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陕旅版四年级上册英语全册教案【完整版】

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1 Unit 1 What is your father? 单元知识目标： 一、 复习单词： Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student. 二、 能听、说、读、写有关职业的单词： Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer. 三、 能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语： 1.¬-What is your...? -He/She is a... -What about...? -He/She is a... 2.-Is your mother a...? -No,shen`t.She is a... 3.-What is he/she? -She/He is a... 4.I want to be a... 情感目标： 1、 通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。 2、 在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。 第一课时 教学目标： 1、复习有关家庭成员的词:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister. 2

2、学习有关职业的单词：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer. 教学重点：能听懂、会说“What is your father/mother?He/She is a...”日常用语。 教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。 教学准备： 1、教师准备： （1）一张自己的全家福，一张Anne（或其他名字）的全家福和表现cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer职业的人物图片。 （2）录音机、磁带。 （3）农场、医院等图片或课件。 教学过程： 一、课程导入 1、课前问答 教师出示自己的全家福，向学生逐一介绍自己的家人。 2、新课导入 教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边说： I am a teacher.I can teach.ABCDEFG. I am a driver.I can drive.滴滴滴，滴滴滴。 I am a farmer.I can farm.嗨呦呦，嗨呦呦。 二、Let’s learn 3

1、学习单词farmer.教授单词farmer的读音，并将其在四线三格中板书出来。 2、教师通过介绍Anne的家人引出单词doctor和nurse. 3、学习单词driver. 4、学习单词policeman,worker,cook. 5、教师播放录音，让学生听并跟读Let`s learn部分的单词，注意纠正学生的错误读音。 三、你来表演我来猜 1、教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出职业特点，学生说出职业的名称。 2、学生分成若干组，进行限时比赛。在30秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进行奖励。。 四、补全单词，让学生口述出所缺字母。 Dirv_ _ work_ _ doct_ _ farm_ _

第二课时 教学目标： 1、能听懂Let`s talk对话中表示职业的词汇。 2、能用下列对话谈论家庭成员的职业。 （1）—What is your...? —He/She is a... 4

—What about...? —He/She is a... （2）—Is your mother a...? —No,she isn`t,She is a... （3）—What is she/he? —She/He is a... 教学重点： 1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。 2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 教学难点：Let`s learn more的熟练运用。 教学准备： 1、教师准备： （1）有关职业的图片。。 （2）录音机、磁带。 2、学生准备家庭成员的照片。 教学过程： 一、课程导入 教师在学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动之后，让学生根据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What is your mother? What is she?及回答She is a... 二、课程展示活动和过程。 5

1、Let`s talk (1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。 （2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。 （3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。 （4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。 2、教师再次播放录音，让学生听并跟读Let`s talk部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。 三、游戏（看关键词表演对话）： 1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。 2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。 3、学生分组看关键词进行对话练习。 四、Let’s chant 1、教师展示PartB Let`s chant部分的内容，学生一起表演。 2、学生分组表演。 3、根据本节课所学内容改编chant。 6

第三课时 教学内容： Let`s learn more的对话，运用What is he/she？He/She is a...来表达各自的理想，能运用I want to be a...来表达各自的理想。 教学目标： 1、能听懂Let`s learn more对话中表示职业的词汇和句型。 2、能运用What is he/she？He/She is a...谈论其他人员的职业。 3、能运用I want to be a...来表达各自的理想。 教学重点： 1、能听、说、认读对话，语言语调准确。 2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 教学难点： 1、Let`s learn more的掌握及充分运用。 2、能听、说、认读对话，语音语调准确。 教学准备： 1.教师准备 (1)有关家庭成员及职业的卡片。 (2)录音机，磁带。 2．学生准备家庭成员的照片。。 教学过程： 一、课程导入(Leading In) 1.课前复习。 7

（1）复习单词 （2）猜谜语 2．新课导人 教师通过师生互动引入I want to be a... 对话1： T:What is your grandpa? S1:He is a policeman. T:（模仿警察的样子）I want to be a policeman,too. 对话2：（模仿护士造句）… 对话3：（模仿教师造句）… 二、课程展示活动和过程 Part B:Let`s learn more 1、Talk about the pictures。 教师引导学生讨论第四页Let`s learn more部分的图片，教师可以提出以下问题，也可以用Is he/she...和学生进行回答。 2、听力理解 （1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。 （2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。 （3）教师要求学生用完整的句子回答问题。 （4）教师可以为学生扩充词汇，如：a bus driver,a taxi driver,a train driver. 8

2．教师播放录音，让学生听并跟读Let`s learn more部分的对话。 （1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。 （2）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。 （3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1、击鼓传卡片 2、Part B:Guess and say 教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：He/She is a... 3、Part B:Look and match 9

Unit 2 What do they have on the farm? 单元知识目标 一、能听、说、读、写以下词汇： farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen. 二、能听懂、会说、会读、会用询问职业、以及某人所拥有事物的交际用语： 1．—What are they? —They`re farmers/workers/... 2.—What do they have on the farm? —They have... 3.—What does Colin have?. —He has... 情感目标 让孩子了解到动物是人类的好朋友，培养学生热爱小动物的感情。

第一课时 教学目标： 1、学习有关农场动物的单词：farm, pig, duck, cow, horse, sheep, hen. 教学重点：能灵活运用上述单词。 教学难点：引导学生感知字母组合ow, ee在单词中的读音。 教学准备：

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2020年【陕旅版】小学英语四年级上册：全册教案(97页)

2020年【陕旅版】小学英语四年级上册：全册教案(97页)

2020年精编陕旅版英语资料陕旅版小学四年级《英语》上册教材分析1. 陕旅版小学四年级《英语》上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。

修订后的陕旅版小学四年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。

该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。

同时，该书以学生为本，注重小学四年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。

2. 陕旅版小学四年级《英语》上册内容特色a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。

如部分单元中Part B的Read a story部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。

b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。

陕旅版小学英语四年级上册unit 2《what do they have on the farm》教学设计(精品).doc

陕旅版小学英语四年级上册unit 2《what do they have on the farm》教学设计(精品).doc

8. Read and tick or cross.
9. Think and say.
10. Read and match.
【目标反馈】
（5）分钟
11.Look and plete.
12. Record the sentences to form a dialogue.
【板书设计】
【归纳总结】
What do they have on the farm?
龙门学区甜水沟小学“导学案”设计
课题
What do they have on the farm?
课型
导学+展示
学习目标
1.能听、说、读、写词汇：farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen.
2.完成Listen and color.
编写教师
ChenHonge
授课教师
学习准备
【归纳总结】
What do they have on the farm?
AWhat does she have ?
BShe has ...
AWhat do they have?
BThey have...
【作业设计】
练习Let‘s learn More.部分的对话
【教后反思】
审阅签字
月日
龙门学区甜水沟小学“导学案”设计
2.能理解He doesn’t have ...和They don’t have...的用法。
学习难点
1.能理解并运用What does she/he have ?She /He has ...谈论某人拥有的物品。
2.能理解He doesn’t have ...和They don’t have...的用法。
陕旅版四年级英语上册教案

陕旅版四年级英语上册教案

陕旅版四年级英语上册教案一、教学目标1. 学生能够熟练掌握陕旅版四年级英语上册的重点词汇和句型，如“Where is...? It's...”等。

2. 学生可以准确地进行简单的英语对话，提高口语表达能力。

3. 培养学生对英语学习的兴趣，让他们积极参与课堂活动。

二、教学重点与难点重点：重点词汇和句型的掌握，以及能够运用所学进行简单对话。

难点：部分学生可能在发音和语法运用上存在困难。

比如一些长单词的发音，以及复杂句型的理解和运用。

三、教学方法1. 游戏教学法：设计英语单词接龙、猜谜语等游戏，让学生在游戏中学习英语，增加学习的趣味性。

2. 情境教学法：创设各种生活场景，如在超市、学校等，让学生进行英语对话，提高他们的实际运用能力。

3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解单词和句型的含义，激发他们的学习兴趣。

四、教学过程（一）导入师：“同学们，咱们先来听一首欢快的英文儿歌怎么样？这首歌可好听啦！”播放英文儿歌《Apple Round》，学生们跟着节奏轻轻摇摆。

师：“好听吧？这首歌里有很多我们熟悉的单词呢。

那现在老师来问问大家，歌里都唱了些什么呀？”生1：“有apple。

”生2：“还有round。

”师：“非常棒！那今天呀，我们就一起来学习更多有趣的英语知识。

”（二）知识讲解1. 展示生动的图片师：“同学们，看老师这里有好多漂亮的图片哦。

这张图片上是什么呀？”展示一张苹果的图片。

生：“苹果。

”师：“对啦，苹果用英语怎么说呢？是‘apple’。

来，跟老师一起读，apple，apple，一个大苹果。

”学生跟着老师读“apple”。

师：“那这张图片上又是什么呢？”展示一张香蕉的图片。

生：“香蕉。

”师：“非常正确！香蕉的英语是‘banana’。

banana，banana，黄黄的香蕉。

大家一起读。

”学生齐读“banana”。

2. 讲述有趣的故事师：“同学们，现在老师给大家讲一个小故事。

2018年新编陕旅版小学四年级上册英语全册教案

2018年新编陕旅版小学四年级上册英语全册教案

Unit 1 What Is Your Father? Part A教案第一课时教学目标学习“四会”单词：cook，doctor，driver，policeman，nurse，worker，farmer并用所学单词和句型描述职业。

教学重点能听懂、会写、会读、会说cook，doctor，driver，policeman，nurse，worker，farmer。

教学难点通过学习，能够用英语描述职业。

教学环节一、学习目标（2分钟）出示学习目标：学习“四会”单词：cook，doctor，driver，policeman，nurse，worker，farmer 并用所学单词和句型描述职业。

二、自主学习（15分钟）（一）温故知新1. 出示全家福，向学生逐一介绍自己的家庭成员。

2. 做Look and write。

（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写描述职业的单词。

（三）互助释疑1. 学生集体听磁带跟读单词，要求指读。

2. 个别学生展示，教师及时评价。

3. 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三、展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述职业（二）班级展示1. 指名小组上讲台做游戏，用英语描述职业，你来表演我来猜。

2. 补全单词。

教师出示单词，让学生口述出所缺字母。

driv__ work__ doct__ farm__四、点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

五、课堂作业（5分钟）1. 单词拼写driv__ work__ doct__ farm__2. 翻译厨师医生警察农民工人护士3. 完成Look and write.家庭作业抄写本课所学新单词各三遍。

第二课时教学目标一、学习如何正确运用所学简单职业单词描述人的职业。

二、用所学单词和句型谈论家庭成员的职业。

三、能听说认读对话，语音语调自然。

教学重点学习句子：What is your mother?What is she?Is your mother...? Yes, she is. / No, she isn’t.教学难点通过对对话的学习，培养学生的会话能力，培养学生的学习兴趣。