最新语文S版小学语文二年级上册《开天辟地》优秀教案—第二课时(精品)

学生：完成预习单 教师： 1. 教学课件 2. 根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。 五、教学课时：2 课时 六、教学设计
第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）创设情境，导入新课
1. 课前活动：“看图片，想故事”。（嫦娥奔月、后羿 日
射பைடு நூலகம்
、精卫填海、女娲补天）
2. 简介神话故事特点：在远古时候，科学不发达， 些
4. 真是昏天黑地呀，周围黑乎乎一片，如果大家生活在这样的环境里会有怎样 的感受？(黑暗、沉闷)
能把这种感受读出来吗？ 【意图与思考】这里混沌一词是一重点，需要引导学生理解什么是混沌，混沌 是什么样子的？通过朗读想象并感受混沌一团昏天黑地情形，进而让孩子明白盘古
开天辟地的原因。 （五）作业设计 1. 盘古是如何开辟天地，化生出世间万物的呢？请同学们课下练习有感情地朗读 课文，并思考这个问题。
2.写字练习：完成《写字本》。
第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（一）复习回顾 1. 听写词语并矫正。
（二）第二幕：“开天辟地” 1.盘古是怎样以他的神力开辟天地？默读第二小节，找一找哪些句子写出了盘古
的神力？ 预设一：
他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝 微光透了进来。
24、开天辟地 一、教学目标：
1 识记本课生字，并能正确、规范、美观地书写；采取多种方法积累理解词语； 能正确、流利、有感情朗读课文，背诵六、七、八自然段。
2.学会用文中的语句或按照故事的先后顺序概括课文主要内容。 3. 体会“顶”“踏”“站”“撑”等动词及重点语句，感受盘古的神力无比及意 志坚定的巍峨形象；品读“化身万物”语段，进一步感受盘古的伟大、无私。 4. 初步感受对仗的特点，学习“对仗”的写作手法，积累文中对仗的优美语句。 二、教学重点与难点：

二年级语文上册《开天辟地》教案s版学习目标：①认识“竭、液”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

教学时间: 两课时课前准备:搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

第一课时一、故事导入①简介中国的神话故事。

②“我记忆中的神话故事”。

交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

③揭题：18盘古开天地。

（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。

又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。

）二、初读感知①识记生字。

②读通课文。

③感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流。

①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

②重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。

四、作业练读课文。

继续搜集有关神话故事的资料。

第二课时一、复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

②复习生字词，开火车读生字、词语。

二、指导写字①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。

教师重点指导。

②练习书写。

写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

③成果展示，师生评议。

三、朗读回味①展示读。

看谁读得最有感情，读得最美。

②记忆读。

看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

四、练习复述①同座练说。

②指名在全班复述，然后评议。

五、课后拓展①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。

•••••••••••••••••《开天辟地》教案《开天辟地》教案（精选9篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《开天辟地》教案，希望对大家有所帮助。

《开天辟地》教案篇1课时目标：1、指导学生认识生字，理解词语。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。

教学过程：一、激趣导入1、游戏“看图猜故事”，出现四个神话故事：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日2、引导学生初步说说神话故事的特点3、揭示课题：开天辟地二、初读课文，学习生字词语1、读准读通课文2、带领学生学习6组词语（1）合拢、裂开、崩裂、破碎（混沌一团、黑暗混沌）（2）劈、凿、撑（3）精疲力竭（疲惫不堪）（4）光芒万丈、皎洁明媚万顷良田（良田万顷）（5）巍峨三、再读课文，学习概括主要内容的方法1、分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2、指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌开辟天地顶天立地化生万物3、指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容4、在文中找出能概括主要内容的一句话5、小结概括主要内容的两种方法四、识记生字1、出示本课9个生字，默记2、完成看拼音写词语3、校对五、布置作业用两种方法概括文章的主要内容《开天辟地》教案篇2设计思路：《盘古开天辟地》是我国古代非常有名的神话故事。

这个故事充满了人们美好的想象，读起来非常引人入胜。

我们以这个故事慢慢切入“了不起的中国人”这个站点，让孩子们充分体会中国古代人民的想象和智慧。

本节活动共分为三个环节：第一环节，让孩子们自由想象天和地的由来，在孩子们的猜想中引出故事；第二环节，让孩子们完整欣赏故事，并帮助幼儿理解故事中的内容；第三环节，让幼儿讨论中国古代还有哪些英雄，拓展经验。

让孩子们在神话故事中，对中国的文化产生进一步的认知。

（提示：注意“混沌”一词的读音。如果读对了：你真小心，连特别容易读错 的一个字都注意了。你能把这个词语再读一次吗？如果读错了：这位同学有一个词 语没读准确，谁听出来了，能帮他指正吗？）
2. “混沌一团”一词你知道在课文中什么意思吗？（天和地搅在一起。） 3. 从“混沌一团”“大鸡蛋” 等词语中我们能想象出当时的怎样的情景呢？谁 来描述？
3. 这八个词语正好概括了这一神话故事的发展过程，让盘古开天辟地的四幕情景 重现在我们的眼前。它们分别在课文哪几节呢，请同学们快速浏览课文。
板书：（1）昏天黑地 （2）开天辟地 （3-5）顶天立地 （6-7）改天换地 4.根据这八个词语，谁能用几句连贯的语句来概括说一说这篇课文主要内容？ 5.通过朗读，你觉得盘古怎么样？（初步感知盘古的精神） 【意图与思考】在读通全文的基础上，指导学生用文中的语句和按照故事的先 后顺序的两种方法来概括文章的主要内容，这无疑是教给学生一根学习概括的拐杖。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （四）第一幕：“昏天黑地” 1. 天地还没分开之前，宇宙是什么样子呢？带着问题读第一自然段。
重点：在熟读课文的基础上，感知课文内容；通过联系上下文抓关键词句，深 入理解；走进人物内心,感受盘古的伟大精神。
难点：了解“对仗”的写作手法及神话故事想象丰富、神奇的特点。 三、教学评价设计：
1. 通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。 2. 在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、创造性地想象、 背 诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟神话故事的特点，从而感受盘古的意志坚 定 、伟大无私的形象。 3. 通过朗读，认识对仗句子特点，并进行仿写，从而达到真正掌握这一写法的 目 的。 4. 在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，促进学生自主学习、合作学习， 并及时做出鼓励性评价。 四、教与学的准备：