2020年八年级语文下册 第29课《满井游记》导学案(3)(新版)新人教版.doc

《满井游记》学习目标：1能把握本文的重点词语，能准确翻译重点句。

2.把握文章的脉落，感受作品优美的意境,体会作者的情感。

学法指导：通过把握重点词语，用直译法准确翻译并形成适应。

学习进程：【自学一】4分钟学习内容：初读《满井游记》1、自由读，读准字音，读准节拍，流畅自然。

2、标注拼音，读音有问题组内解决。

3、了解作家作品。

《满井游记》作者，朝闻名文学家。

湖广公安人。

与兄弟袁宗道、袁中道都有文学成绩，被称为。

燕．（）地寒花朝．（）节辄．（）返廿．（）二日脱笼之鹄．（）倩女之靧．（）面浅鬣．（）寸许罍．（）而歌者红装而蹇．（）者汗出浃．（）背曝．（）沙之鸟呷．（）浪之鳞髻．（）鬟．（）恶．（）能无纪以游堕．（）事【自学二】7分钟学习内容：第一、二段课下注释学习。

一、将重点词语的意思标注到课文相应词语上面。

二、红笔画出不懂的词语。

3、组内解决不懂的词语。

知者加速：熟记重点词语的意思。

【探讨】翻译第一、二自然段。

方式：各组二号同窗起立，负责主译，其余同窗补充纠正。

用红笔记录自己不懂的地方。

【展现】每小组四号同窗上小黑板展现，文内序号为组号，要求抄原文直译，书写整齐美观。

【交流】各小组展现成果评判。

家庭作业：自学第三段并翻译。

第二课时一、自学检测:1 、重点词说明。

堕事（）适（）恶能（）2、翻译第三段。

夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。

而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪?己亥之二月也。

二、自学批注（可直接写在书本上）1、第一段要紧写什么内容？在文中起什么作用? 第一段天气的特点是什么？（用一个字归纳）正面描述和侧面描述天气别离是哪些句子？2、第二段要紧写什么？能够分几层，请归纳层意。

批注第二段出色句两处并作赏析。

3、这篇游记描述早春景象，想一想，作者在如此的描述中渗透了如何的情感？4、文章主旨句是哪一句？三、学生展现四、探讨本单元的几篇散文都属游记，试从思想内容方面比较本文与其他散文的不同。

29《满井游记》导学案学习目标1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

教学难点1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。

第一课时一、知识链接：作者及背景简介1、袁宏道（1568～1610），明朝文学家。

字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。

作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

有《袁中郎集》。

2、游记，散文的一种。

以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。

本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。

3、写作背景万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。

好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。

《满井游记》就作于此时。

二、预习课文，掌握读音：三、诵读全文。

四、自主学习，参照注释，小组合作，直译课文，理解文章大意。

五、当堂巩固1、解释以下词语：冻风时作：。

局促。

驰行。

辄。

2、译第一段。

五、课后作业：1、翻译全文。

2、熟背全文。

六、课后反思：第二课时一、合作探究第一段。

（1）北京一带早春气候有什么特征?气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。

（2）写城中余寒景象表达作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。

作用是：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫二、合作探究第二段。

【关键字】教学湖南省长沙县路口镇麻林中学八年级语文下册 29满井游记教案新人教版教学目标1．积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。

2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。

教学重难点1．掌握难字、难词和一词多义。

2．掌握比喻的运用。

教学准备1．准备课文朗读带。

2．制作知识归类和问题思考的投影。

设计思路《语文课程标准》要求初中生能阅读较浅易的文言文。

学习文言文贵在积累，“滴水穿石”就是说的这个道理。

学习这篇文章的方法主要是读，解决这个问题，可以分以下几步去做：第一步，通读全文，解决字音字义问题，然后疏通文意。

第二步，找出文中的比喻句，然后由教师作总结、归纳，学生自己理解掌握比喻的用法和作用。

教学时间：自读一课时。

教学过程一、导入本文是一篇文字清新的记游小品。

满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。

文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。

历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。

作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。

2、解题明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。

他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。

第二年，升为国子监助教。

本文就写于这一年的春天。

三、朗读课文，归纳段意1．要求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。

(投影。

)(1)读准字的音，特别是一些难字。

廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面曝呷(2)对一些较长的句子能恰当地断句。

晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。

如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。

(3)归纳加点词的意义。

①局促一室之内②髻鬟之始掠③而城居者未之知也吾欲之南海何如①呷浪之鳞，悠然自得然②然徒步则汗出浃背③吴广以为然．．2学生先朗读后回答，老师归纳：“之”的用法主要有三种_．(1)当助词，可译为“的”，也可不译，如①②；(2)当代词，第三人称，可代人。

，也可代物，如③；(3)作动词，可译为“到、往”，如④。

▪高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
冰皮始解，波光乍 明，鳞浪层层
倩 女 之 缋 面
髻 鬟 之 始 掠
山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如 倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
麦田浅鬣寸许
泉而歌者,罍而茗者,红装而蹇 者
悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气
满井游记
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣
写景方法
一、白描的写法
二、拟人的写法
三、生动的比喻
比喻生动：用脱笼之鹄，比成置身于大自然而充满 喜悦心情的人；用“镜之新开而冷光之乍出于匣” 比喻水光；特别是，用“倩女之靧面而髻鬟之始掠” 来比喻“山峦为晴雪所洗”，把静态的、无生命的 山色，比做动态的有生命的美女梳洗罢秀发的“始 掠”，准确传达出春天所特有的温和、明媚和生机 勃勃的气息。
3.文章主旨句是哪一句？
4.写作本文的缘由是什么？你能从中看出作 者什么心情？
1.这篇游记是按什么顺序描写景物 的？这篇游记描写的是哪个季节的 景物？
本文以游览行踪为线索, 以优美清新的语言描绘 了郊外满井早春秀丽的 景色.
第一部分：
作者在记述出游满井之前，勾画出北
国早春的特有的乍暖还寒
的
特点。
知识点整理:
1.一词多义 时 冻风时作 (经常)
于时冻皮始解(这 时)
(但)
然 然徒步则汗出浃背
的样子)
娟然如拭(-----
乍 于时冻皮始解,波色
始
得
2.词类活用 作动词)
冻皮始解(开始) 髻鬟之始掠也(刚) 欲出不得(能够) 悠然自得(得意) 泉 茗 罍 蹇 (名词用
飞 走 (使动)
结构内容
本文以优美清新的语言描绘了郊外 满井初春秀丽的景色，表现了作者 寄情山水的闲适意趣。 第一部分 城中“余寒犹厉”,欲游 不能 第二部分 满井春色。 第三部分 抒发自己的感受和情怀。