利用初中体育社团融合培养学生核心素养

利用拓展训练提高学生核心素养体育教学是我国初中教学体系中不可缺少的一部分，它是帮助学生不断提升核心素养的重要途径之一。

随着教育体制改革的不断推进，为了不断响应教育部对于深化课程改革的号召，将提升学生的核心素养作为教学任务和教学目标之一，把核心素养教育贯彻落实到整个教学过程之中，初中体育教学应当不断适应教学发展的要求，充分運用拓展训练来提升学生的核心素养。

标签：初中体育；拓展训练；核心素养现代体育教学一般以体能运动为主要教学形式，要求学生能够将手脑配合并用，能够在体育教学中提高学生的核心素养，这需要体育教师灌注全新的教学理念和教学手段，从而促进学生能够在更加具有全体性、发展性和主体性的体育教学课程中学习。

因此，初中体育教师应当在学生进行拓展活动时，充分融入全新的教学理念和教学方式，使拓展活动能够符合核心素养的培养要求。

一、重视游戏导入，优化活动选材初中体育教师要在拓展训练中培养学生的核心素养，可以从游戏入手。

初中体育中的拓展活动可以融入一些趣味化的环节，使学生能够更加积极地参与到拓展训练之中，提高学生的自主参与性，为培养和提升学生的核心素养奠定基础。

拓展训练中的游戏环节需要一定的导入推动训练，为学生进行身体素质训练和核心素养的培养做好准备。

因此，初中体育教师应当从导入的来源和导入的方式着手，不断为初中体育拓展训练的提升作铺垫。

初中生正处于成长的特殊阶段，他们的身体和心理都处在成长和发展的阶段。

体育教师在对学生进行游戏导入时，帮助学生做好拓展训练的准备，不仅要重视学生身体方面的训练，也要重视心理状态的辅导和训练。

因此，教师要在重视游戏导入的基础上，不断优化拓展活动的教学资源，充分结合初中生的心理状态特点，在游戏导入环节要充分注重青春期的特点。

例如，可以采用故事、舞蹈、音乐、电影、诗歌、新闻等多种方式对学生导入拓展训练，并与教学任务进行紧密连接，为学生能够在拓展训练中培养和提升核心素养创造条件。

二、倡导团队合作，培养团队意识团队精神与合作意识是学生核心素养的重要组成部分，而拓展活动正是一种以团队为基础的体验式活动，在初中体育教学中开展拓展活动，让每个学生能够以共同的目标作为活动基准，并且在活动中通过团队合作来体验其中的成功与失败，感受拓展活动所带来的快乐与辛酸，能够在锻炼身体的同时获得情感的丰富和升华。

初中体育教学中培养学生核心素养的实践发布时间：2022-08-02T02:27:02.579Z 来源：《中小学教育》2022年第467期作者：龚云[导读] 随着社会的进步和经济的发展，我国的教育事业也愈发受到重视，近年来，不断进行教育的改革和创新。

素质教育的背景下，不再过分注重学生的应试成绩，而是主张学生的德智体美劳全面发展。

因此，初中体育老师在体育教学过程中，要注重对学生核心素养的培养，全面提高学生的综合素质，为社会培养高素质的复合型人才。

本文将重点阐述当下初中体育教学的现状，以及在体育教学中培养学生核心素养的途径，希望给广大的初中体育教师们提供一些参考和帮助。

龚云重庆市潼南实验中学校402660摘要：随着社会的进步和经济的发展，我国的教育事业也愈发受到重视，近年来，不断进行教育的改革和创新。

素质教育的背景下，不再过分注重学生的应试成绩，而是主张学生的德智体美劳全面发展。

因此，初中体育老师在体育教学过程中，要注重对学生核心素养的培养，全面提高学生的综合素质，为社会培养高素质的复合型人才。

本文将重点阐述当下初中体育教学的现状，以及在体育教学中培养学生核心素养的途径，希望给广大的初中体育教师们提供一些参考和帮助。

关键词：初中体育核心素养实践探析一、关于培养学生核心素养的思考随着社会的高速发展，社会竞争日渐激烈，对于人才的要求也逐步提高，导致学生的学业繁重，学习压力增大。

如果学生没有强健的体魄和良好的抗压能力，很容易就会产生心理问题和消极的对抗情绪。

初中生又正处于青春期这个人生成长的重要阶段，对于世界观、人生观和价值观还没有深刻的正确认识，学会自我排解压力是非常重要的。

之所以要培养学生的体育核心素养，就是要让学生在遭遇困难时，能够通过进行体育运动来改变自己的精神状态，借由坚持锻炼所培养出来的坚毅品质来克服困难，形成良好的心理素质，这对于学生的全面发展有重要的推动作用。

二、增加初中体育教学中培养学生核心素养的策略1.激发学生的学习主动性。

如何在初中体育与健康学科中培养学生的核心素养摘要：随着社会的发展与新课改的实施，培养学生的核心素养已成为当今教育的重中之重。

对学生个体而言，初中是身体发育和心智成熟的时期。

从根本上来说，体育核心素养是确定体育学科课程标准、体育与健康学科知识体系、体育学科质量评价标准的依据和导向，也是体育学科核心素养形成以结构化的学科知识与技能体系为重要基础的载体。

体育核心素养的构建其实是一个比较漫长的过程，这个过程也往往相对曲折。

为了实现这个过程，体育教师在实际对体育与健康学科进行教学时应认清核心素养培养的功能与地位，并将其在体育与健康学科内做出有效渗透。

关键词：初中体育教学；健康教育；融合引言当前，我国学校的健康教育课是独立存在的，教材中以单元主题的方式来对学生进行健康教育。

实际上，学生身心健康素质的培养，并不局限在单一的课程或者具体的时间，而是表现在学生成长过程中的方方面面和点点滴滴，这也让健康教育进一步向学科教育浸润和渗透。

而体育教学作为一项强身健体的课程，不仅有助于学生身体上的发育，而且有助于学生心理上的发育，是一门与健康教育有着高度重合度与吻合性的学科。

因此，教师在组织开展初中体育教学时，可以尝试着与健康教育融合在一起。

一、初中体育教学与健康教育融合的内容（一）机体生理结构的认识健康教育的基础内容是认识自己，不论是保持良好的卫生习惯还是保持健康的身体素质，都必须建立在学生对个体有科学认知的前提下，因此，初中体育教学与健康教育融合时，可以围绕着机体生理结构的认识开展。

以田径教学中的跑步教学为例，教师在进行动作分解与技术传授时，需要让学生理解腿部力量该如何释放，跑步过程中机体的发力点在哪里，而发力点往往比较容易引发运动损伤，比如跑步时膝盖就是一个容易出现劳损的部位。

对此，不论是体育教学中的运动损伤预防教学还是健康教育中的意外防范教学，都是需要学生去认识和掌握的。

因此，教师在开展体育教学时，可以借助运动项目的运动原理与动作技能等来对学生开展机体生理结构的普及。

如何培养初中生的体育核心素养摘要:现在全社会都在推进素质教育，对于体育这门基础课程，不仅仅需要在知识和技能两方面对学生加以教育，还需要针对学生学习体育的状态，加强对他们的核心素养的培养，不能够仅仅注重学生体育技能方面的提高，积极向上的心态也是体育教学中不可缺少的一部分。

在初中体育教学中，老师们要做好的就是既要在知识技能方面进行教学，还需要在了解他们的心理素质情况下，对他们进行引导，培养他们更加强大的核心素养。

关键词：初中体育；教学；核心素养能力；培养策略引言初中体育是一门培养学生良好身心素质以及生活、运动习惯的学科，也是影响学生终身发展情况的重要学科。

在培养学生核心素养的目标下，教师需要对教学的内容与方法、策略进行合理的优化。

在教学内容方面，教师不能只将目光放在学生喜爱的体育项目中，还应当引入学生不了解，但对学生的运动能力发展与健康行为习惯发展有益的体育项目。

在教学方法与策略方面，教师需要重视团结、互助、永不言弃等品德的渗透。

1在初中体育教学中培养学生核心素养能力的重点与其他学科相比较，在初中体育教学中培养学生的核心素养能力具有一定的特殊性与困难性。

其他文化学科在学生核心素养能力的培养过程中，就可以直接将教学内容与学生的实际学习情况相结合，对学生进行针对性的教学引导。

而体育教学就没有太多的理论知识，它完全依靠与教师在教学中落实一些有效的教学手段，这样的状况就导致初中体育教师培养学生核心素养能力的途径受到相应的局限。

但是理论知识的匮乏也给体育教学带来了一定的广阔性，它可以为学生核心素养能力的培养创造一个非常宽广的发展空间。

在日常体育教学过程中教师可以通过一些学生乐于接受的方法，提升学生参与体育练习的积极性，让学生在积极完成老师所布置的体育练习任务中提升自身的运动能力，养成良好的意志品质，达到逐步提升学生核心素养能力的教学目的。

除此以外，教师在体育教学过程中还可以通过学生良好的运动习惯、优质的体育道德品格以及正确的行为观念等多方面的培养来提升学生的素养能力，让学生能够在体育学习过程中逐步地锻炼自身的综合素质，成为一名有理想、有道德的优质社会主义接班人，为学生今后更好地发展创建良好的条件基础，以此从真正意义上推动初中体育教学任务的高效完成。