浅谈初中英语阅读教学
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浅谈初中英语阅读教学
作者：孔艳丽
来源：《新教育时代·学生版》2017年第31期
摘要：初中英语阅读是英语教学中一项不可缺少的环节，它既是学习者拓展语言能力的基础，又是学习者获取语言信息的重要途径。
为与高考接轨，初中英语阅读部分在中考试卷中所占的分值越来越大，阅读教学也越来越受到教师的重视，英语教师的投入精力也不断增多。
但是在日常学习生活中，学生的语言综合理解能力差是最为直观的阅读教学结果反映，他们不懂文章，不理解作者想要表达的内容，测试中失分过多，也正是目前初中英语阅读教学的不足所在。
正视初中英语阅读教学中存在的问题，找出合理有效的教学方法是每一位初中英语教师应尽的职责和义务。
关键词：初中英语阅读教学现状分析
一、初中英语阅读教学的重要性
在初中英语教学中，学生英语阅读能力的培养至关重要，它不仅是帮助学习者拓展语言能力的基础，也是学习者获取语言信息的重要途径。
初中英语阅读力的重要性主要体现在以下三个不同的方面。
首先，英语阅读可以有效提高学生的学习兴趣[1]。
阅读能力提高后，学生通过不断上升的阅读量，获取了更多的知识，也更加开拓了视野，这样直接明显的进步与成就，也更加提高了他们的英语学习动机。
其次，阅读能力的提升有助于学生英语语感的增强。
所谓语感，它是在持续不断的语言实践中形成的，大量的阅读，可以丰富他们的文字捕捉和句子感悟能力，这样，在面对新的句子或者段落时可以迅速把握住关键信息。
最后，阅读能力的提升有助于学生写作水平的提高。
在初中英语学习中，写作是学生学习的重点也是难点问题，写出一篇优秀的英语作文，除了基本语法的正确外，大量的阅读积累是必不可少的，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。
二、初中英语阅读教学的现状
伴随着英语阅读部分在中考试卷中所占的分值越来越大，阅读教学也越来越受到教师的重视，英语教师的投入精力也不断增多。
但是结果却不尽如人意，这主要表现在学生语言综合运用能力方面[2]。
学生的词汇量积累一直是老师重视的环节，但是这这么高的词汇积累量基础上，学生的阅读效果却达不到预期目标，他们不能独立读懂英语语句，和相关英语篇章，还主要依赖于现成的翻译结果去理解含义。
笔者认为，主要原因在于阅读策略的选择失误，还有就是老师的指引方式存在不足之处。
在大多数初中英语教学课堂上，老师在带领学生读完阅读材料后，习惯性先讲解片段中的单词，然后再逐字逐句去翻译成汉语，并顺带讲解其中的搭配、句型结构等知识点。
在老师的指引下，他们养成了逐字逐句看材料的习惯，局限于翻译性的阅读方式。
这样的教学方式削弱着学生的主体地位，忽视了学生的自主阅读，学生成为被动的接收者，隔断了学生对篇幅的整体理解。
而且英语阅读课堂氛围极其沉闷，调动不出学生的学习热情与积极性。
这种老师讲，学生记笔记的学习方式，最终导致了学生“英语难，英语无趣”的观念。
所以选择出一条合理、有效、科学的阅读教学方式，对初中英语阅读教学至关重要。
三、如何有效的进行初中英语阅读教学？
针对初中英语阅读教学中存在的问题，考虑到现金教学实际情况，我提出以下几点相应的建议：
1.在阅读前，要适当活跃一下课堂氛围，激起学子的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，它是我们认识某种事物，亦或某种活动时的心理倾向，是推动积极主动性的基础。
当学生对所要接触的内容产生浓厚的兴趣时，他们才可以积极地真正地全身心投入到阅读学习中去。
英语阅读课堂上，老师可以从多方面来培养学生的学习兴趣，比如，老师可以趣味性采用构建表演、故事、因为等引人入胜的教学情境，引导他们快速的投入到阅读学习中去，在欢快的课堂气氛中，高效率的完成教学。
另外，在阅读前，要培养学生根据材料标题，猜测短文大意的能力，这样，阅读才能达到事半功倍的效果。
2.在阅读中，老师要明确学生阅读时间，并布置阅读任务，指引他们选择合适的阅读方法。
带着问题去阅读，远比盲目阅读材料要有效得多，这样学生在阅读中可以快速的获取段落主要信息。
要强调学生在阅读中要重视题目和段落首句，因为题目即主题，首句即关键导入句。
在阅读中，学生通过问题可以找出文中的关键词语和句子，梳理清晰短文脉络，更加深刻的体会作者所要表达的意图。
阅读方法的选择也是非常重要的一点，比如在阅读中难免遇见生词僻词，学生可以根据上下文对词意进行猜测，切忌停留时间过长，而耽误时效。
3.在阅读后，老师要适时针对材料提出一些批判性的问题，让学生思考讨论，以次锻炼学生总结概括材料和独立思考的能力。
“授人以鱼不如授人以渔”，每次阅读后，老师都是带领学生进行经验总结，而不是读完一篇是一篇，这样才能有助于学生阅读能力的不断提升[3]。
比如，课堂上学生读完一篇材料时，可以以分组形式进行讨论，话题不限，可以使材料背景、材料主题、语法结构等，这样可以有效拓展学生的知识面和增强知识积累。
值得注意的是，在阅读后，要留出时间让学生单独提问题，他们主动的反馈学习内容，这样他们的疑难点才能得以实时解决。
结语
学生英语阅读能力的养成，不是一朝一夕的事情，需要的时锲而不舍，持之以恒的精神。
随着我国与其他国家间的合作越来越密切，关系到未来的发展，每位学生的英语阅读能力也越
来越重要。
初中英语老师对学生阅读能力的培养，不应只以应对中考为目的，要以学生更远的英语学习道路为重，扎扎实实帮助他们打好基本功。
只要老师课堂上积极正确的指导学生的阅读方式，培养他们良好的阅读习惯，再附加上学生广泛的课外阅读，学生的阅读能力一定会得到有效地提高。
参考文献
[1]周文娟.初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养研究[D].上海师范大学，2011.
[2]汤红英.提高中学生英语语言感知及综合运用能力的探究[J].文理导航（上旬），2012（11）：21-21.
[3]刘宝芬，郭立民，蒋勋蓉等.英语阅读第二课堂计划的实践与总结[J].首都师范大学学报（社会科学版），2000（s2）：33-35.。
