《那不勒斯舞曲》教学设计
教学目标：1、初步认识和了解西洋铜管乐器——小号
2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》使学生感受到
欢快的音乐情绪
3、通过聆听学习，使学生更加了解和热爱世界经典音乐
文化
教学重点：让学生通过欣赏《那不勒斯舞曲》感受欢快热烈的音乐情绪，并能记忆一段乐曲主体
教学难点：能用不同方式表现作品，让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、节奏上的特点
教学准备：多媒体教学课件，蓝色、粉色、红色卡片
教学过程：
一、创设情景，感受音乐
1、师生问好
师：同学们好，愉快的音乐课又开始了，你们高兴吗？
2、律动
聆听《四小天鹅》跟音乐跳起来（播放课件）
师:刚刚我们聆听的音乐同学们熟悉吗？这是我们在低年级聆听过的《四小天鹅》这首乐曲是俄国音乐家柴科夫斯基的作品、这位音乐家一生创作了大量的音乐作品如《胡桃夹子》《睡美人》等等，今天老师要带领同学们来欣赏这位音乐家的另一首音乐作品—《那不
勒斯舞曲》下面让我们一起来欣赏一下这首乐曲
（板书：那不勒斯舞曲）
二、聆听乐曲《那不勒斯舞曲》感受音乐
1、初听乐曲
师：通过聆听说一说这首曲子是用什么乐器演奏的
生：小号
（出示课件）介绍西洋乐器小号
师：小号是西洋铜管乐器，音色明亮、高亢
2、再次聆听乐曲
(感受乐曲带来了怎样的场景)
师：聆听乐曲同学们说一说，想到了怎么的场面或是场景
生：自由回答
师：总结
三、欣赏乐曲（分析乐曲乐段）
（一）1、聆听乐曲的第一乐段，感受乐曲的速度、情绪（播放课件）师：通过聆听现在同学们知道乐段的速度和情绪是怎样的了吗?
生：回答
师：速度—小快板速度
情绪—活泼轻快
师：这首乐曲在最开始先是由乐队全奏4小节热烈引子拉开，休止符之后，从第三小节的后半拍进入
师: 巩固以前所学的知识点—弱起小节
（说说乐曲中使用弱起小节的作用）
生：回答
师：乐曲听起来更生动活泼
2、在次聆听感受这一乐段
师：请同学们伸出小手随音乐轻轻的动起来
板书
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师：用颜色卡片表示该乐段音乐
（二）聆听乐曲的第二乐段，感受乐曲的速度、情绪（播放课件）1、师：聆听乐曲的第二乐段，感受乐曲的速度、情绪又有了怎样的
变化？
生：回答
师：情绪—优美
速度—稍慢
师：这一乐段的节奏和第一乐段相近，也是4个乐句，但是开始以附点节奏代替了十六分音符，它的速度稍慢，听起来有条不紊2、用“哒”模唱旋律
生：模唱旋律
3、用颜色卡片表示该乐段音乐
（三）聆听乐曲的第三乐段，感受乐曲的速度、情绪（播放课件）1、师：通过聆听现在同学们知道这一乐段的速度和情绪又有怎样的
变化了吗？
生：回答
师：速度—越来越快
情绪—热烈奔放
师：刚刚这一段热情奔放的舞曲就是塔兰泰拉舞曲，最后小号演奏第三乐段后，乐队再以全奏方式演奏塔兰泰拉舞曲，结束全曲
将乐曲推向高潮
2、用颜色卡片表示该乐段
3、师：总结乐曲划分乐段
板书 A B C
四、拓展延伸
感受音乐风格特点
五、创编
随音乐练习跳一跳
分小组创编
（注意1、旋转2、跳跃）
六、小节
同学们愉快的音乐课又要结束了，今天大家的表现非常棒，从你们的表现来看，老师能感觉到，大家已经深深的喜欢上了经典音乐文化，老师希望课下同学们更多的收集不同的音乐作品去聆听，让自己在音乐的陪伴下不断的成长进步，这节课就到这里，同学们再见！
（听音乐出教室）
《那不勒斯舞曲》教学设计
单位：凌源市朝阳街小学
教师：褚美丽