《第3课边城》教案
【教学目标】
1.重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。
2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。
3.结合人物分析，领会作者的创作目的、小说的主旨。
【课前导学】
一、课前阅读
歌者默然
不是每块土地都能拥有属于自己的歌者。但在沅水流淌的土地上，沈从文以沅水一般的节奏唱出一种平静的歌声。这歌声是温暖的，然而温暖里面，有一种深深的悲剧感升腾起来，就像是沅水上朦胧的烟雾，透过烟雾可以隐隐看得见歌者的影子，于湘西的烟水迷离中，这影子带着婉转的歌声，没入人群深处。
如果我们凝视歌者笔下长河般的画卷，我们会发现，他常用看似清淡的笔墨，点出令人心灵颤抖的故事。萧萧的悲剧，夭夭的痛楚，以及《边城》中美得几乎让人忘记了的不幸，让人看到他深爱的美在无可挽回地消逝，令陌生的旁观者亦忍不住为之深深痛惜。
一个世界正在失去，另一个世界并没有弥补住破损的缺口。现实与梦幻水乳交融，失望与希望都诉说着人性。沈从文的书中绝少刺激，只有平缓深远的歌声，勾勒出神话与历史间的原乡，将湘西的幽邃气息，传送又传送，传送到远方。
有时我会想起歌者勾画的这个湘西，想到乱世里，人命真不如蝼蚁。然而歌声却尽力地缝补过去。夕照、炊烟、春情、兵变，杂然无属，却又彼此深深联系。沈从文只是缓缓放歌，在对死亡的白描中，更包容了生命本能的惊奇。于是抒情的笔触一幕又一幕，于荒诞无道的世路中，更有连绵柔韧的生命和生命的憧憬。
所以沈从文是又勾勒梦幻，又勾勒现实。只为这现实实在只是梦幻的衍变，更欲在文字的寓言之中，化解他内心的生命创痛。他将众生百相组合，不仅仅为的是带我们去湘西的世界，更为的是在纷乱的时代中，把握早已失落了的对于人的信仰。
二、作者连线
田园牧歌的吟唱者——沈从文
沈从文(1902—1988)，我国现代小说家、散文家、文物研究
家。湖南凤凰人。苗族。
沈从文的文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、
自传、通信等文集七十余种，是现代文学史上高产的作家之一。
其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。
主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和关爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其人性的粗犷强悍、民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
三、背景探寻
充满风情和人性的湘西风俗画卷
沈从文是带着年轻人的理想和热情，带着对新世界的热望，从荒僻、闭塞、落后的湘西赶到大都市北京的。然而，迎接他的却是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。身处虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈从文感到，我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有重造有形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。于是，他将表现一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”作为自己的艺术追求。他生在湘西，长期生活在湘西，对故乡人民怀着特殊的深厚的感情。于是，他便用自己的笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美德。全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。
四、文体知识
乡土小说
在20世纪20年代初、中期，小说创作上出现了一种被称为“乡土小说”的作品。“乡土小说”指的是20世纪20年代初、中期，一批寓居北京、上海的作家，以自己熟悉的故乡风土人情为题材，旨在揭示宗法制乡镇生活的愚昧、落后
，并借以抒发自己乡愁的小说。
乡土小说的主要特征，首先是作家以批判的眼光审视故乡风习，对愚昧、落后进行尖锐地讽刺与批判。其次，乡土小说作家往往怀着哀其不幸、怒其不争的复杂情感描绘生活在苦难中而又麻木、愚昧的故乡人，同情与批判、讽刺与哀怜相互交织，形成乡土小说喜剧与悲剧相交融的美学风格。第三，在批判和描绘故乡愚昧习俗、麻木人性、凄凉人生时，乡土小说作家仍然抑制不住对故乡的眷恋，而这眷恋又往往与某种失落感相交织，因而小说大都具有抑郁的抒情调子。
五、归纳整理
1.字音
①安辑．(jí) ②蘸．
水(zhàn) ③悖．
时(bèi) ④氽．水(tǔn) ⑤泅．
水(qiú) ⑥踹．水(chuài) ⑦喧阗．
(tián) ⑧怏怏．(yàng) ⑨角隅．
(yú) ⑩睥睨．．(pì nì) ⑪歇憩．
(qì) ⑫眺．(tiào)望 ⑬傩．
神(nuó) ⑭鞶．鼓(pán) ⑮蚱蜢．．
(zhà měng) ⑯棕榈．．
(zōng lǘ) 2.字形
⎩⎨⎧犊（dú）牛犊牍（dú）案犊
⎩⎨⎧拌（bàn）拌嘴绊（bàn）绊倒 ⎩⎨⎧蒿（hāo）艾蒿篙（ɡāo）竹篙
⎩⎨⎧掂（diān）掂量惦（diàn）惦记 3.词语
(1)年轻·年青
【辨析】 “年轻”强调相对来说年龄处于较小的状态。还可以用于比喻。如：老李比老王年轻一些/年轻的共和国。“年青”处在青少年时期，强调年龄正是青年时代。如：小伙子很年青。
【运用】 ①这是一所________的学校，不管是学习的氛围、积极的校风，还是学生的精神面貌，都是朝气蓬勃！
②振兴中华实现中国梦，寄希望于风华正茂的________一代。
答案①年轻②年青
(2)警告·警示
【辨析】“警告”：提醒，使警惕；指对有错误或不正当行为的个人、团体、国家提出告诫，使认识所应负的责任；对犯错误者的一种处分。“警示”指警告，启示。
【运用】①足球场上，个别运动员动作粗野，受到裁判的________。
②智者，以别人惨痛的教训________自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。
答案①警告②警示
4.成语
(1)张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。
(2)信口开河：比喻随口乱说一气。
(3)礼轻仁义重：礼物虽然轻微，但是其中的仁义很重。
(4)初生之犊：刚出生的小牛，比喻单纯或勇猛的青年人。
【教学过程】
一、合作探究
1.作者所描写的社会环境“边城”有什么特点？
答：
答案湘西山城充满了安静活泼、生机盎然的风景美：天朗、风轻、水清，是个健康、自然、优美的世界。
首先它具有风俗美：中秋夜，青年男女用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情；每到端午节，家家锁门闭户到河边、上吊脚楼观赏龙舟竞赛，参加在河中捉鸭子的活动；正月十五，舞龙、耍狮子、放烟火，使小小的山城沉浸在一片欢乐之中……这些山花流水般的风俗画笔，散发着泥土的清香，显示了湘西山城特有的地方色彩。
