找骆驼的教案
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16、找骆驼
教材分析：
《找骆驼》是人教版三年级上册其中的一篇课文，课文短小精悍，但对于三年级学生来说，这篇课文的寓理却是不容易理解和感受出的，这也是本文教学的重难点之处。通过老人根据细致的观察，准确说出骆驼的一些特征，使丢失骆驼的商人按照老人的指点找到了骆驼，让学生感受老人身上让自己应该学到的东西，也是本文的主旨：只要认真观察，善于思考，就可以找到解决问题的办法。
教学理念：
开展课堂学习活动中，引导学生以“找”骆驼为线索，通过朗读对话，层层深入探究，最终追寻到骆驼的踪迹而揭露真相。学习中，要注重对学生朗读以及阅读理解能力的培养。关注后进生也是课堂教学的关键一环。
教学目标：
知识与技能
1、认识本课的生字词，练习用因果句式造句。
2、分角色朗读，读出人物的不同语气。
3、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
过程与方法
培养学生的自主学习能力，通过联系提示语，学习有感情地进行对话朗读；勾画重点词句、理解课文内容。
情感态度与价值观 懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。
教学重点、难点
重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谜语激趣导入
听说同学们都喜欢猜谜语，老师今天给大家带来了一个谜语，看能不能难住大家？
脊背突起像山峰，
沙漠之舟能载重。
风沙干旱都不怕，
戈壁滩上逞英雄。
同学们见过骆驼吗？骆驼长得什么样？（出示骆驼图片）这里老师收集了几张骆驼的图片，和大家一起来分享。现在有一位粗心的商人丢失了一只骆驼，他非常着急，那他应该怎么办？（去找骆驼）同学们说的太好了，这节课我们就来学习16课：找骆驼。（板书课题）
二、自学课文，理解课文内容。
1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文。说一说文中都出现了哪些人物？
2、四人以小组，在组内自学课文。
自学要求：
①、自读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
②、勾画出课文中的重点词句。
③、了解课文内容。
3、检查学生自学情况
①第一关：我会选
骆驼．（tuó tuo） 驮．着米（tuó tuō）
愤愤．．地（fēn fân）着．急（zháo zhe）
收藏．（cáng zàng）别哄．我（hǒng hòng）
②第二关：我会读
驮米 缺少 愤愤 哄骗
跛脚 脚印 究竟 啃树叶
③第三关：我会说
（ ）丢失了骆驼，在（ ）的帮助下（ ）骆驼。
三、合作探究，深入课文，感悟文意。
1、学生齐读课文。
2、学生质疑。
以小组为单位再读课文，说说自己小组内不懂的问题或你们对课文内容还有哪些疑惑？
（如果学生提不出什么问题，老师可以变换角色，提出一两个有价值的问题，来引导学生。）讨论：①商人丢失的骆驼有哪些特点？②老人是怎么知道骆驼的这些特点的？③这个故事给了你怎样的启示？（这些问题老师我还不明白，谁能告诉老师）（相机板书）
3、小组合作交流并派代表发言。
4、同学们，你们喜欢文中的那个人物？请说出为什么？
(同学们都喜欢文中的老人，因为文中的老人善于观察，善于思考，还乐于助人。)
5、指导朗读
（1）指导朗读下列句子：
①、老人家，您看见一只骆驼了吗？
②、商人愤愤地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么会知道的这样详细。”
③、商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。
④、老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。”
（2）分角色朗读课文。 四、达标检测
1、我能填写适当的词。
（
） （ ） （ ）
（ ） 的骆驼 （ ） 的树叶 （ ） 的脚印
（ ） （ ） （ ）
2、我会“因为„„所以„„”说句子。
因为_____________________，所以老人知道骆驼的左脚有点跛。
因为_____________________，所以老人知道骆驼的左边驮着蜜。
因为_____________________，所以老人知道骆驼少了一颗牙齿。
因为_____________________，所以我知道 。
因为_____________________，所以 。
五、拓展延伸
1、学完这篇课文你想对商人和老人说些什么?
2、找出两幅图片中的不同。
3、和同学们分享你在生活中的观察和发现。
A、我看见蜻蜓飞得很低，就知道 。
B、我听见雷声轰鸣，就想到 。
C、我看见 ，能判断 。
„„
小结：老师相信咱们班的同学也会像文中的老人一样，养成仔细观察和认真思考的好习惯。
六、谈谈你这节课的收获。
七、作业
把这个故事以及你的收获分享给父母和朋友。
板书设计：
找骆驼
脚印右深左浅 —————— 左脚跛
左有蜜右有米 ————— 驮着蜜和米 树叶上的齿印—————— 缺牙齿
（观察） （思考） （结论）
