浅议学校课余体育训练机制的优化

课余体育训练存在的问题及对策标签：课余体育训练；问题；对策一、存在的问题1.学校课余体育训练存在明显的随意性，训练缺多年训练计划，缺乏连续性和系统性。

我校是一所独立初中，学生在校时间只有三年，利用三年时间进行系统训练是不可能完成的，因为好多天赋好的学生在小学阶段不一定得到系统训练，而到初中训练时既要考虑运动员以后的发展，做系统训练，又要考虑当前的训练成绩，因此训练的系统性显然不够。

2.训练缺时间保证，从而训练质量无法保证，场地设施也不乐观，场地直接受天气的影响，如遇刮风下雨就无法进行，只得间断训练。

农村学校运动场地基本都是露天的，因此对天气变化影响是无法阻挡的，除了天气变化的影响外，还有其他客观因素影响着训练时间，如学校集会、考试等都会出现有教练无队员和有队员无教练的现象。

3.训练对象缺乏稳定性，参训学生容易受到家长甚至文化课老师的阻挠。

步入新世纪，人们的社会人才观有了强烈变化，人们重视高学历高收入，重视文化教育投资，愿意让子女从事特长培养，而对于竞技体育除外。

分析原因：一是竞技体育的特殊性局限了许多人的梦想；二是独生子女缺乏吃苦精神，缺少磨练。

社会上越来越多的人从事体育活动更多是从健康出发，为了学一点生存技能，以更好适应社会的竞争，而非赛场的竞争。

4.课余训练的目的与学校和家长、学生受训练的目的不一。

课余体育训练的目的是发现和培养体育后备人才，主要任务是在广泛开展学校群众性体育运动的基础上，选好苗子、从小培养、系统训练、打好基础，积极输送后备人才。

而现在学校开展课余训练较注意出成绩，各类比赛上争名次是主要的。

且众多家长送子女接受训练是为了掌握一门技能，强身健体，以培养特长找出路为主要目的。

学生运动员是课余训练的主体，他们扮演着学生和运动员的两种角色，而且处在学校教育系统内，面临着繁重的升学压力，他们希望得到父母、教师的支持和帮助，他们重视的只是参加训练的过程，锻炼身体，从中得到乐趣，缺乏明确的目标和正确的追求，学生年龄越小越明显，而与教师为取得较好的运动成绩，培养运动人才的训练目的相去甚远，这无疑影响着课余训练工作的发展。

高校课余体育训练社会化模式是指在校外进行体育训练活动的模式。

目前，随着高校体育教育的发展，越来越多的高校开始采用课余体育训练社会化模式来提高学生的身体素质和健康水平。

然而，在实际操作中，高校课余体育训练社会化模式存在一些问题，如资金短缺、管理困难、训练质量难以保证等。

为了解决这些问题，建议采取以下对策：
1.加强高校与社会各界的合作，寻求社会资金支持。

2.建立科学的管理制度，确保训练质量。

3.通过培训和考核来确保教练员的专业水平。

4.定期对课余体育训练进行评估和改进，确保教学质量。

5.鼓励学生参加各类体育活动，增强学生的参与热情。

6.加强社会监督，确保训练活动的安全性。

7.加强与其他高校之间的交流与合作，共同提高课余体育训练的水平。

8.提供丰富多样的课余体育训练项目,让学生有更多的选择。

9.关注学生的身体健康，提高学生的健康素质。

10.鼓励学生将课余体育训练转化为爱好，延续课余体育训练的效果。

学校体育活动优化方案近年来，越来越多的学校开始意识到体育活动对学生身心健康的重要性。

然而，一些学校在开展体育活动时仍然存在一些问题，比如缺乏多样性、缺乏学生参与度和缺乏专业指导。

为了提高学校体育活动的质量，我们需制定一套优化方案。

本文将从多个方面探讨如何优化学校体育活动。

首先，学校应当提供多样化的体育活动。

例如，在体育课程中，学生可以选择参与足球、篮球、羽毛球等不同项目，以满足学生不同的兴趣和需求。

此外，学校还应定期组织校际比赛和运动会，为学生提供展示才华和交流的机会。

通过多样化的体育活动，学生能够培养多种技能，同时增强团队合作和竞争意识。

第二，学校应提供良好的体育设施和装备。

好的体育设施和装备是有效开展体育活动的基础。

学校可以投资改善现有体育场地，增加运动器械和道具，以提供更好的运动环境。

此外，学校还可以与社区体育设施进行合作，充分利用周边资源。

良好的体育设施和装备可以提高学生的参与度和体育活动的质量。

第三，学校应邀请专业教练和体育指导员。

专业教练和体育指导员具有丰富的教学经验和专业知识，能够帮助学生提高技能和技巧。

他们可以制定科学的训练计划，为学生提供个性化的指导。

学校可以与当地的体育协会合作，邀请教练和指导员来学校开展培训和指导工作。

专业的教练和指导员的参与，能够提高学生的体育水平，激发他们对体育的兴趣。

第四，学校应注重体育活动与学习的结合。

体育活动不仅能够提高学生的身体素质，还能促进学生的学习。

学校可以在特定的体育活动中融入学科知识，通过实践和运动来巩固学生的学习成果。

例如，在校内篮球比赛中，学生可以通过计算比赛时间、得分和比分等方式来锻炼数学技能。

通过将学习与体育活动结合起来，学生能够更加主动参与学习，提高学习效果。

第五，学校应鼓励学生参与体育社团和俱乐部。

体育社团和俱乐部为学生提供了更多的参与和发展的机会。

学校可以设立各种体育社团和俱乐部，如足球社团、篮球俱乐部等。

在这些社团和俱乐部中，学生可以通过定期训练和比赛来提高技能，结交志同道合的朋友。

第1篇一、引言随着我国体育事业的不断发展，学校体育教育也日益受到重视。

课余体育训练作为学校体育教育的重要组成部分，对于提高学生的身体素质、培养良好的体育习惯和竞技水平具有重要意义。

本文旨在探讨课余体育训练的教研工作，分析当前课余体育训练的现状，提出改进措施，以期为我国学校体育事业的发展提供有益参考。

二、课余体育训练的现状1. 重视程度不够尽管学校体育教育得到了广泛关注，但部分学校对课余体育训练的重视程度仍然不够。

部分学校将课余体育训练视为一种辅助手段，未能充分发挥其在提高学生身体素质、培养竞技水平等方面的作用。

2. 师资力量不足课余体育训练需要具备一定专业知识和技能的教练员。

然而，目前我国部分学校体育师资力量不足，教练员水平参差不齐，难以满足课余体育训练的需求。

3. 训练内容单一部分学校课余体育训练内容单一，缺乏科学性和针对性，难以满足学生多样化的体育需求。

同时，训练方法陈旧，未能充分利用现代体育训练手段，影响训练效果。

4. 缺乏系统评价体系当前，我国课余体育训练缺乏系统评价体系，难以全面评估训练效果和学生发展水平。

这导致部分学校对课余体育训练的投入和关注程度不够，不利于学生综合素质的提高。

三、课余体育训练教研措施1. 提高重视程度学校应充分认识课余体育训练的重要性，将其纳入学校体育教育整体规划，加大投入，确保课余体育训练的顺利开展。

2. 加强师资队伍建设学校应重视体育师资队伍建设，通过招聘、培训、进修等方式，提高教练员的专业水平和综合素质。

同时，建立健全教练员选拔、考核、激励机制，激发教练员的工作积极性。

3. 丰富训练内容和方法学校应根据学生年龄、性别、兴趣等特点，设置多样化的训练项目，如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等。

在训练方法上，采用现代体育训练手段，如体能训练、技术训练、战术训练等，提高训练效果。

4. 建立系统评价体系学校应建立健全课余体育训练评价体系，从训练效果、学生发展、教练员工作等方面进行综合评价。

刍议中学体育课余训练的问题与对策摘要：教学反思是教师在平时对自己教学行为和学生学习活动中的成功与失败、亮点与遗憾以及瞬间的灵感进行总结分析、学习完善的活动，因此，教师通过坚持撰写教学反思，不仅可以在反思中解难，在反思中完善，在反思中提高，在反思中成长，还能为自己形成独特的教学风格。

关键词：中学体育课余训练学校课余体育训练是学校体育工作不可缺少的一个重要组成部分，它的目标是利用课余时间，对部分有一定体育特长和爱好的学生进行较系统的训练，挖掘他们的竞技能力，逐步使他们的运动才能定向地发展和得到提高，培养德智体育全面发展的竞技体育后备人才。

但在中学课余体育训练中却存在诸多问题。

究其原因是由于训练对象必须接受国家规定的和学校教学内容所限定的。

一、中学课余体育训练中存在的主要问题1、“应试教育”下的问题新课改下，无论怎样减负，现在的学生还是要面临升学考试，不管是小学，中学依然在进行选拔式的高分教育，由于受大学、高中招生人数的限制，每年有许多中学生落榜或进入自费生的行列。

每个家长都希望自己的孩子成龙成凤，在这种高分学业成绩的压力下，家长反对孩子参加课余训练，尽一切努力希望自己的孩子能在学业上获得的高分，升入重点大学与高中。

这是家长的利益性选择，但也是合理的选择。

这种利益性的选择，给学校课余体育训练的开展带来一定的难度，首先，参加体育特长训练势必会在一定程度上影响学生的学业成绩；其次，有些体育项目的投资很大，训练周期相对也较长；三，成功的概率相对很低，教育行政部门每年确定的体育特长生很少且专项运动成绩确定的很高。

第四，受文化课成绩的影响中学课余训练时间也是比较难安排的，学生节假日参加各种文化课补习班、提高班的现象相当普遍，训练只有安排在每天的早晚。

早晨受时间的限制，训练的时间很短，强度还不能大，否则，学生在上文化课时会因疲劳产生睡意，精力不能集中而影响学业。

每天只有下午放学后有一点时间训练，还会受到学生课后作业的影响。

中小学体育课后服务开展的优化途径分析随着教育改革的不断推进，中小学体育课后服务逐渐受到重视。

体育课后服务不仅能够帮助学生增强体质、培养运动兴趣，还能促进其全面发展。

然而，在实际开展过程中，仍存在一些问题亟待解决。

本文旨在探讨中小学体育课后服务开展的优化途径，以提升其质量和效果。

一、当前中小学体育课后服务存在的问题1、师资力量不足体育教师数量有限，难以满足课后服务的需求。

部分学校甚至需要其他学科教师兼任体育课后服务的指导工作，这在一定程度上影响了服务的专业性和质量。

2、课程内容单一部分学校的体育课后服务课程内容较为单一，主要集中在常见的体育项目，如篮球、足球、跑步等，缺乏多样性和创新性，难以满足学生的个性化需求。

3、场地器材受限一些学校体育场地和器材不足，导致学生在参与体育课后服务时无法充分开展各种运动，限制了活动的形式和效果。

4、安全保障不够完善体育活动存在一定的风险性，部分学校在安全保障方面措施不够到位，如缺乏必要的急救设备和人员培训，对学生的运动安全构成潜在威胁。

5、评价体系不健全目前对于体育课后服务的评价体系尚未完善，缺乏科学、全面的评价标准和方法，难以准确评估服务的效果和质量。

二、中小学体育课后服务优化的重要性1、促进学生身心健康发展通过优化体育课后服务，能够为学生提供更多的运动机会和科学的指导，帮助他们养成良好的运动习惯，增强体质，促进身心健康。

2、培养学生综合素质体育活动有助于培养学生的团队合作精神、竞争意识、毅力和坚韧品质，提升其综合素质，为未来的发展奠定基础。

3、推动学校体育教育发展优质的体育课后服务能够补充和完善学校体育教育体系，促进学校体育教育的改革与创新，提升学校体育教育的整体水平。

三、中小学体育课后服务开展的优化途径1、加强师资队伍建设（1）增加专业体育教师的招聘数量，充实体育课后服务的师资力量。

（2）对现有教师进行专业培训，提高其体育教学和指导能力。

（3）鼓励教师参加相关的体育教育培训和学术交流活动，不断更新教育理念和方法。

高校课余体育训练社会化模式现状及对策建议近年来，随着我国高校体育训练的发展，校园体育也在逐步社会化，学校体育训练从传统模式转变为协同社会化模式，使得许多高校在体育训练方面大有可为。

然而，在社会化模式下，高校体育训练仍然存在诸多弊端。

首先，由于校园体育训练模式的社会化，高校体育训练结构不均匀，全校体育训练分布不均衡，导致有些地方缺乏体育训练资源，学生没有足够的体育训练机会。

其次，原有的体育基础设施和设备没有得到充分利用，在某些学校，甚至比较落后的体育基础设施和设备被废弃，学生难以利用。

此外，高校体育训练在社会化过程中没有包括对学生心理健康的关注，而这对学生的心理健康有着潜在的危险性。

例如，许多学生在体育训练中缺乏自律，没有训练有素，没有足够的体育休息，从而影响其身体健康，甚至引发抑郁症等心理健康问题。

为此，在社会化过程中，高校体育训练应重视学生体育自我管理能力和心理健康素养的培养，建立完善的体育训练机制，落实体育训练资源分配，促进体育训练均衡发展。

首先，学校应加强体育训练的教学管理，提高体育教师的业务能力和教学水平，以促进体育课程的水平提高。

其次，学校可以组织师生互动式体育训练，让学生能够自我管理和指导，培养学生的自律能力和体育自我管理能力。

此外，学校还可以开展体育心理服务实践，利用心理技术帮助学生调整自己的心理状态，消除体育训练过程中的心理压力，增强学生的体育自信心，提高学生的体育成绩。

最后，学校可以改善体育设施和设备，加大对体育训练资源的投入，以保障学生参加体育训练的安全，从而创造更加有利的体育训练环境。

总之，社会化过程中的高校体育训练需要学校及时总结，不断加强管理，制定、完善包括学生体育训练、设施投入和心理调适三方面的具体对策，使得学生更加全面健康地参加体育训练，以发挥学校体育训练的最大效益。

论学校课余体育训练的现状及改革对策摘要：随着体育教育事业的不断发展，学校课余体育训练工作在各个院校也逐步开展起来，并初步形成了具有中国特色的学校课余体育训练体系。

文中重点分析了现阶段学校课余体育训练的现状及存在的问题，并对其存在的问题提出相应的改革对策和措施。

关键词：课余体育训练；现状；改革对策课余体育训练是学校利用课余时间组织一群有运动天赋或有某项运动特长的学生进行系统性的训练，它是学校体育工作中重要的组成部分之一[1]。

课余体育训练通过科学的方法对这些学生进行训练，不但提高了学生的体育训练水平，还提升了学生的综合素养。

课余体育训练为我国培养体育后备人才起了不可估量的作用。

一、学校课余体育训练的现状目前，课余体育训练在各个学校实际开展过程中取得了不错的成绩。

首先，课余体育训练较大幅度的提高了学校的竞技运动水平，有效的推动了全校体育工作全面开展[2]。

其次，课余体育训练的开展不但丰富了学校的校园文化，还增进了学校国际体育文化的交流。

课余体育训练在各校的实际开展中，虽然取得了不少的成绩，但也发现了诸多问题。

主要有以下几个方面：第一，训练时间难以保证。

目前，很多学校的训练场地都以露天操场为主，而这样的训练条件往往容易受天气的影响，只要遇到天气恶劣的情况，训练必受阻碍。

课余训练除了训练场地受到天气影响因素以外，还存在其他客观原因导致训练时间的不稳定性，比如学校的集体活动、考试等。

训练时间的不稳定性，导致学校课余体育训练不能持续、稳定的开展，从而降低学生的训练效率。

第二，学生训练积极性不高。

体育训练不是一件轻松容易的事，学生在体育训练中必需做到坚持不懈，而如今大部分学生都缺乏恒心和毅力，一遇到困难就想放弃，所以当他们在训练中遇到困难后就容易产生消极情绪。

另外，体育训练与文化学习上的冲突，也导致很多学生对课余体育训练提不起兴致。

很多学生普遍认为只有高学历才有高收入，所以他们更愿意把所有精力放在学习上，取得一个优异的学习成绩，为将来谋取一个更好的发展。

学生体育锻炼管理制度改进方案随着现代社会的发展，学生的学业压力越来越大，长时间的课堂学习往往导致学生缺乏锻炼身体的机会。

为了改善学生的身体健康状况，学校需要改进学生体育锻炼管理制度。

本文将从多个角度提出一些改进方案。

一、增加体育课程时长体育课是学生进行体育锻炼的最主要途径，但目前学校的体育课程时长有限。

因此，学校可以考虑增加每周的体育课时，从而给学生更多时间进行体育锻炼。

二、多样化体育课程内容现今的体育课程往往重复枯燥，缺乏吸引力。

学校可以引入各类新的体育项目，如篮球、足球、排球等，丰富体育课程内容，激发学生的兴趣，提高他们参与体育锻炼的积极性。

三、建设更好的体育场馆学校应该着重改善和完善体育场馆的建设，提供更好的锻炼环境。

例如，学校可以增加足球场、篮球场等设施，供学生进行不同种类的体育锻炼。

四、提供辅助设施和器材学校应该提供充足的辅助设施和器材，如健身房、跑道等，以满足学生不同的体育锻炼需求。

这些设施和器材的配备可以提高学生参与体育锻炼的便利性和舒适度。

五、设立体育锻炼奖励制度学校可以设立体育锻炼奖励制度，激发学生积极参与体育锻炼的动力。

例如，可以设立体育锻炼积分系统，根据学生的锻炼情况给予相应的积分，达到一定积分可以获得奖励。

六、开展体育竞赛活动学校可以开展各类体育竞赛活动，提供一个展示和锻炼的机会。

这样可以增加学生的参与度和团队合作精神。

七、组建校队和社团学校可以组建各类校队和社团，如篮球队、足球队等，为学生提供更多的锻炼机会和交流平台。

八、严格执行体育锻炼制度学校应该严格执行体育锻炼制度，确保每位学生都能够参与到体育锻炼中。

为了达到这个目标，学校可以考虑设立相关的考核和督促机制。

九、增加体育锻炼的课外时间除了课堂上的体育锻炼，学校还可以增加学生体育锻炼的课外时间。

例如，可以安排每天放学后的体育活动时间，鼓励学生主动参与。

十、配备专业教练和指导员学校可以配备专业教练和指导员，引导学生进行科学合理的体育锻炼。

中小学课余体育训练存在的问题及对策作为学生的身体素质和健康成长的重要组成部分，课余体育训练越来越受到关注。

然而，在实践中，我们也发现了许多问题存在。

本文将就此问题进行深入探讨，并提出相关对策。

一、问题分析1.缺少规范性针对学校的体育训练，大多数学校很少有明确的规范性管理。

例如，没有制定明确的训练安排和计划，缺少科学的计量方式，缺少有效的评估方法等等。

这意味着，学生们的训练并不是有条理和科学的，缺少有效的监管和控制。

这样，就容易导致学生们的训练效果不佳，许多潜力不能够得到合理的发挥。

2.缺乏专业性与教育性许多中小学的体育老师缺乏专业性以及教育性，无法为学生提供科学健康的训练建议。

另外，由于教师们忙碌的课业时间，无法专注于研究体育理论知识，这使得许多教练员不能及时更新其训练观念，难以适应不断变化的学生需求。

3.盲目强化竞争性随着体育竞技水平的提高，竞技意识成为许多学生们的最终追求。

这也使得许多学校和教练员无力抵御竞争的诱惑，对训练内容过于强调竞争性和战术性等因素，而忽略了学生们在体育训练中的综合能力和健康状况。

甚至，在某些学校，体育老师强迫学生参加比赛，从而导致了学生们的身体和心理疲劳。

二、对策分析1.加强规范化的管理学校应该加强对中小学生课余体育训练的规范管控。

例如，制定适当的训练安排和计划，配备科学的计量方式，实行有效的评估方法等等。

这将有助于提高学生的训练效果和监督和控制体育课程的实施。

2.建立良好的师资队伍学校应该制定计划，以加强师资队伍的建设为核心。

例如，招募专业教师和教练员，让他们拥有更多的时间学习最新的体育理论，培养高水平的教练员，为学生提供更加完善的体育训练服务。

同时，学校还应该为老师们提供必要的培训课程，以提高他们的技能和知识水平。

3.注重多元性的培养对于对重要性的健康和体育素养，学校应该引领多元性的生活方式，注重体育训练的多样化。

学校不应该限制学生的选择，而应该鼓励学生参加广泛的业余体育活动，如篮球、足球、羽毛球等等，以充分发挥学生的潜力，并提高他们对体育的兴趣和热情。