******小学教学常规管理实施细则
（2018年职工大会讨论稿）
一、总则
1、学校工作以教学为中心，学校的一切工作必须服从和服务于这一中心；体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学改革
2、中小学教育是基础教育，是提高国民素质的基础工程。在教学中，教师应肩负起教书和育人的神圣职责，把教书育人有机的统一起来。不仅要传授知识，而且要促进学生思想道德素质、身体素质、心理素质的健康发展，不断增强学生的创新意识和实践能力。
3、教学过程是在教师的指导下的学生能动的认识过程和自我完善的实践过程，目的是为了促进学生全面谐调发展。这一过程中的主体是学生，教师应当发挥主导作用，既要面向全体学生，保证全面发展，又要注意因材施教，发展学生的个性特长。
4、教学工作是一种创造性劳动，教学有法，但无定法。备课、上课、作业批改、辅导、质量评价是教学的基本环节，应环环紧扣，环环落实；要认真做好教学工作总结。教学改革，教学艺术和创造性应体现在上述各个环节之中。
5、学科之间要统筹兼顾，相互配合，以整体的方式教育学生，发挥整体的教育功能，避免各自为政，避免过量的课业负担。
6、学校要严格按国家的课程计划开设课程，教师必须按课程标准和教材进行教学。各科教学应以学生为本，立足于学生的发展，倡
导自主学习、合作探究。
二、计划
教学计划是一个学期开展教学的依据，是全面完成教学任务的重要保证。
1、制订教学计划，做到“三个熟悉”。熟悉课标：明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，理清本学科学科性质。熟悉教材：通读教材，理解教材的内在联系，明确各章节在整体中所处的地位，明确本学期的教学要求和教学重点、难点。熟悉学生：通过学生质量分析统计，了解学生的基本情况，认真与任课教师、班主任交谈，掌握学生的概况。
2、教学计划要具备以下内容：
①学情分析。
②提出落实教学任务要求，提高质量的改进措施。
③教学进度、周课时进度安排。
三、备课
备课是教师的职业劳动。备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。它的基本任务是在把握课标、吃透教材、摸清学情的前提下，按照教学规律和现代教学理念，进行课堂教学的创造性设计。不备课是渎职行为，严禁全盘照搬或抄袭他人教案；严禁不备课进教室授课。备课要遵循四个步骤：
1、个人备课：个人备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备教法与学法，在四备的基础上，设计教学过程，写好备课笔记。
备课标：即认真研究课程标准，正确把握知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标的落实，对教学中的各项要求做到心中有数，深浅适当。备教材：即吃透教材。深入钻研教材，突出重点，突破难点，结合教材内容，渗透思想教育；根据学科特点进行智能培养和创新训练。备学生：即熟悉学生。重视学情研究，全面了解和掌握学生的认知基础、认知能力、学习态度、学习兴趣，确定教学起点，注重因材施教和分层次教学。备教法：根据教材和学生实际，有针对性的进行重、难点突破的最优化设计，师生互动的最优化设计，采用有利于培养学生学习态度与能力的学习方法。
2、集体备课：学科年级备课组长要坚持每周集体备课，组长要落实“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。
集体备课要求有个人的充分准备。个人要在写好备课笔记的基础上参加集体备课。备课时由中心发言人发言后，进行充分讨论、充分研究。集体备课的任务是统一教学指导思想，统一重点、难点（根据具体情况），统一“双基”、“双力”、“双育”的内容和要求，统一达标题目，统一课时安排，提出改进教学方法的建议。
3、制订课时教学计划（教案）
在个人备课和集体备课的基础上，个人要认真写好课时计划（教案）。
教案是以课时为单位设计的授课计划，教案的设计力求做到基础
知识和发展智能、认知结构和认识规律、教师主导和学生主体的统一。要根据教材内容和课型，设计合理的教学结构，选择适当的教学方法，优化课堂教学。教学过程要落实教学目标，体现教学结构，反映教学方法，突出学法指导，突破重点难点。
一般情况，刚参加工作的教师以及课堂教学过程中有困难的教师必须写详案。教学经验丰富且效果好、对教学内容熟悉、能驾驭好课堂教学的老教师或骨干教师可以写简案；对一些重在学生技能培养的课程（如音、体、美、劳、科技等）且又兼教学科门类较多的教师，其教案编写可有选择的实行摘要式。不论详案和简案都要反映出一堂课的主要内容：①教学目标；②教材重点难点；③教学步骤；④教师精讲和学生精练的主要内容和时间安排；⑤主要教法；⑥板书设计；
⑦作业内容和要求等。提倡超周备课。每学期学校应对教师的教案至少要普查两次，查后要注明检查人姓名和日期并盖骑缝章。不得以注书头代替教案，更不得无教案上讲台。对各种参考资料可以借鉴，但不可照搬照抄。提倡写教学后记，把课堂教学中的成败得失记录在教案内，供今后教学参考，以利提高教学能力。
4、上课前“复备”。上课前要进一步熟悉教案，如发现设计不当或错误之处，应及时加以调整或修改；还必须准备好教学用具。
四、课堂教学
课堂教学是整个教学工作中的中心环节，是实施素质教育的主阵地，上好课是提高教学质量的关键。
1、严格执行课堂常规。
（1）按课表上课。课程调度权属教务处，教师不得擅自停课，私自调课、代课。
（2）做好上课前的准备工作。上课铃响前到达教室门口，目视学生做好上课准备，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。
（3）教师要精神饱满，举止文明，穿着大方，仪表端庄。教态亲切热情。不得穿裤头、背心、拖鞋上课。上下课均与学生使用礼貌语言。
（4）教师在上课前不准饮酒，在教室内不吸烟，不使用通信工具，不做与教学无关的事，不随便离开教室，不拖堂，一般情况下不坐着上课。
（5）课堂教学必须讲普通话，语言要文明、清晰、准确、生动，符合学科特点，力戒语病和口头禅；要注意音量和力度，讲授速度适中。
（6）教师的板书要工整、规范，有计划性，重点突出，字体大小适度。
（7）尊重、爱护和信任学生，不准侮辱、歧视、讽刺挖苦学生，任何情况下，不得体罚和变相体罚学生，不准将学生赶出教室或学校。
2、坚持正确的教学原则。提倡启发式、讨论式、合作式教学，废止满堂灌、注入式教学，要精讲巧练，要给学生安排充分的时间，指导他们通过思考、自学、讨论完成学习任务。
