中图版初中地理第三节 多民族的国家 教学设计 (2)

第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计一、教学目标1.了解什么是多民族国家以及其特点；2.掌握我国多民族国家的历史发展过程；3.了解和理解我国实现统一的多民族国家的有关政策和制度。

二、教学重点1.多民族国家的定义和特点；2.我国多民族国家的历史演变；3.实现统一的多民族国家的政策和制度。

三、教学难点1.理解我国多民族国家的演变过程；2.分析和讨论我国实现统一的多民族国家的政策和制度。

四、教学内容与教学方法1. 教学内容1.什么是多民族国家：定义和特点；2.我国多民族国家的历史发展过程；3.我国实现统一的多民族国家的政策和制度。

2. 教学方法1.授课法：通过PPT和教材讲解多民族国家的定义和特点；2.讨论法：分组讨论我国多民族国家的历史发展过程；3.案例分析法：通过案例分析我国实现统一的多民族国家的政策和制度。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和引入相关思考，激发学生对多民族国家的兴趣，引导学生思考什么是多民族国家以及其特点。

2. 专题讲解（15分钟）通过PPT和教材的讲解，向学生介绍多民族国家的定义和特点，包括多民族国家的概念、多民族国家的特点等。

3. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，每组选择一个历史时期，讨论我国多民族国家的历史发展过程，包括各个时期的统一与分裂状况，不同民族之间的互动等。

4. 案例分析（30分钟）教师提供几个我国实现统一的多民族国家的政策和制度的案例，要求学生分析其背景、目的和实际效果，讨论这些政策和制度对于实现统一的多民族国家的作用和意义。

5. 总结归纳（10分钟）教师对本堂课的重点内容进行总结和归纳，强调多民族国家的概念、我国多民族国家的历史发展过程以及实现统一的多民族国家的政策和制度。

六、教学评价1.学生的课堂参与度和讨论表现；2.学生对于多民族国家、我国多民族国家的历史发展过程以及实现统一的多民族国家的政策和制度的理解程度。

3．民族政策：民族不论大小，一律________。
4．民族文化：在中华民族大家庭中，各民族文化既相互________，又________发展，共同组成了中华优秀传统文化。
二、民族分布特点
1．分布特点：汉族人口遍布全国各地，少数民族主要分布在_________、西北和_________地区，具有“_________________________________________”的分布特点。
《民族》优教学案
【学习目标】
1．认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。
2．了解我国的民族构成、民族共性和差异，养成各民族和睦的情感；并能通过判读地图归纳我国民族分布特点。
学习任务及展示
自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
一、中华民族大家庭
（一）安全评价的内涵2．民族自治：少数民族聚居的地区设立自治机关，如_________、自治州、
专项规划工业、农业、畜牧业、林业、能源、水利、交通、城市建设、旅游、自然资源开发有关的专项规划。环境影响报告书_________、民族乡等，在自治区内行使__________________。
在可行性研究时应进行安全预评价的建设项目有：【合作探究】小组合作完成下列问题
1．读“中国民族的分布”图，找出少数民族聚居的省级行政区域。
三、规划环境影响评价
【达标检测】
定性评价方法有：安全检查表、预先危险分析、故障类型和影响分析、作业条件危险性评价法、危险和可操作性研究等。1．关于少数民族的叙述，正确的是（）
1.筛选环境影响：环境影响被筛选为三大类，一类是被剔除、不再作任何评价分析的影响，如内部的、小的以及能被控抑的影响；另一类是需要作定性说明的影响，如那些大的但可能很不确定的影响；最后一类才是那些需要并且能够量化和货币化的影响。A．少数民族主要分布在东部地区

第二章中国的国土与人口第三节《多夷易近族的国家》教学目标1、知识目标：①清楚我国有56个夷易近族。

②清楚汉族人口占91.6％，其他55个夷易近族占8.4％。

③清楚人口在400万以上的少数夷易近族。

④清楚各夷易近族的分布特征。

⑤了解我国是一个分歧的多夷易近族国家，各族国夷易近共同制造了新中国。

⑥了解我国的夷易近族政策：清楚各夷易近族一律平等，夷易近族地域自治，尊崇少数夷易近族的风俗习惯。

⑦通过对老师停顿乡土教诲稳定跟拓展夷易近族知识。

⑧结合本课操纵一些省级行政区的名称及分布。

2、才干目标：.末尾学会阅读“中公道易近族分布〞图，说明我公道易近族分布的特征及要紧少数夷易近族的分布地域。

3、情感目标：①使老师见解我国是一个分歧的多夷易近族的国家。

②提高对我公道易近族政策的见解，树破各夷易近族一律平等、互相尊崇、勾搭敌对，共同爱护祖国分歧的不雅观念。

③.结合理论对老师停顿乡土教诲，增加热爱故土的情感。

教学重点：1、分歧的多夷易近族国家跟各夷易近族分布情况及其特征2、我国的夷易近族政策跟要紧少数夷易近族的分布。

教学难点：我国的夷易近族政策；学会阅读“中公道易近族分布〞图，说明我公道易近族分布的特征及要紧少数夷易近族的分布地域教学方法：讲演法、读图法、设疑法、温故知新法教学准备：“爱我中华〞歌曲录音磁带及录音机、中国行政区图、有关夷易近族风情、服饰的图片等。

课时布置：一课时教学过程：新课引入：播放歌曲《爱我中华》，让老师闭会夷易近族大年夜伙儿庭的气氛。

抓住“五十六个夷易近族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家〞导入并操纵：我国是一个分歧的多夷易近族国家。

在谁人大年夜伙儿庭里生活着56个夷易近族，共同形成了中华夷易近族。

讲演新课：读图：读“汉族跟少数夷易近族人口占总人口的比例〞扇形图。

操纵：汉族占总人口的91.6％，少数夷易近族占总人口的8.4％。

不雅观看三幅图片，了解：在55个少数夷易近族中，人口逾越400万的有壮、满、回、苗、维吾尔、土家、彝、蒙古、藏共九个夷易近族。

第三节多夷易近族的国家教学恳求知识目标:清楚我公道易近族的构成情况，精确区分夷易近族跟少数夷易近族的差异，见解到我国是一个分歧的多夷易近族的国家。

才干目标:1.理解我国一些要紧少数夷易近族的风土着土偶情跟文化特征。

2.理解我国的少数夷易近族政策，树破各少数夷易近族一律平等、互相尊崇、共同爱护祖国分歧的精确不雅观念。

情感破场与价值不雅观:读图并总结我国的夷易近族分布特征。

【课时安排】1～2课时。

【总体教学方案】本节课的内容涉及到我公道易近族的各个方面，内容单方面广泛，但是不恳求讲得太深。

同时，这部分内容与我们一样往常生活联系亲热，因此是停顿国情教诲跟实践活动课的最精确内容。

如斯就将课内教学跟课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了老师的知识范围又激发了兴趣、培养了情感。

教师可以将本节课分成两个部分：〔1〕拓展辅助活动部分，〔2〕课堂教学部分。

【拓展辅助教学方案】拓展辅助活动部分。

教师可以试验多种多样的活动方式。

方案1：有条件的地区可以结构老师不雅观赏：中华夷易近族园、夷易近族风俗展览、夷易近族文艺演出。

方案2：给老师肯定的时辰，让他们通过各种媒体〔报纸、电视、收集、书籍〕收集一些有关各夷易近族花费跟生活的景不雅观图片、文字资料、录像带、花费生活实物等，搞一次后果展览交流会。

方案3：方案一张夷易近族全然情况调查表，让老师在同学、家长、亲戚、冤家等范围内停顿相关内容调查，理解我们四周的夷易近族情况。

方案4：结构老师进行一场少数夷易近族文艺演出联欢会，让老师亲身感受少数夷易近族的残暴文化。

【课堂教学方案】课堂教学部分。

要紧停顿实践深造、控制思路、总结提高。

【56个夷易近族】1.起首让老师不雅观看课本第15页的景不雅观图片：图1.14“多夷易近族的大年夜伙儿庭〞。

并请老师用语言描画图片中的情况，指导老师见解在我们巨大年夜祖国宽敞的地盘上，共同生活着的国夷易近属于差异的夷易近族，各夷易近族的服饰是差异的。

接着，教师可以总结出我国的夷易近族构成：我国有56个夷易近族。