令狐文艳声母：令狐文艳Bb Pp M m Ff Dd Tt Nn Ll Gg Kk Hh Jj Qq Xx Zz Cc Ss Rr Yy Ww翘舌音：zh ch sh单韵母：a o e i u u(u上边有两点读於）复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue (u上边有两点)er an en in ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue音序表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz声母表b p m fdt n lg kh j q xzhch sh rz cs令狐文艳y w韵母表a o e i u üai ei uiao ou iu ie üe eran en in unang eng ing ong声母表b p m f d t n l g k hj q xzh ch sh r z c sy w韵母表a o e i u üai ei uiAo ou iuie üe eran en in unang eng ing ongou hen hang h汉语拼音音节表bba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin pingmma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming f fa fo fei fou fan fen fang fengdda de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian dingtta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tianting nna nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ninglla le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling g ga ge gai gei gao gou gan gen gang gengkka ke kai kou kan ken kang kengsenghha he hai hei hao heng j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing qqi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing xxi xia xie xiao xiu xian xin xiang xingzhzha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng chcha che chi chai chou chan chen chang cheng shsha she shi shai shao shou shan shen shang sheng rre ri rao rou ran ren rang rengzza ze zi zai zao zou zang zeng cca ce ci cai cao cou can cen cang cengssa se si sai sao sou san sen sangy ya yao youyan yang yu ye yue yuan yi yin yun yingwwa wo wai wei wan wen wang weng wu前鼻韵母（5个）n en in un ün后鼻韵母四(4个)ng eng ing ong汉语拼音字母表Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo pp QqRr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz汉语拼音声母表b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫]汉语拼音韵母表单韵母 a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂]复韵母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿]前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温]后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan声调符号阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声：﹨汉语拼音采用拉丁字母和一些附加符号表示汉语的发音。
韵母发音一、单元音韵母发音发音特点：单韵母的发音过程是一个开口度、舌位、唇型保持相对不变的过程。
ａｏｅêｉｕü－ｉ(前)－ｉ(后)era 发达法码大厦拔山涉水大有作为大功告成o 磨破菠萝破获莫明其妙博学多才勃然大怒e 特色割舍合格责无旁贷可歌可泣和颜悦色坡上立着一只鹅，坡下就是一条河，宽宽的河肥肥的鹅。
鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河还是河渡鹅。
i 激励离奇秘密地大物博赤胆忠心日新月异唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思?问女何所忆? 女亦无所思,女亦无所忆。
u 互助读书露珠出口成章触景生情顾全大局今背一匹布，手提一瓶醋。
走了一里路，看见一只兔。
卸下布，放下醋，去捉兔。
跑了兔，丢了布，撒了醋。
ü雨具戏曲曲句举世无双旭日东升雨过天晴er 耳朵二胡儿童耳听八方耳闻目睹出尔反尔二、复元音韵母发音发音特点：复韵母的发音过程是一个由A音的开口度、舌位、唇型向B音的开口度、舌位、唇型滑动的过程。
ai ei ao ou ia ie ua uo üe iao iou uai ueiai 彩排白菜爱戴拍手称快海阔天空来日方长红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。
三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。
ei 没北费肥美北非黑梅黑白分明辉煌腾达悲欢离合ao 抛高招高潮高考报到劳而无功道貌岸然报仇雪恨ou 柔收洲收购欧洲猴头手忙脚乱手舞足蹈守口如瓶昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼；黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汗阳树，芳草凄凄鹦鹉洲；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
ia 加价恰恰下车驾轻就熟掐头去尾恰如其分贾家有女初出嫁，嫁到夏家学养虾，喂养的对虾个头儿大，卖到市场直加价。
Ie 结业姐姐谢谢铁面无私喋喋不休借题发挥多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰美景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？Ua 娃娃挂画华华画龙点睛华而不实花好月圆Uo 昨日啰嗦过错脱颖而出落落大方卧薪尝胆üe 乐章悦耳月亮绝无仅有雪上加霜血气方刚打南边来了个瘸子，手里托着个碟子，碟子里总装着茄子。
露读IU和IOU的区别在哪里
1、用法不同。
〃露〃读心和Lu的区别：一般作为比较正式的书面语的时候读〃心〃，比如揭露、暴露、露水及成语中比如〃崭露头角、藏头露尾、抛头露面〃等。
而作为口语的时候一般读〃IE〃，比如〃露出马脚、露富、露面〃等。
另，泄露、泄露天机也念∣6u°露（读音IO、Ie）U ）是汉字通用规范一级字（常用字），此字始见于战国时期篆文，《说文》中说：〃露，润泽也。
〃即可见'露〃的本义是露水。
《汉书•晁错传》中说："覆露万民。
"这里是由本义露水引申为润泽之义。
露珠历历在目，不像霜与雾那样看不清，故又引申为显露的意思。
这个意义也读Iou ,如露马脚。
2、意思不同。
读Idu时,泄露;败露。
读I证寸，本义是露水，可以引申为引申为润泽之义；显'=i=i
3、拼音不同。
读Iou时，声母I z韵母ou ,声调四声。
读心时,声母I ,韵母u ,声调四声。
4、用法不同。
读Iou时，可作名词、动词。
读心时，只能做动词。
《iu》教学反思《iu》教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的《iu》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《iu》教学反思19月29日，我有幸与我校四名优秀的语文老师一同前往庄桥中心小学参加了语文教学研讨会，听了该校两名优秀的教坛新秀的两节语文课。
一节是拼音教学、一节是识字教学。
鉴于我现教一年级，在实际教学过程中对拼音教学的探索感受颇多，现将听拼音课感受与反思总结如下：一、教学准备充分、教具简化实用当我走进两位老师的教学课堂时，映入我眼帘的就是幻灯片屏幕和讲台上几幅简单的课文插图画及字母卡片。
教具的使用非常简单，全靠老师的教学方式吸引人。
在教学过程中，该校的阮老师用动听的声音和谨然有序的教学步骤调动了孩子们的兴趣，也使坐在台下的我禁不住暗暗叫好。
幻灯片的使用在现代教学中已非常普及，为了能使一个七八岁的孩子不会枯燥地学习汉语拼音，老师在制作幻灯片时全然从孩子们的角度出发，抓住了孩子们天真、善良、好玩、爱表现的天性，用一幅幅可爱的图片、活泼的音乐、以及做游戏巩固知识的方式一次次调动了学生的学习积极性，同时配以图片和卡片加深学生对新知的印象，使整堂课在仅有的教学方式中生动活泼、情趣盎然。
二、教学语言活泼、教学步骤紧凑当孩子们在礼貌的问候之后，一堂语文课在阮老师的语速较快地节奏中开始了。
一开始我有些耐闷，按这样快的速度，孩子们可以接受新知识吗？后来被孩子们的学习反馈证实，较快的语速一方面可以使整堂课不会拖延不必要的时间，又使个别接受较快的学生可以既接受新知识又不会因学会了而开小差。
阮老师在教学难点上放慢语速又再次吸引了学生的注意力。
讲到兴致上时她几乎与每个孩子都达成了很好地默契，欢笑声充盈在整个课堂中。
一年级的学生，虽然学习激情很高，但也十分脆弱，犹如翡翠娃娃，一不小心受挫，哪怕是老师的一个眼神就会让他们学习的激情变得粉身碎骨。
