设计心理学教学大纲

设计心理学教学大纲

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 设计心理学 The Psychology of Design

设计研究可能涉及其他领域，但属于心理学范畴则永远不会更改。

绪 论

一、日用品中的设计问题 可视性、美观性

二、三个茶壶的启示

在你的房间里，每一样东西你觉得都太有用了，每一样东西，你相

信都是美丽的。

——William Morris，“The Beauty of Life”，1880年

三个水平层次的设计：

本能水平的设计----外形、材质、手感、重量

即刻的情感效果

行为水平的设计----效用（乐趣与效率）

满足功能需要

反思水平的设计----自我形象、个人满意、记忆

物品的意义

三、技术与设计

日常生活的错误观念

3G手机时代

四、秩序感 我先是在动物和儿童身上，后来又在成人身上观察到一种对规律性的强烈需求——这种需

求促使他们去探寻各种各样的规律。

———K.R.波普尔

设计本身就是一种秩序感。

1、自然图案

仙女环蘑菇

正是混乱与秩序之间的对照唤醒了我们的知觉。

动物形成伪装图案

动物形成醒目图案

2、人造的秩序

“几何成分在自然界中是很少的，确实少得没有机会以人类的脑子里留下其印象”。

3、组合几何

海胆

审美的快感来自于对某种介于乏味和杂乱之间的图案的观赏。

勒·柯布西耶作品

4、秩序与动作

设计实际是一个交流过程,设计人员必须深入了解其交流对象。

优秀的设计师以挖掘被设计对象的思想和感情来取得成功。

优秀的设计是设计人员和用户之间的交流，只是这种交流要靠产品

来体现。

培养学生的原则是要使他们具有完整的认识生活、认识统一的宇宙

整体的正常能力。

格罗佩斯 第一章 解构设计心理学

一、什么是设计心理学

设计心理学，是以心理学的理论和方法手段去研究决定设计结果的“人” 的因素，从而引导设计成为科学化、有效化的新兴设计理论学科。

二、设计心理学的内容

1、消费者心理学

消费者：指任何接受或可能接受产品或服务的人

消费者心理学：主要研究购买和使用商品过程中影响消费者决策的、可以由设计来调整的因素；

＊消费者类型

A、潜在消费者（Potential Customer)

具有的买点与企业的现实卖点完全对位或部分对位,但尚未购买企业产品或服务的消费者

B、准消费者（Subcustomer）

对企业的产品或服务已产生了注意、记忆、思维和想象,并形成局部购买欲,但未产生购

买行动的过客

C、显在消费者（Customer）

直接消费企业产品或服务的消费者

D、惠顾消费者（Patron）

常客

E、种子消费者（Seed Customer）

由常客进化而来,除自己反复消费外,还为企业带来新消费者的特殊消费者

特征:

忠诚性 排它性 重复性 传播性

＊消费者行为模式 刺激個人因素1.2.個人心理活動個人特性環境因素消費者決策過程1.2.文化相關因素社會因素購買情境因素3.1.2.問題認知訊息收集3.

4.5.方案的評估與選擇購買時決策購買後行為消費者反應回 饋回 饋

LG巧克力手机策略

案例:

麦氏速溶咖啡

捕鼠装置

消费者心理学研究新取向：

1、大众市场不复存在 ，使得个人化营销将成为未来的主流概念。

2、供过于求的市场现状使建立品牌资产成为当务之急。

3、重视顾客满意程度，关系营销已成为未来传递顾客价值与满意程度的

主要通道。

2、设计师心理学

设计师

设计师心理学：主要从心理学的角度研究如何培养和发展设计师的技能和创造潜能。

三、设计心理学的研究方法

1、观察法

2、访谈法

3、问卷法

4、实验法

5、案例研究法

6、抽样调查法 7、投射法

8、心理描述法等

四、心理学流派简介

1、格式塔心理学(完形心理学) 格式塔意为形态、形象，后引申为¡°完形、结构、组织¡±，指组织整体。

以似动现象的实验起家

视觉形象首先是作为统一的整体被认知的，而后才以部分的形式被认知。

2、需要论

需要形成具有两个条件

（1）主体缺少什么 有不足之感

（2）主体期望什么 有求足之感

马斯洛需要层次理论

3、无意识（精神分析派）

弗洛伊德

意识与潜意识

人格:本我、自我和超我三个系统组成

原则:快乐 现实 完美

五、科学、艺术、设计心理学

1、科学与艺术

人是独一无二的，这并不是由于他进行科学的实践，他之所以独特也并非因为他进行

艺术的实践，而是因为科学和艺术同样都是他的精神的奇迹般的可塑性的表现。

达﹒芬奇

具有科学家的观察力和艺术家的表现力

“绘画是一种科学”

“世之所贵道者，书也。书不过语，语有贵也。语之所贵者，意也，意有所随。意之所随者，

不可言传也。” ——庄子

* 张永和——长城脚下的公社

* “夯土墙”

* 科学：直观、表象 抽象概念 理论

* 艺术：直观、表象 意象 意象形态 形象创造

* “鸟宿池边树，僧敲月下门”

* “鸟宿池边树，僧推月下门”

2、科学与心理学

（1）心理学是行为的科学

鲁道夫﹒阿恩海姆

《艺术与视知觉》

（2）科学与心理学

至19世纪70年代，冯特（W ilhelm Wundt）提出用实验方法来研究心理问题，并于1879年建

立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学逐渐脱离哲学走向科学。

事实 描述 解释 理论

事实

是人们关于事物的客观认识，是可以观察和重复的事件。

Peter Opsvik 运动的椅子

描述

是就研究对象的状态做出说明。

解释

是关于研究对象之间的关系的。

理论

揭示事物的规律，并预测事物

（3）心理学发展

亚里士多德的三条联想定律：

接近律

相似律

对比律

认知心理学

社会心理学

感性心理学

第二章 心理现象的基础

一、心理的生理基础

1、因果、遗传和进化

因果

遗传(基因)

“人类的DNA序列是人类的真谛，这个世界上发生的一切事情，都与这一序列息息相关。”

进化

2、神经系统基础 神经系统的组织单元和功能单元是神经元

中枢神经系统

神经系统图

3、大脑的功能

大脑和皮层

大脑前叶

“快乐中枢”

网状系统与觉醒

左右脑半球

二、感觉与知觉

1、感觉与知觉

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的认识。

感觉信息的方式是自下而上的

知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。

知觉同时包括自下而上和自上而下

观看作为感知觉过程是艺术教育中探讨最多的知觉问题。

视觉发现

2、注意

注意是心理活动对于一定对象的指向和集中。

注意意味着将心理努力集中于某一刺激而排除其他无关刺激的能力。

艺术中两种东西与注意有着密切的关系：一是和谐的刺激，另一个是新奇的刺激。

Philippe starck设计的榨汁机

我只希望我的设计能使我感受快乐和安全，而整个70年代的产品设计充满了暴力性，甚至电话 机看上去都要加速运动。

思维顿（Sowden)

3、模式识别

所谓模式就是若干元素或刺激按一定关系形成的某种刺激结构，或者说是刺激的组合结构。模

式识别是人的一种基本的知觉能力。

模板匹配理论

该理论认为，为了识别一个模式，只要将其与已储存的编码（称为模式）进行比较，直到二

者之间出现最好的匹配即可。

特征检测理论

模式的各个成分即特征得到确认，然后模式各部分的关系如平行、联贯和对称等再得到确认。

部件识别理论

该理论认为，通过把复杂对象的结构拆分为简单的部件形状，就可以进行对象识别。

解构与重构

徐冰《天书》

韩家英《天涯》封面设计

田中一光 “光明体”