六年级英语课程纲要

小学六年级《英语（上册）课程纲要》课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年版适用年级：小学六年级教学课时：48课时设计者：巩义市小关镇张庄小学英语组背景六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

目标（一）通过自学，同桌互助，小组合作、默写比赛等形式能准确识记、美观书写生词，养成良好的书写习惯，提高四会、三会单词的掌握能力。

（二）通过朗读、默读、书写等多种方式，掌握文中的四会句型，并能在日常交际中进行准确的运用。

（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在日常生活中能够进行简单的交流，可以大胆的开口。

提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。

（四）通过听录音、诵读比赛等形式养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

（五）通过合作学习、手工制作等活动开展综合性学习，在与同伴合作学习的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。

内容实施（一）课程资源1．义务教育课程标准实验教科书，六年级英语上册，人民教育出版社。

2．课内资源：利用教材中的Let’s start部分引入、PartA、B Let’s learn的单词学习、Let’s talk课文对话、Let’s read阅读短文、Let’s try和Let’s check 的听力理解、Task time的合作学习、Pronunciation的音标练习等进行学习，整合单元内容。

3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段学习英语的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展朗读比赛、情境交际等方式，拓宽英语的学习和运用的领域，提高学习的效率。

（二）教／学活动单词理解（Let’s learn）用Let’s start理解学习新词和新句型，在实际交流当中学单词，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇与句型的教学融会贯通。

科目名称小学英语课程类型基础性课程设计人辛海燕课程名称外研版（三起点）义务教育教科书六年级上册学校高唐县第二实验小学适用年级六年级总课时数32 日期2017.8编写依据基于课标的分析课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。

从三年级开设英语课程的学校，六年级应完成二级目标。

《小学英语新课程标准》中指出二级综合语言运用能力目标为：对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

基于教材的研究本册教材在内容、形式、方法、插图等方面都以激发学生的学习兴趣和动机为宗旨。

教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，所选话题充分考虑到小学生的需求，如：爱好、节日、交友、动物习性、旅游、规则等。

基于学情的分析经过三年的英语学习，大多数学生已经掌握了英语的基本书写，有了一些学习方法，积累了一定量的词汇和简单的日常用语。

但是英语学习上一直存在着部分的两极分化，一些学生英语程度较好，本册知识能够基本掌握，只需在重难点的地方多加指点；但是有些学生连最基本的书写都不能很好的完成。

本学期首先是要保证多数学生跟上进度，很好的掌握新知识，其次是要多多帮扶程度较差的学生，发挥成绩好的学生的带动作用。

课程目标编写要领依据标准，遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。

学习习惯1、积极与他人合作，共同完成学习任务。

2、主动向老师或同学请教。

3、制订简单的英语学习计划。

4、积极运用所学英语进行表达和交流。

语音及发音1、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等。

2、在日常学习中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。

3、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度。

5、根据读音拼写单词和短语。

词汇及对话（1）能听，说，读，写19个四会单词和24个句子（包括爱好、节日、交友、动物习性、旅游、规则等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。

小学六年级英语下册课程纲要郑州航空港经济综合实验区实验小学祝欢PEP小学英语六年级下册课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年版适用年级：小学六年级教学课时：48课时设计者：祝欢(郑州航空港经济综合实验区实验小学)背景本册教材是《义务教育教科书英语（Pep）》（三年级起点）是人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大灵通教育有限公司（Lingo Learning Inc.）合作编写的一套全新的小学英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写而成的。

供小学六年级学生使用。

本册教材分为四个单元，一个复习单元。

本册教材体现英语课程的工具性和人文性的双重属性，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生终身发展奠定良好的基础。

目标通过学习本册书，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。

结合课程标准，将课程目标细化、具体化：（一）学生激发起学习英语的兴趣，对学习英语的报以积极的态度，初步建立学习英语的自信心，具备用英语进行简单日常交流的能力。

（二）学生能根据所学内容表演对话和演唱歌谣。

（三）学生能根据图片或提示写简单的句子，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

（四）学习具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；培养观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当地了解中西方文化。

内容全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。

共四个学习单元和一个复习单元。

每单元分“A，B，C”三个部分，共10页，复习单元为10页。

具体教材内容安排：实施（一）课程资源1.义务教育课程教科书，六年级英语下册，人民教育出版社。

2.课内资源：文中插图、多媒体。

3.课外资源：工具书、单词卡片（教师用、学生用）、英语同步练习。

六年级下册英语课程纲要分享课教学设计教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学六年级《英语（下册）》主题：课程纲要分享课课时：1课时授课对象：六年级学生设计者：1、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语。

敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在词语与相应事物间建立联想，能运用主句型进行替换练习，在学习中集中注意力。

2、教材和学情分析今年的教材包含四个单元和一个复习单元。

教材更突出了英语的交际功能，教材中出现了一些英语国家的食物、建筑，也出现了一些中国标志性建筑的英语表达，这些都更加能激发学生的学习兴趣。

经过三年半的学习，学生已经有了一定的英语基础，积累了词汇和语言交际用语，学生的阅读和书写能力也有了提升。

六年级学生临近毕业，有必要对小学阶段的英语知识进行系统地复习。

学生的口语表达能力和写作能力也有待提高。

目标1.交流课程纲要，了解本学期英语学习的课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价。

2.能够联系语言环境，结合实际制定个人英语学习目标和计划，交流英语学习方法，明确英语学习要求。

学习重点：通过自主学习和交流，明确本学期的学习重点和难点，交流学习方法。

学习难点：通过课程纲要的分享，了解本学期的学习目标和学习内容，了解英语学习中的重点，并养成习惯.学习准备：课程纲要分享课教学设计、课件。

评价任务1、借助课本目录和小组交流活动，能正确归纳出每个单元的主题，明确本学期课程实施情况和课程评价的标准。

（检测目标1的达成情况）2、能结合实际情况制定个人英语学习目标和计划，总结学习方法，明确英语学习要求。

（检测目标2的达成情况）学习过程：一、问题导入，激发学习欲望大家好，欢迎大家回到学校。

新的学期开始了，Nice to see you again.非常高兴能再次见到大家。

回顾过去，我们已经学习了三年半的英语，这学期我们要继续学习六年级英语了。