弟子规教案
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《弟子规》教学教案
前言：“弟子规”教学与孩子共同成长
陈军
曾听说“宁为感动掉眼泪，不为伤心而落泪﹔宁为成功找方法，不为失败找理由。
”是的，在日常中，孩子一句不经心的话，一个无心的动作，会让为人父母感动的落泪，但也因孩子自私、不礼貌、懒惰等不修饰的习性，让父母伤心落泪。
同样是泪，水由眼中出，心却两样情，如何将伤心转化成感动，这就是身为长者与父母的共同课题。
在孩子成长的学习中，父母以人中龙、鸟中凤作为对孩子的期待，父母努力提供孩子在才艺上的学习、音乐、艺术、口语演练、运动技艺……等，无不用心地去灌输，然而德行教育之根本，往往是排在学习之末或根本视而不见。
试想，当我们把孩子一步步送往我们以为成功大道上时，孝顺在哪里﹖礼貌在哪里﹖责任与尊重又在哪里﹖宁为孩子品德培养找方法，而不要为他们傲慢、自大、不负责任找理由。
“教”是上所施下所效，如果我们要给孩子好的未来，我们就要以身作则来“育”化孩子做人的根本。
长期善且救其失，把孩子心中的善，由教育把它引导出来，并且将孩子从坏的习惯中救助出来，这就是“弟子规”所要给我们自己以及孩子的。
若我们在活动中落实弟子规的教学，这不仅在孩子品德上扎实地打好根基，未来在人生的道路上，也稳健快乐地沿着正确的方向前进，如此孩子即可得到其一生的幸福，这难道不是我们身为父母所期望的吗﹖弟子规教学坚定了我们中国传统德行教育的信心，也唤起人们对中国传统文化价值的再认识再思考。
相信只要我们愿意给自己人生道上一个机会，去认识去理解古圣先贤们修身立德、讲信修睦、敦伦尽份的精神，那么小至家庭和谐，大至国家社会安康，这股平和之力不容忽视。
弟子规教学于九月九日开课，时间为周四上午十时五十分至十一时三十分，地点﹕马寨教学点。
一开始，以亲子互动学习为教学方式。
弟子规不但可以让您成为孩子生命中的贵人，也可成为您自己生命的明灯，让我们大家共同努力。
若有任何疑问可电陈军老师（138********）
《弟子规》(一)
陈军
导读
《弟子规》是清代后期影响最广的道德启蒙读物，许多州县把它定为儿童启蒙课本。
作者李毓秀也因为撰写《弟子规》，死后被供奉于山西绛州先贤祠。
李毓秀是清康熙年间的秀才，他根据宋代朱熹所写的《童蒙须知》改编成《训蒙文》，后经清朝贾存仁修订，改名《弟子规》。
因为朱熹看到当时的学校教育“教养无法，师生相视，漠然如路人。
”道德败坏，重利忘义，教育只为让学生应付科举考试，朱熹认为这是舍本逐末，主张语文教育应以“明人伦为本”，恢复夏商周三代的优良教育传统，所以编撰了一系列语文教材，其中专为蒙童编写了《童蒙须知》，教导孩童日常生活的细节。
延续《童蒙须知》内涵的《弟子规》，也是以教导儿童伦理道德及基本礼节为主。
第一段的总叙根据《论语〃学而》中孔子的一段话作为全书主旨：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
”把文章分为七大段（入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力、学文）。
内容浅白易懂，押韵顺口，对儿童正确行为的规范具体明确，现今仍广泛流行于各小学。
本教材依内容分成三十三个单元，每单元包含原文、注释、白话解说及参考故事。
原文标示了汉语拼音及注音符号两种方式，注释是针对文句中的字词意义加以解释，白话解说则完整翻译每一句的意义。
最后，附上相关内容的故事作为学习本单元的参考，让读者的学习可以更深入、广泛，且更生动有趣，希望能在语文学习中养成学童良好品德。
【原文】
弟子规，圣人训：
首孝弟，次谨信；
泛爱众，而亲仁；
有余力，则学文。
【注释】
（1）弟子：为人弟和为人子。
（2）规：规范。
