2019四年级下册音乐教案51欣赏钢管四重奏《快乐的号手》花城版语文

（花城版）音乐四年级上册第七课《快乐的铁匠》教案

一. 教材分析

《快乐的铁匠》是一首富有节奏感的作品，选自花城版音乐四年级上册第七课。歌曲以生动的描绘和简单的旋律，展现了铁匠工作时快乐的心情。歌曲节奏明快，富有感染力，适合学生年龄特点，能够激发学生的学习兴趣。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力和表现能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的认识和感知。但部分学生可能在音乐表现方面有待提高。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和参与度。

三. 教学目标

1. 让学生感受歌曲的节奏和旋律，理解歌曲表达的主题和情感。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。

3. 通过小组合作、实践活动，提高学生的团队协作能力和创造力。

四. 教学重难点

1. 歌曲的节奏和旋律。

2. 歌曲的情感表达。

3. 小组合作、实践活动。

五. 教学方法

1. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

2. 互动法：教师与学生互动，共同完成教学任务。

3. 小组合作法：学生分组，进行实践活动。

4. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐。

六. 教学准备

1. 教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2. 音响设备：播放歌曲、背景音乐等。

3. 乐器：打击乐器、钢琴等。 4. 分组标识：用于小组合作活动。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师播放歌曲《快乐的铁匠》，引导学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

2. 呈现（5分钟）

教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

3. 操练（10分钟）

教师带领学生进行节奏和旋律的练习，让学生在实践中掌握歌曲。

4. 巩固（5分钟）

教师学生进行小组合作，分组演唱歌曲。引导学生互相倾听、互相评价，提高演唱水平。

5. 拓展（5分钟）

1 课题 《快乐的铁匠》 课型 唱歌课

教学目标 1、情感、态度、价值观目标 体验铁匠劳动时的快乐心情，感受律动演唱带来的自信与欢乐。

2、过程与方法目标 了解歌曲《快乐的铁匠》与钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》之间的联系，感知并表现歌曲中相同与不同的乐句。

3、知识与技能目标 能用快乐的情绪完整演唱歌曲《快乐的铁匠》，较好地掌握音乐在发展中的力度的变化。

重点 用准确的音准和力度有感情的演唱歌曲，感知并表现歌曲中相同与不同的乐句。

难点 体验歌曲中特殊的弱起节奏；准确演唱歌曲的第三乐句、第四乐句。

教学内容分析 《快乐的铁匠》是一首轻松愉快的歌曲，取材于德国音乐家亨德尔的《钢琴曲变奏曲》的旋律。

歌曲由两段组成，旋律质朴简练，节奏平稳舒缓，使人联想起铁匠叮当叮当的情景，全曲洋溢着人们辛勤劳动时的快乐心情。

教学特色 歌曲旋律婉转动听，歌词形象生动，适合四年级学生的演唱水平。教学设计的重难点放在音准、力度的处理上，引导孩子用心体验生活，肢体律动的加入更多元化的感受音乐，吸引孩子自主的学习，培养学生持久的音乐兴趣，以此形成学生良好的音乐素质、丰富的情感体验和敏锐的音乐感知能力。

教具学具 钢琴

多媒体

板书制作卡片

教 学 过 程

1 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图

导入阶段 发声练习：

1. 吸气练习。

2. 发声练习曲 。 1.感受下行音阶的旋律；

2.感受连音与跳音的准确演唱；

3.感受力度的变化。 钢琴 示范法 1.培养学生建立良好的歌唱状态

2.下行音阶的练声曲为往后歌曲中难点乐句的学习做好铺垫。

律动导入，激发兴趣：

1.听歌曲律动，感受旋律；

2.感受歌曲情绪；

3.初听歌曲。

4.观看《熊出没之打铁》视频短片。 1.生随着歌曲，模仿老师的律动动作，边律动边感受音乐。

2.体验快乐的情绪。

3.听出歌曲中“叮当

叮当 叮当叮当 叮叮当”特殊的打铁声。

新广东花城版四年级下册音乐教案

教学难点：让学生通过音乐活动感受中华民族的文化底蕴和情感表达。

教学准备：多媒体课件、电子琴、敲击乐器

教学过程：

一、歌曲《中国人》

1、播放音乐《中国人》，请学生想想这是什么歌？这首歌表达了什么情感？

2、播放多媒体课件《中国人》。请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？

3、听中读。教师播放节奏《中国人》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。

4、听中唱。教师声情并茂地XXX《中国人》，请学生跟唱歌曲。学生通过教师的示范，体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。

5、巩固知识。从头反复记号“：||”

6、听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着自豪和自信地演唱歌曲。 7、听赏相关歌曲。教师播放《我和我的祖国》、《歌唱祖国》等歌曲，让学生感受中华民族的文化底蕴和情感表达。

8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，选择相应的节奏为歌曲伴奏。

9、想想谈谈。

二、小结：播放课件《中国人》，教育学生热爱祖国，热爱自己的文化传统，传承中华民族的文化底蕴。

二、创设情境

教师播放江苏民歌《茉莉花》的音乐，让学生感受歌曲的旋律和情感，同时展示一些茉莉花的图片，让学生更好地理解歌曲的意境。

三、师生活动

1教师弹琴，学生跟唱歌曲，注意准确的音高和节奏。

2教师指挥学生用打击乐器给歌曲伴奏，让学生掌握节奏感。

3教师分组让学生分声部唱歌，加强对歌曲的理解和掌握。

四、新授

1教师再次播放歌曲，让学生跟唱，并注重准确的音高和节奏。 2教师指导学生用自然和谐的声音演唱歌曲，让学生感受到歌曲的情感和内涵。

3教师纠正学生的唱法和发音，让学生掌握正确的演唱技巧。

4让学生用简笔画或手势来表现出歌曲中的景象和情感，加深对歌曲的理解和感受。

五、创编活动

1让学生分组编排动作和舞蹈，配合歌曲演唱。

2让学生自由发挥，创作自己的歌曲。

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花城版四年级上册音乐

《快乐的铁匠》教案

歌曲分析

《快乐的铁匠》是花城版四年级上册音乐教材中的一首经典歌曲，其旋律欢快、节奏明快，歌曲旋律简单而富有动感，节奏明快，具有很强的律动感。尤其是模仿铁匠打铁时发出的“叮当”声的节奏，贯穿全曲，成为歌曲的一大特色。这种节奏不仅生动地描绘了铁匠工作的场景，也增强了歌曲的表现力和感染力。

学情分析

尽管四年级的学生已经具备了一定的音乐基础和学习兴趣，但在学习《快乐的铁匠》这首歌曲时仍可能遇到一些困难。例如，部分学生可能对歌曲中的节奏变化掌握不够准确，或者在演唱过程中难以表现出歌曲中的情感变化。针对这些问题，教师可以通过示范、讲解、练习等方式帮助学生克服困难，提高他们的音乐素养和表现能力。

教学目标

1、通过学唱《快乐的铁匠》，培养学生对音乐的热爱之情，体验劳动的乐趣和工匠精神的崇高。

2 2、运用听唱法、模仿法、情境教学法等，引导学生感受歌曲的节奏和旋律，掌握歌曲演唱技巧，提高音乐表现能力。

3、学会用自然、有力的声音演唱《快乐的铁匠》，能够准确把握歌曲中的强弱对比和节奏特点。

教学重难点

1、重点：学会演唱《快乐的铁匠》，感受歌曲中的劳动氛围和快乐情绪。

2、难点：准确表现歌曲中的强弱对比和节奏特点，尤其是模仿铁匠打铁的声音节奏。

教学准备

钢琴、多媒体课件。

教学过程

一、组织教学

1、师生用音乐的方式问好！

2、发声练习。

二、新课导入

1、谈话导入：在这个世界里，有一位特别的朋友正用他神奇的双手，为我们编织出一曲曲动人心弦的旋律。你们猜，这位朋友是谁呢？

学生举手回答。

师：没错，他就是我们今天要认识的《快乐的铁匠》！

2、导入课题：现在，请闭上眼睛，让我们一起聆听这段来自

3 铁匠铺的奇妙音乐——《快乐的铁匠》。

师：听完这首歌曲后，你们有什么感受呢？

生：铁匠的心情很快乐。

3、如果你是那位快乐的铁匠，你会在打铁的时候唱些什么歌呢？是歌颂劳动的美好，还是表达对未来的憧憬？我们再来听一听。