《自然环境的整体性》 讲义
一、什么是自然环境的整体性
当我们谈到自然环境时，往往会想到山川、河流、森林、大气等各种自然要素。但实际上，这些要素并不是孤立存在的，它们相互联系、相互影响，共同构成了一个复杂而又统一的整体，这就是自然环境的整体性。
自然环境的整体性可以简单地理解为：“牵一发而动全身”。也就是说，一个自然要素的变化，可能会引起其他要素甚至整个自然环境的变化。比如，当某个地区的气候发生改变，降水增多或减少，这不仅会影响当地的河流流量和水位，还可能改变土壤的水分含量和肥力，进而影响植被的生长状况，甚至可能对当地的生物多样性产生影响。
这种整体性是由自然环境中各要素之间的物质循环、能量流动和信息传递等过程所维系的。例如，植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，同时将太阳能转化为化学能储存起来；动物以植物为食，获取能量和物质，同时又将代谢产物排泄到环境中，这些过程形成了一个连续的循环，使得自然环境中的各种物质和能量得以流动和转化。
二、自然环境整体性的表现
（一）自然地理要素的相互制约 气候、地形、土壤、生物和水文等自然地理要素之间存在着密切的相互制约关系。
气候对地形的塑造起着重要作用。例如，长期的风化、侵蚀和沉积作用在不同的气候条件下会形成不同的地形地貌。湿润气候地区的河流侵蚀作用较强，可能形成峡谷、沟壑等地貌；而干旱气候地区的风力作用显著，容易形成沙丘、风蚀城堡等景观。
地形对气候也有影响。高山地区的气温随着海拔的升高而降低，同时地形还会影响大气环流和降水的分布。山脉的迎风坡往往降水丰富，而背风坡则相对干燥。
土壤的形成与气候、地形、生物等要素密切相关。在不同的气候条件下，植被类型不同，其提供的有机质和矿物质也不同，从而形成了不同性质和肥力的土壤。同时，地形的起伏和坡度也会影响土壤的厚度和质地。
生物的分布和生长受到气候、地形、土壤和水文等多种因素的综合影响。例如，热带雨林气候区温暖湿润，适合多种植物和动物生存；而高寒地区气候寒冷，生物种类相对较少。
《自然地理环境整体性》ppt脚本
课件名称：自然地理环境的整体性
教学目的：理解自然地理环境整体性的基本内涵；能解释并绘制自然地理过程示意图，说明自然地理要素的联系和环境统一的演化过程
页码 屏幕显示 内容 备注
1 1、 背景设为一幅风景图
2、 点击时“飞入”另一幅风景图 两幅风景图片 提出问题：图中自然地理要素有哪些？它们之间的关系？引发学生思考。
2 1、 点击时“渐入”谁循环、大气循环、生物循环、地质循环的图片
2、 点击时“渐入”这些图的说明
3、 点击时“缩放”云形标注 水循环、大气循环、生物循环、地质循环的图片 讲解：各要素之间进行不断的转换、循环，正是由于这些循环的存在，才把地理环境各要素融合成相互渗透、相互制约、相互联系的自然综合体，构成地理环境的整体性。
3 1、 点击时“缩放”自然地理环境的整体性
2、 点击时“缩放”学号、姓名 标出本节课课题：自然地理环境的整体性
4 1、 点击时“劈裂”生物循环示意图
2、 点击时“切入”地理要素间进生物循环示意图 讲解：将生物循环过程向大家讲解，指出地理要素间进行着物质与能量的交换
行着物质与能量的交换
5 1、 点击时“出现”植物与周围关系图，以及问题
2、 点击时“擦除”图的解释说明 植物与周围环境相互关系图 提出问题：1、图中有哪几种地理要素？
2、水在各要素间是如何转换的？
3、太阳能在各要素间是如何传递的？
讲解：1、植被、大气、水、土壤
2、大气降水使土壤、水圈和生物不断获得水分的补给。水面的蒸发、土壤表面的蒸发和植物的蒸腾作用使水又以水汽的形式再进入大气，这就是水在地理要素之间的转换。
3、植物通过光合作用把太阳光能固定下来，动物直接或间接以植物为食，动植物死亡后，遗体被微生物分解，能量又被最终放散到环境中去。
6 1、 点击时“伸展”整体=部分之和？ 整体=部分之和？ 讲解：答案是否定的。自然地理环境作为一个系统，除了具有每
第 1 页
第三章 自然地理环境的整体性与差异性
第二节 自然地理环境的整体性
一、课程标准 •举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性
（1）标准解读
地理环境各要素相互联系、 相互作用、相互制约， 形成了地理环境的整体性。 要真正理解地理环境的整体性，仅靠这样的解释是远远不够的。所以，本条“标 准”要求通过具体实例， 从地理环境各要素的相互作用来加以理解。 关于地理环 境各要素的相互作用， 义务教育阶段地理课程和本模块已涉及了许多内容， 学习 时只需要适当的复习和归纳； 在此基础上， 理解地理环境的整体性， 关键是要落 实到一定的区域， “标准”中要求的“举例”，即是指举一定的区域（最好是学 生学习过的区域）为例。地理环境整体性的概念还应注意其“现状”和“变化” 两方面的内涵：
地理环境的整体性可以从两个方面来理解。一方面，地理环境各要素并不是 彼此孤立的， 而是作为一个整体存在的； 各要素在特征上保持协调一致， 并与总 体特征相统一。例如，我国西北内陆地区因深居大陆内部、距海遥远，形成干旱 的环境特征，其地貌、水文、植被、土壤等要素都体现出干旱环境的特征。另一 方面，地理环境的整体性还表现为某一要素的变化会导致其他要素以至整体环境 状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。例如，滥伐森林和植树造林都 会对地理环境带来一系列的不同影响。 由此， 人类在改造某环境要素时， 应注意 对其他要素以至整个环境所带来的可能影响。
值得注意的是， 不同空间尺度的区域， 小到一个池塘、 一块田地， 大到全球， 其地理环境都具有整体性， 并因此形成一个有机的统一体——系统： 系统与其外 部环境存在着复杂的物质和能量交换。 自然环境的整体性和差异性是高中阶段自 然地理部分学习的总结和提高， 同时为认识人类活动的合理性以及正确处理人地 关系打下基础。 从空间因素看， 自然环境的整体性和差异性是客观现实， 但是从 时间因素看， 自然环境处在不断的发展变化之中。 人类活动不仅要遵循自然环境 的整体性和差异性，而且应预测因人类活动影响后的自然环境的发展变化趋势。 自然环境的整体性和差异性是由各自然地理要素综合作用形成的， 人类活动往往 针对某自然地理要素并进而影响整个自然地理环境。 为此，课程标准在要求理解 自然环境的整体性和差异性之前， 单列此条“标准”
自然地理环境的整体性
一、地理要素间进行着物质和能量的交换
1、自然地理环境的组成要素
自然地理环境的基本组成要素有：气候、水文、地貌、生物和土壤。
2、地理环境各要素之间的相互关系
地理环境各要素之间的相互关系，可以用右面这幅示意图说明。从图中可以看出，五大要素之间都是相互联系、相互影响的。气候与水文之间，我们常说，“天上下雨地下流”，降水多的地方，地表水资源丰富；反之，地表水资源则贫乏。而地面湿润、空气中水汽含量大，又会增加降水量。水文与地貌之间，地表水流发育，流水的侵蚀作用强烈，往往形成沟谷、冲积扇、冲积平原等地貌；地表水量短缺的干旱地区，往往风沙较大，一般形成沙丘、戈壁、风蚀洼地等。不同地貌对水文影响程度也是不一样，平原上河流流速较慢，河道较宽，有利于航运，但泥沙较多；处在高原、峡谷地带河流，河流流速较快，河水较清（尤其上游段），由于落差较大，水能资源十分丰富。土壤与生物（植被）之间，一般肥沃的土壤植被丰富，贫瘠的土壤中植被稀少；而丰富的植被类型又可以给土壤中增加大量的有机质，可以增强土壤的肥力。
3、地理要素间的物质与能量交换
地理要素间进行物质与能量交换是通过水循环、岩石圈物质循环和生物循环来实现的。
水循环 生物循环 地壳物质循环
概念
自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程 有机质的合成与分解过程
从岩浆到各类岩石，再到新岩浆的过程
环节
蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流(地表径流、地下径流) 吸收作用、光合作用、分解作用 冷却凝固、风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩、变质、重熔再生
物质循环简图
能量
太阳能(蒸发、水汽输送)、重力能(降水、径流)
地球内部热能、太阳能、重力能
意义
使水体不断更新，维持全球水的动态平衡；缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾；海陆间联系的主要纽带；不断塑造促进自然界物质和化学元素的迁移运动、能量的流动和转化；联系自然地理环境中有机界形成丰富的矿产：资源；改变地表形态，塑造各种自然景观；实现地区之间、圈层之间的物质交换和能地表形态 和无机界 量传输
