植物。孢子植物通过哪些特征体现分类差异；种子植物又通过哪些特征体现差异。认识种子植物关键科、属及其特征、分布，系统学意义以及经济价值，各类群之间的亲缘关系。
5、训练实验技术，训练学习能力。熟悉基本术语，基本概念，熟记若干著名属、种的拉丁学名。学习、认识200-300种常见植物。
6、学习孢子植物和种子植物标本的采集和保存、压制方法。学习工具书的使用，检索表的使用。
7、实验过程，应充分利用现代教育技术，制作好多媒体课件，充分发挥数码相机和数码摄像机的作用，拍摄更多的植物照片。
8、通过开放性实验，培养学生自主学习的能力，拓展创新性、研究性实验研究。通过开放性的实验，提高学生对植物学研究的兴趣。
四、主要仪器设备
显微镜、体视显微镜、数码显微镜、数码体视显微镜；数码相机、数码摄像机、投影仪、电脑；手持放大镜、解剖针、解剖刀、单、双面刀片；玻片、盖玻片、培养皿、染色缸；温台；石蜡、明胶、加拿大树脂、石炭酸、醋酸洋红、番红、固绿等染料、甘油、甲醛；吸水纸、抹镜纸等。切片机；PCR仪等。
五、实验方式与基本要求
1、本课程以实验为主，是一门独立的课程。开课后，课程负责教师首先需向学生介绍课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试方式、实验守则及实验室安全制度等。
2、本课程主要设置三种层次的实验：（1）基本操作训练，特别是显微镜和体视显微镜的操作，徒手切片操作，要正确熟练地加以掌握。（2）基本实验。这
是必须完成的实验，它和课程的内容紧密结合。所安排的实验大都是基本实验。（3）研究设计性或综合性实验。这里有三部分的安排，一是在实验中安排了由学生自主观察的植物材料和内容，需要学生使用特殊的组织化学染色法，和运用工具书，进行植物种类检索；二是开放性与研究性的实验；三是分子系统学实验，植物标本制作、石蜡切片技术、现代孢粉制备、化石孢粉制备、木化石表皮和木化石玻片标本制备等。这最后一部分研究性实验可以供条件具备时安排。整个实验过程包括预习、教师课前讲解实验的内容和要求、实验操作、实验作业、小结、思考题、野外认种等。
3、学生根据各个实验的目的和要求，每人1套显微镜或体视显微镜，在规定时间内，逐一独立完成所有实验材料的观察，完成规定的作业。实验过程中, 要求学生开动脑筋,详细观察，训练自己熟练的实验技能，注意不同材料之间的差异和联系，培养终身学习的能力。
4、实验过程中，老师应在实验室进行巡视，及时纠正学生的错误操作，解答学生的疑难问题。
5、实验结束后，由教师对本次实验进行小结，并提出问题让学生讨论和回答。
6、任课教师要认真备课，并要求能提前准备实验，所有要学生观察的材料，教师都应认真先做一次，作好必要的示范材料，估计可能出现的问题。对学生的问题必须正确科学地回答。
7、对于开放性、研究性实验，学生可有选择地进行，最好以2人以上的小组为单位进行实验较好。原则上这些实验是学生独立完成的，每一课题有自己的指导教师，其实验研究方案应有指导教师许可，进入实验室，应得到实验主管教师的允许。
六、考核与报告
本课程采用平时作业、期末考试来综合评定学生的成绩，着重考查学生基本操作的掌握程度、平时作业的质量，应用所学知识分析、解决问题的能力。
平时实验占50%，期末考试占50%。考试分为闭卷和开卷两部分，试题着重考查学生对植物形态和系统分类知识的掌握程度。
实验成绩实行百分制。量化标准详见有关规定。
