苏教版国标本小学数学二年级上册第一单元认识乘法教案

第一单元 认识乘法 教学内容 本单元教学乘法的含义、乘法算式的写与读及乘法算式中各部分的名称。教材分三段安排教学内容：第一段:第1页的例题和“试一试”，认识几个几连加，为认识乘法作准备。第二段:第2-3页的例题、“试一试”和“想想做做”，学习乘法的含义、乘法算式的读写、乘法算式中各部分名称。第三段，第4-6页的练习一。 教学目标： １、使学生在现实情境中，经历几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别；能正确读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出简单乘法算式的积。 2、使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个相加是多少的数学问题的过程，并通过观察、操作、分析的交流等活动，培养有条理地思考问题的习惯，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。 3、使学生在初步认识乘法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同伴合作的意识。 教学重点： 若干个相同加数相加的问题，可以用乘法解决；在相同加数的个数比较多的时候，乘法算式比连加算式简便。 教学难点： 初步理解乘法的意义；初步体会乘法和加法的联系和区别。 课时安排： 认识乘法 1课时 练习一 2课时

第一课时：认识乘法 教学内容：教科书第1-2页例题、试一试，第3页“想想做做”。 教学目标： 1、 在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 2、能初步用乘法观念观察现象，在与加法的比较中体会求几个几是多少有时用乘法写比较简便。 3、培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。 教学重点：能根据求几个几相加写出乘法算式。 教学难点：理解乘法的意义。 教学过程： 一、引入新课 师：今天我们一起到动物学校去参观。（画面大门上写着一些加法算式） 2＋3＋6 5＋5＋5 3＋7＋8 4＋4＋4＋4 9＋1＋6 2＋2＋2＋2＋2 师：你喜欢做哪道就选择哪道题。 生：（自由选择算式并计算） 师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？ 生：（到黑板上把算式卡片分成两类）我觉得“5＋5＋5 ，4＋4＋4＋4 ，2＋2＋2＋2＋ 2”每道算式中的加数都是一样的。 二、认识“几个几” 师：（出示主题图）看，小动物们正在活动呢！ 在这块草地上，有几种动物？它们是怎样排列的？ 生：有两种动物，鸡和兔。 师：兔子有几只？鸡呢？你是怎样数的？ 生1：我数兔时是2个2个数的，因为它们是2只2只地站在一起的。 生2：我数鸡时是3个3个数的，它们都是3只3只地围在一起的。 师：（板书： 2＋2＋2＝6 3＋3＋3＋3＝12） 3个2 4个3 （引导学生数一数各是几个几） 师：两个加法算式有什么共同的地方？ 生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。 师：请大家拿出圆片摆一摆。每堆摆2个圆片，摆4堆。摆了几个2？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？ 生：是4个2，列式是2＋2＋2＋2＝8。 师：再请每堆摆4个圆片，摆2堆。看一看是摆了几个几？怎样列式求摆了多少个圆片？ 生：是2个4，列式是4＋4＝8。 师：请大家任意摆出几个几，说给同桌听。 师：（出示花片图）提问：一共摆了多少个花片？ 你是怎样看图的？怎样列式？是几个几？ （根据学生的回答显示并列式） 生1：我是横着看的，每排有5个花片，5＋5＋5＝15，是3个5。 生2：我是竖着看的，每排有3个花片，3＋3＋3＋3＋3＝15， 是5个3。 师：这两道加法算式的得数相同吗？为什么？ 生：得数相同，因为还是这么多花片，没有拿来也没有拿走。 三、认识乘法 师：我们再去参观动物学校的电脑教室。（出示电脑图片） 一共有多少台电脑？你是怎么知道的？ 生1：我是一个一个数的，一共有8台电脑。 生2：我是2个2个地数的，2、4、6、8，一共有8台电脑。 生3：我是用加法算的，2＋2＋2＋2＝8。 师：（板书：2＋2＋2＋2＝8） 师：求4个2是多少还可用一种新的运算方法——乘法计算。 （板书：乘法） 师：乘法像我们以前学过的加法和减法一样，也有表示乘法的符号，乘法算式各部分也有自己的名称，请大家看课本后先互相说一说，再说给全班同学听。 生：（自学课本，讨论交流） 师：（结合学生的汇报交流形成板书） 4 × 2 = 8 或 2 × 4 = 8 ┇ ┇ ┇ ┇ 乘数 乘号 乘数 积 师：（电脑图出示8个2）这间电脑教室有多少台电脑呢？是几个几？用加法和乘法你会列式吗？ 生：是8个2，加法是2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝16，乘法是2×8＝16或8×2＝16。 师：（电脑图变成100个2）现在有多少个2？用加法怎样列式？ 生：2＋2＋2＋2＋2„„ （有的学生渐渐地不说了，有的叫了起来，还有的学生 憋住气在继续说，脸涨得通红，终于也停了下来。） 师：你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎样？ 生1：要写很长时间，要写很长的算式，黑板不够写。 生2：太麻烦了。 生3：可以用我们刚学的乘法，写成100×2或2×100，快多了！ 四、练习应用 1、课中活动——拍手游戏。 先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说；最后让同桌游戏。 2、阅读课本。先指导看跳绳图，再让学生独立列式，汇报 之后讨论：求4个5是多少，列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便？

3、“想想做做” 第1题。 师：1盒钢笔有几枝？一共有几个2枝？ 用加法怎样列式？用乘法呢？ 1束花有几朵？一共有几个5朵？ 先用加法列式，再列乘法算式。 生：（填书、汇报、交流）（略） 4、沟通联系。 联系复习引入的算式和新课学习中的主题图，让学生运用所 学知识沟通加法与乘法之间的联系。 5、联系生活。 师：在我们日常生活中经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。 请大家想一想，说给大家听一听。 生1：我妈妈给我买了3袋铅笔，每袋都是4枝，用乘法就是4×3＝12或3×4＝12。 生2：我家有5个人，吃饭时我拿筷子，拿5个2枝，用乘法是2×5＝10或5×2＝10。 生3：我们教室里有3排日光灯，每排3根，用乘法是3×3＝9。 生4：我们每个人都有两只手，每只手5个手指，一共有10个手指，用乘法是2×5＝10或5×2＝10。 生5：我们还有两只脚，手指和脚趾一共就是20个，4×5＝20或5×4＝20。

教学反思： 第二课时：练习一（1） 教学内容：教科书第5——6页，练习一的6——10题。 教学目标： 1.进一步理解乘法的意义，熟练进行几个相同的数相加又可以用乘法计算，进一步体会乘法和加法之间的联系与区别。 2.体会到求几个相同加数的和列乘法算式比较简便，能正确地写、读乘法算式。 3.能从生活中或周围事物中发现一些可以用乘法计算的问题去想解决的方法。感觉到生活中处处有数学，培养学习数学的积极情感。 教学重点：进一步理解乘法的意义，能正确地写、读乘法算式。 教学难点：能从生活中或周围事物中发现一些可以用乘法计算的问题去想解决的方法。 教学过程： 一、复习 1、看图先填空，再写加法和乘法算式。

一共有（ ）个3。 加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ） 2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。 5×4=20 6×2=12 3×8=24 3、导入新课： 上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题） 二、实际运用 1、完成“练习一”第1题。 用小棒摆一摆：3个2 2个5 5个2 摆好后请学生说说是怎么摆的？每份摆几个？摆了这样的几份？摆了几个几？ 2、完成“练习一”第2题。 （1）出示第2题图。 （2）指导学生看图，先“看”再“数”，看：看清每个鱼缸里有几条鱼、每组跳绳的有几人，再分别数出有几个4人、几个5人。以帮助学生实现由加法向乘法的过渡。 （3）学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。 3、完成“练习一”第3题。 （1）独立完成第3题的两道题。 （2）集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？ （3）比较一下这两道有什么不同的地方？ 4、完成“练习一”第4题。 （1）出示第4题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？ （2）学生独立完成第4题，集体交流。 5、分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。 6、完成“练习一”第5题。 （1）先写出乘法算式，再集体交流，说说为什么可以这样改写？比较一下乘法和加法比哪一种比较简便？ （2）小结：左边的2个4相加，可以列式4×2，也可以列式2×4，而右边的5乘6只能写成5×6，不能写成6×5。 三、同步练习 1.根据加法算式写出乘法算式。 7＋7＋7 5＋5 1＋1＋1＋1 6＋6＋6＋6＋6 4＋4＋4 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2 2.填空。 （1）3×5＝15 读作（ ）乘（ ）得（ ）。 （2）4×3＝12中，4是（ ），3是（ ），12是（ ）。 （3）一个乘法算式的积是20，乘数是4和5，这道算式是 。 四、作业：练习册相关练习。

教学反思：