统编版初中语文教材散文篇目

统编版初中语文八年级下册第九课《桃花源记》课堂笔记【课堂笔记】《桃花源记》是唐代陶渊明所作的一篇书信式散文，通过描述一个神秘的桃花源来表达了人们对于真正的自由和安宁的向往。

一、课文结构分析本文分为序、正文和结语三部分。

序言通过一位南海渔者的故事，引出了文中描述的桃花源。

正文则描述了文中人物在桃花源生活的情景，并展现了这个地方的自然、人情和丰饶。

结语归纳了桃花源的特点和其对人们的启示。

二、桃花源的描写桃花源是一处神秘的地方，四面环山，有一条清澈的水流，流淌到一个小湖里。

湖旁有各种果树，人们的房屋就建在这些果树之中。

那里的人们过着非常自在的生活，他们不关注政治，不认识官职，只想过上安稳的生活。

三、桃花源的寓意桃花源象征着自由，安宁和美好的生活。

文中的人物追求的正是这种生活方式，而不像现实社会那样被政治，经济等方面的力量所束缚。

因此，桃花源在文中扮演着一个理想化的角色，激励人们去追求真正属于自己的生活方式。

四、生活态度桃花源的人们没有过多纠结于权利和利益，相反，他们真正享受生活中的每一个小细节。

他们以开心快乐为生活的首要目标。

而在现实中，我们常常只关注于利益和权利，从而忽略了生活中的美好。

五、对生活的向往桃花源的描写让人们产生了对于自由，安宁和美好生活的向往。

在现代社会，人们的压力渐增，为了生计和生活，我们不得不面对许多压力，消耗许多精力和时间。

而桃花源则提供了一种不同的选择，一种可以让人们真正享受生活的选择。

六、结语《桃花源记》给我们留下了很深的印象，使我们明白了一个人应该如何在抵御外界压力的同时，保持对生活的向往和追求。

只有通过改变自己的生活方式和生活态度，才能真正获得内心的自由和安宁。

总之，《桃花源记》写出了一种新的生活方式和生活态度，它鼓舞着我们要向往自由，保持真正的快乐和幸福。

世界上没有完美的生活，但人们对于生活的向往始终是存在的。

《桃花源记》不仅是一篇文学作品，也是一种境界，是一种对于理想生活和追求生活意义的探索。

部编版八年级上册语文全册复习知识梳理（解析版）现代文之散文阅读班级姓名完成情况部编版八年级上册语文的第二单元和第四单元大都是叙事散文，（如：5．藤野先生；6．回忆我的母亲；7.列夫·托尔斯泰；13.背影；14．白杨礼赞；15.永久的生命；16.昆明的雨）根据大纲要求八年级上册学生应学习并初步掌握现代散文的阅读方法。

这样一来，通过一个学期的学习，应该利用期末总复习过好现代散文阅读考点关，除了顺利进入初三语文学习，适应中考语文外，更重要的是为高中语文学习打下了良好的基础。

解题策略：一、散文的分类散义分为记叙性散义、抒情性散义和议论性散文。

1.记叙性散文以写人叙事为主，主要表达方式是记叙、描写，兼有抒情这类散文要求有真实感。

2抒情性散文以抒发主观感情为主，主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。

这类散文具有空灵飘逸的特点。

3.议论性散文的说理往往借助事理的简述、形象的描绘和情感的抒发来进行，表达方式以抒情、议论为主，文学色彩很浓。

但又不同于议论文，这类散文以议论文的框架、散文的笔调呈现作品，具有抒情性、形象性和哲理性的特点。

二、散文特点形散神不散。

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格。

“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。

三、散文常用的表现手法及其作用1.象征手法:把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

2对比手法:通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

3.衬托(侧面烘托)手法:以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

4.讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

5.欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的效果。

初中语文中常见的现代散文整理现代散文是初中语文教学中常见的文体之一，它以简洁明快、自由闲适的写作风格，讲述生活中的琐事或思考深远的话题。

下面我将为大家整理一些初中语文中常见的现代散文。

1.《一颗扁豆》这篇散文以一颗扁豆为线索，讲述了作者在家中跟父母相处的点滴。

通过描写扁豆发芽成长的过程，作者关注了父母的养育之爱和付出，感慨万千。

阅读这篇散文，我们可以从一个微小的事物中看到亲情的伟大和珍贵。

2.《我的折纸梦》这篇散文以作者小时候对折纸的热爱为主线，表达了对纯真童年时光的怀念和对梦想的追求。

通过折纸活动，作者挖掘出生活中的美好和快乐，同时也展示了自己对未来的希望和向往。

这篇散文告诉我们，无论年龄大小，都应该坚持追寻自己的梦想。

3.《月亮的倒影》这篇散文以一位老人为主人公，讲述了他在大山深处的生活和追求内心宁静的故事。

通过老人对月亮倒影产生的反思，作者传递了人与自然和谐相处的理念。

这篇散文引导我们思考人类与自然的关系，以及内心渴望和平与宁静的追求。

4.《雨中的思念》这篇散文以雨水为背景，描写了主人公的思念和情感流露。

作者通过细腻的描写和简洁的语言，打造了一幅雨中浪漫的画面，让读者仿佛能感受到雨水带来的温暖和思念的涟漪。

这篇散文告诉我们，爱与思念是唯一能穿越时空的力量。

5.《回忆的小巷》这篇散文以主人公回到老家的小巷为背景，讲述了她对曾经青春岁月的怀恋和思考。

作者通过描写小巷的变化和回忆中的美好瞬间，透露出对曾经时光的珍爱和无尽思念。

这篇散文引导我们反思时间的流转和珍惜当下。

6.《日出江花红胜火》这篇散文以江边与日出为主题，表达了作者对自然美景的赞美和对生命的理解。

作者通过精彩的描写和言简意赅的语言，让我们仿佛亲身经历了那一刻的壮丽景象。

这篇散文告诉我们，自然界的美丽和生命的壮丽都值得我们去感受和体味。

以上是一些初中语文中常见的现代散文，它们以真实人生为素材，以细腻的文字和深邃的主题打动读者的心灵。

阅读这些散文，我们可以感受到情感的共鸣，思考人生的意义，培养审美情趣和思辨能力。

统编版初中语文七年级下册第六课《老山界》说课稿《老山界》是初中语文七年级下册的第六课，属于散文阅读类文章，共有六个段落。

文章主要通过作者亲身经历，描写了老山的风景和村民的生活，并表达了对老山的深深喜爱之情。

通过本文的阅读，学生可以深入了解中国南方山区的自然环境和民风民俗，增长词汇量，提高阅读能力和文化素养。

本课时共计需要两课时完成。

一、教材分析本课是一篇记叙文，文章立意明确、思路清晰、篇章结构严谨，从作者的亲身经历出发，逐步展现了老山的风景和村民的生活，最后表达了作者对老山的深深喜爱之情。

在教学过程中，可通过以下几个方面教学。

1. 教学内容：通过本课的阅读，了解中国南方山区的自然环境和民俗风情，增长词汇量，提高阅读能力和文化素养。

2. 课堂要求：学生要能理解文章内容、明确文章立意、掌握文章中的重点词语和短语，并能通过表格形式，整理出文章各段的主旨和细节。

3. 教学方法：采用课前导读、小组合作学习、全班讨论、课外阅读等多种教学方法，引导学生理解文章的结构和意义。

4. 教学重点：了解文章中的每一个细节，掌握文章中的生词和短语，并整理出文章各段的主旨和细节。

5. 教学难点：理解文章的结构和意义，表达个人对文章的理解和感受。

二、教学设计第一课时1. 导入通过小组合作学习的方式，让学生以组为单位，交流自己对老山的印象。

在团队中互相讨论，并确定班级中最适合用来表达老山印象的口号或标语。

2. 阅读通过带领学生贯彻阅读，学生自主阅读，逐段讨论，把文章中的生词和短语整理出来。

学生看完文章后，以组为单位，先整理出文章的大体内容，然后整理出每一段的主旨和细节内容，并总结出文章的总体结构。

最后，每组派一名代表针对自己组对这篇文章的理解和印象，做1-2分钟简短发言。

3. 交流让学生以班级为单位，分组进行讨论，讨论自己们如何更好地理解这篇文章，分享各自的印象和观点，并通过展示组整理的表格，让全班更好地理解文章的结构和意义。

部编初中语文教材目录一、课程简介1.1 教材介绍本课程为部编初中语文教材的目录，旨在给读者提供一个清晰的教材结构概览，方便教师和学生使用。

1.2 教材特点本教材采用部编教材的标准，紧密结合中小学生的学习需求和实际情况，注重知识的系统性和科学性，突出了思想性和理论性的培养。

二、教材目录2.1 第一册第一单元：读书是一种享受1.人物介绍2.阅读理解3.写作练习第二单元：古代诗文1.文言文阅读2.诗歌鉴赏3.作文训练第三单元：现代散文1.散文阅读2.阅读理解3.写作练习2.2 第二册第一单元：古代文言文1.文言文阅读2.名篇赏析3.作文训练第二单元：古代诗歌1.古诗阅读2.古诗鉴赏3.写作练习第三单元：现代散文1.散文阅读2.阅读理解3.写作练习2.3 第三册第一单元：文言文阅读1.文言文阅读训练2.文言文鉴赏3.文言文写作第二单元：诗词鉴赏1.古诗赏析2.词牌介绍3.作文训练第三单元：现代散文1.散文阅读训练2.阅读理解3.写作练习三、教学目标本教材的教学目标旨在培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力、写作能力和思维表达能力。

通过对古代文学和现代文学的学习，帮助学生拓宽视野，培养情感和审美能力，提高综合素质。

四、教学方法本教材注重学生的主体性和积极性，采用多种教学方法，如课堂教学、小组合作学习、课外阅读等，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力和合作意识。

五、教学评价本教材的教学评价注重综合评价，通过平时表现、作业质量、阅读报告、写作成果等多个方面来评价学生的语文能力。

同时，注重培养学生的自我评价和互相评价的能力，促进学生的成长和发展。

六、教学资源本教材配有丰富的教学资源，如课件、教学参考书、学生练习册等。

教师可以根据需要选择相应的资源，辅助教学。

七、扩展阅读本教材还鼓励学生进行扩展阅读，丰富知识和阅读量。

教师可以推荐适合学生阅读的其他优秀文学作品，培养学生的阅读兴趣和能力。

八、教学建议教师在教学过程中应根据学生的实际情况合理调整教学内容和教学方法，注重培养学生的实际运用能力，引导学生形成良好的学习习惯和学习方法。

初中语文课本所有散文【篇一：初中语文课本所有散文】人教版初中语文第一单元1、*在山的那边（王家新）2、走一步,再走一步（莫顿亨特）3、*生命,生命（杏林子）4、紫藤萝瀑布（宗璞）第二单元6、理想（流沙河）7、*短文两篇行道树（张晓风）第一次真好（周素珊）9、*我的信念（玛丽居里）第三单元11、春（朱自清）12、济南的冬天（老舍）13、*山中访友（李汉荣）第五单元21、风筝（鲁迅）22、羚羊木雕（张之路）23、*散步（莫怀戚）义务教育课程标准实验教科书七年级下册课文目录第一单元1、从百草园到三味书屋（鲁迅）2、爸爸的花儿落了（林海音）第四单元16、社戏（鲁迅）17、安塞腰鼓（刘成章）18、*竹影（丰子恺）19、*观舞记（冰心）第六单元26、珍珠鸟（冯骥才）27、斑羚飞渡（沈石溪）28、*华南虎（牛汉）29、*马（布封）义务教育课程标准实验教科书八年级上册第二单元6、阿长与《山海经》（鲁迅）7、背影（朱自清）8、台阶（李森祥）9、老王（杨绛）10、信客（余秋雨）八年级下册第一单元1、藤野先生（鲁迅）2、我的母亲（胡适）3、我的第一本书（牛汉）4、列夫托尔斯泰（茨威格）5、再塑生命（海伦凯勒）第二单元6、雪（鲁迅）7、雷电颂（郭沫若）8、短文两篇（巴金）日月9、海燕（高尔基）10、组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌雨之歌第四单元16、云南的歌会（沈从文）17、端午的鸭蛋（汪曾祺）18、吆喝（萧乾）19、春酒（琦君）20、俗世奇人（冯骥才）刷子李泥人张义务教育课程标准实验教科书九年级下册课文目录）第三单元9、谈生命（冰心）10、那树（王鼎钧）11、地下森林狂想（张抗抗）【篇二：初中语文课本所有散文】【摘要】散文通常也是美文的代名词,在众多文学体裁的文章中,以情感丰富而文字优美的散文更为夺人眼球本文内容针对于初中课文中的散文教学继进行研究,以期望对学生的阅读能力和鉴赏能力有着较好的改善【关。

作者:didbn浏览: 51186 评论: 989 赞同: 2727【篇三：初中语文课本所有散文】。

统编版初中语文七年级下册第十九课《一棵小桃树》课堂笔记【导言】《一棵小桃树》是初中语文七年级下册的第十九课，是一篇寓意深刻的寓言故事，它从一棵小桃树的成长历程中寓趣生智，寓教于乐，寓意深长。

本篇笔记，将为您详细介绍这一篇课文的内容、结构以及阅读体会，希望帮助大家更好地理解和掌握这篇优秀的散文。

【正文】一、课文内容本文以一颗小桃树的成长为主线，讲述了小桃树的种植、生长、开花、结果、受伤以及康复等过程，其中又穿插了许多蚂蚁、蚴、蝴蝶、蛇的生活，生动活泼、寓意深刻。

小桃树面对风吹日晒、雨打风吹、春夏秋冬的自然环境，毫不畏惧，勇敢地挺着腰杆儿生长着。

经过时间的沉淀，小桃树长成了一棵巨大的树，不仅把前面的浮沉好像尽数忘了，而且也顺理成章地获得了其应得的荣誉和成功。

二、课文结构1.开篇：描述了一颗小桃树的种植及初生态。

2.萌芽：描述了小桃树在自然环境下努力生长，勃勃生机的样子。

3.春天的到来：描写了小桃树在春季开花，吸引了许多蚂蚁前来采蜜的场景。

4.小桃成熟：描写小桃成熟，但是因为风雨恶劣，导致小桃坠落，受到了损伤。

5.小桃树的故事：小桃子故事及父亲小桃树的悔恨。

6.预防再次受伤：父亲小桃树为了防范再次受到损伤，特地种下了姑娘杨树及小桃树所需要时常吃的海棠树。

7.康复：小桃树在姑娘杨树的帮助下慢慢恢复了生机。

8.结尾：小桃树的成长历程展示了勇敢、坚强、斗争的人生态度。

三、阅读体会《一棵小桃树》是一篇感人至深的故事，它利用小桃树的成长经历，表达了人生的真谛和丰富的内涵。

从这个故事中，我们可以看到许多的寓意和启示：1.勇气与坚强：小桃树在即便经历过风雨、坠落和受伤，仍能坚定地坚强勇敢地生长，没有放弃希望，没有妥协退缩，这也是生活中我们所需要的那份勇气与坚强。

2.懂得面对环境：小桃树能够适应环境，享受生命的美好，把自己的价值最大化，这也是人们在生活中需要学会的。

3.宽容与友谊：作为小桃树的朋友，姑娘杨树不仅无私地帮助低落的小桃树，还对其进行了相当的庇护和关爱，这就是宽容与友谊。