人物神态心理描写教学课件[1]

2、点火的过程描写得非常细致，请你找出描写动作的词。
、如果点火的就是你自己，你此时害怕的神情又会怎样？
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作业：
写一片断描写，描写你的家人、老师、同 学或朋友生气时的神态
评分标准：（满分30分）
1、能体现人物性格 （6分） 2、精选动词、形容词，细致地描写 （6分） 3、运用了比喻等修辞手法 （6分） 4、结合语言、动作、外貌、心理、景物等 描写。（6分） 5、语句通顺、符合常理。（6分）
(1)、当一位母亲听到别人夸奖她的孩子时：
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(2)、小作文要求：填上描写人物神态的句子。
1、 胖胖小弟刚想走，忽 然看见妈妈端着一盘红烧肉进 来，
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2、一位内向并且害羞的同学在上课时被老 师叫起来回答问题，他很紧张，请你把他的神 态写成一段50-100字的短文
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（3）、有个人买彩票中奖了：
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使劲 经典神态描写欣赏
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳 膊上的青筋都看得清清楚楚。
思考
老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大 拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
专注
走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也
转不动了。
观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧
地追逐着正在表演的武术运动员。
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神态连连看：
3
通过人的眉、眼、嘴等表情变化，可 以反映出人的喜怒哀乐或者态度的变化。 神态描写：描写人物脸部的细微的表 情和变化。（专指脸部表情）
对其表情或精神状态的描写就是神态描写。
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填一填 唉声叹气 嘻皮笑脸
恼羞成怒 得意洋洋 瞠目结舌
心平气和 心不在焉 神采飞扬 垂头丧气 惊慌失措
5
“脸是人感情的晴雨表。”

说话时表示声音的延长
我们对着高山喊：周总理———
标点符号增色法
对话描写时，有时候很难用 言语来表达,就可以借助标点符 号，使说的话符合当时情景 ， 独具人物个性。
1
2
写作辅
↙导讲座
3
4
5
折射人物的三棱镜
心理描写 心理描写是对人物内心活动的描写
。 心理描写的要点：
①、心理描写要符合具体的情景。 ②、要努力写出人物细微的感情和心 理变化过程，反映出人物的感受、特 点。
பைடு நூலகம்
小明的语文课本不见了
课不堂见上课本：默 哪念呢他道？小：”心“翼语翼文地书翻，着语书文包书，呢心，里在
下课时
他着急地翻着抽屉，大声喊
不见课本： 道：“语文书哪里去了？谁见过
我的语文书呀？书！书！”
在家里
“老妈！快来呀！我的语文书
不见课本： 飞 了！快，帮我找找！ ”
场合情境融入法
人物的语言描写还要注意场合情 境，写出人物在特定环境条件下的 语言。比如上课时、游戏时、在家 时、在外时……即使是同一个人， 同一句话，在不同场合说的方式、 语气都应有所不同。
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命 ，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我 一看不及格，很是伤心。
用以下几种方式修改：
1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。
4、神情肖像、动作语言行动式。
试做下列几种修改： • 内心独白式： • 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛
，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单 放机，不看电视，不打游戏机了。唉 ！都怪我自己，老想着打游戏机，考 试前一天还趁父母不在家跑出去打。 老师啊，发发慈悲，我以后上课一定 好好听讲，千万别让我不及格啊！老 爸呀，手下留情吧，我以后学习一定 用心呀！”

实战练习：有个人买彩票中奖啦！
• 开始的兴奋——等待的焦急——不中奖 • 的失望——发现号码的惊喜——中奖后的
狂 • 喜等变化过程
一位内向并且很害羞的同学在上课 时被老师叫起来回答问题，他很紧 张，请你把他的神态写成一段 50~100字的短文。
• 范文：
他的脸涨得红红的，手还是一个劲的抓耳朵。身子也不时 扭着，显出十分扭怩的样子。大概是没有精神准备吧，开 头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“口恩、啊” 之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意 思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来 了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都 能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地 动着。
1、愤怒 暴跳如雷 勃然大怒 敢怒而不敢言 火冒三丈 刻骨仇恨 令人 发指 怒火中烧 怒形于色 怒目而视 怒发冲冠 怒气冲天
2、生气 抱恨终天 愤愤不平 拂袖而去 负气斗狠 怏怏不乐 终天之恨 自 暴自弃
3、悲痛 爱别离苦 肝肠寸断 泪如泉涌 泪如雨下 痛定思痛 痛心入 骨 痛不欲生 心如刀割 寻死觅活 饮泣吞声
2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸 刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写， 把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
要同动作和语言等人物描写方法 相结合，与环境描写等其他描写方 法相结合，增强文章表现力。
写作文时，往往是多种描写方法综合运用， 如神态描写要结合在人物行为或语言叙
述中，与其他描写方法相结合，加强文
章的表现力。
短文二、
• 语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 “钓 鱼 ”的他被老师叫了起来回答问题。他站起来，极 力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之 后，他好像忽然 “活 ”过来似的，恢复了平日的 灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜 不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会 儿又苦有所思，像在专注思索，他终于等到来自背 后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答 起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身写字 的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作 了一揖。

•
1、只要有坚强的意志力，就自然而然 地会有 能耐、 机灵和 知识。
•
2、你们应该培养对自己，对自己的力量 的信心 ，百这 种信心 是靠克 服障碍 ，培养 意志和 锻炼意 志而获 得的。
•
3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他 们变得 更坚强 。
•
4、天行健，君子以自强不息。
•ห้องสมุดไป่ตู้
5、有百折不挠的信念的所支持的人的意 志，比 那些似 乎是无 敌的物 质力量 有更强 大的威 力。
作文指导课：《人物神态描写》 作文课件 作文指导课：《人物神态描写》 作文课件
神态描写概念及实例
先来看几幅人物图像
笑
这分别是什么表 情？谁能具体谈 谈你是从哪些部 位看出他的表情 的？
吃
哭
惊
愤 怒
通过分析，我们知道，人的 喜、怒、哀、乐等表情和态度的 变化，一般是通过人的眉、嘴、 眼等的变化而表现出来的，有时 还有人的细微动作，如：低头沉 思，握拳发抖等。
(2)他的脸涨的红红的，手还一个劲 的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分扭 怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头 的一句话，就说了四遍，而且还加了不少 的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来 了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒 出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回 移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。 嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。
•
15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂 吠，无 论是鳄 鱼的眼 泪，还 是恶狼 的嚎叫 ，都不 会使我 动摇。
小结：一段精彩的描写把一位听入 迷的小弟弟及害羞的一位同学活灵活现 地跃然纸上。
神态描写的作用： ①表现人物内心世界，活现人物； ②刻画人物性格，反映人物品质。

阿Q伏下去，使尽了平生的力画圆圈。他 生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的 笔……刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向 外一耸，画成瓜子模样了。 动作神态显示法
期中考试后，老师拿着试卷走上了讲台。在拿 到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
用以下几种方法修改： 1、内心独白法。 2、梦境幻觉法。 3、环境烘托法。 4、动作神态显示法。
烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个
大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，
暖烘烘的，多么舒服啊！
幻觉
作者借助梦境、幻觉的描写来展示人物的内心世界。
表现当时的思想。因为梦境、幻觉与人物的内心活动密切 相关，能折射出人物的心愿和思想感情。
环境烘托法 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
同学们展示修改的作品后 请其他同学做出评价。
期中考试后，老师拿
着试卷走上了讲台。在拿到
试卷之前，我紧张得要命，
请大家按照下面的形式评价：就怕自己考砸了。
内心独白法：他（她）是否运用内心独白法，是否用第一
人称说话，是否在自言自语说自己的心里话，是否表现人
物的
心理。
梦境幻觉法：他（她）是否运用梦境幻觉法，是否有梦见
动作
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着
嘴唇，却没有作声。
神态
人的动作、表情总是受心理活动的支配，从行
动神态中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环 境下的内心世界，是心理描写的又一表现方法。
运用修辞方法 1.平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样 欢腾。 2.英语测验得了100分，小明抑制不住内心的喜悦， 像小鸟一样飞进了家门。 3. 我开始惊异于他们的脸。从来没有看见过，这 么严肃的脸，有如昆仓的耸峙；这么郁怒的脸，有 如雷电之将作；这么悲愤的脸，有如大漠的苍 鹰… … 4.我闭上眼，这形象在我的脑海里的印象突然深刻 起来，好像一片海洋，好像一座高峰，好像一个城 堡… …

新起点：廖老师
心慌意乱
心如刀绞
郑重其事
（1）个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色 不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴 巴不宽不窄，耳朵不圆不长。走路有点慢，喜
欢笑----
（2）黑脸短毛，圆身肥肚，大耳如蒲扇， 长嘴张开似火盆，穿一领青不青、蓝不蓝的 梭布直裰，手执九齿钉耙龙探爪，腰挎弯弓 月十轮,走起路来慢吞吞，吃起东西来“刷刷 刷”，睡觉还爱打呼噜，常想着能吃到甜美
我松开了与妈妈牵着的手，装作不 在意的将手臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的 搂住了妈妈。妈妈的眼神中先是闪过了一 丝惊讶，随即变成了幸福的微笑，将头微 微左倾倚在我并不宽厚的肩头，脸颊在阳 光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花， 轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找到了可 以依靠的大树那般满足......望着妈妈孩 童般的浅笑，我的眼角挂着一丝晶莹的泪， 我知道那是幸福的泪，可以被妈妈依靠的 幸福的泪。
央视主持 李咏
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心
三、使文章生动形象,描写栩栩如生
要善于捕捉人物神态的 细微变化
心疼得像刀绞一样，晶莹的泪珠从紧闭的 眼睛里涌出，滚下面颊。
。
神态描写要能反映人物 的思想感情，性格特征。
阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙，______ ___________________ ___________________
当一位老师听见别人夸奖她的学生时 , 她听到这儿，噗哧一声笑了，她的脸 _好_象__绽__开_的__白_兰__花__，_笑__意_溢__满__她_的__脸_上__，___ _她_犹__如__沐_浴___温__暖__的_阳__光_里__，__是_那__么_幸_____ _福_。___

范文：张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存单，眼睛不由得眯 成了一条缝。他用颤抖的手捧着存单，端详着，微微点了几 下头，然后小心翼翼地揣在怀里，迈步走出了信用社。刚走 几步又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了似的。 这样几次，他才把存款单揣进怀里，紧扣扣子，倒背着手大 步地走了。
对方犯规，裁判又错判了，你看 此时的篮球明星乔丹愤怒了—— 只见他双手叉腰，手上的青筋暴 跳，像裸露在地表的树根；双眉 拧成了一个疙瘩，双目圆睁像要 喷出火来，嘴巴张成大大的Ｏ型， 呈呼啸状，他怒吼着，像是在说： “你们是在比赛吗？你们还想比 赛吗？我抗议！”
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站 在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮 晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向 下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上 的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的 “定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里 了。
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。” 这说明了神态与人物思想感情的关系是 极为密切的，内心活动常常从人的脸部 显示出来的。一个人心里高兴，往往就 喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心 里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就 双眉紧皱。
范文： 钥匙丢了（片断）
小明把防盗门的钥匙丢了，只好坐在楼梯口等妈妈下班回来。 从他手托腮帮，没精打采的样子，可以看出此刻他想到了丢 钥匙的后果。他不时向楼下张望，焦急地等着妈妈快点回来。 妈妈回来了，他迎上去，老老实实地告诉妈妈钥匙丢了。说 完以后，他再也不敢正眼看妈妈，始终低着头。妈妈的脸也 沉了下来，很不高兴地告诉他：“这种钥匙很难配，丢了就 很麻烦。”听了妈妈的批评，他看了一眼妈妈，又低下了头 去。这时，他又看了一眼妈妈，难过得几乎要哭了。可是妈 妈仍然冷着脸，严肃地告诉他：“粗心大意是很危险的。”

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如 此……如此……我早看出来了！……谢谢您，船长。”
我们回来时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 ——《我的叔叔于勒》 莫泊桑
CHENLI
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看例子
……正在这时候，那位褴褛的广东人，又在湖边吹起了笳笛， 他拖着一双泥污的脚，鼓起了双颊，轻巧地运用着他那多节的手指， 一面走一面吹，不管他的衣杉已经湿透，那雨如珠般饰着他的斑白 的头发。
CHENLI
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要求：填上描写人物神态的句子。
1. 胖胖小弟刚想走，忽然 看见妈妈端着一盘红烧肉进 来
2.农民张老汉存完钱后……
CHENLI
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写一写：
就要下晚自习了，三三两两的家长已经 等候在校门口，准备接他们的孩子回家。请 对其中两位家长作神态描写。
试想不同的季节、天气、身体……
CHENLI
CHENLI
4
不同年龄、性别的人在同一场合的神态往往是不一样的
他（都德）的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发 从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片；他习惯用 手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着， 却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他 的眼光有时很模糊；讲话的调子有些像唱歌。他举止活跃， 手势生动，具有一切南方人的特征。
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作业：写一写下面的这几种状 态。（二选一，150字以上）
1.钥匙丢了
2.蒙冤之后
CHENLI
20
CHENLI
12
不同年龄、不同性别的人在同一场合 的神态往往是不一样的。年龄相同，性别 相同的人，由于思想性格不同，对待同一 件事，他们的神态也常常各不相同。即使 是同一个人，碰到不同的情况时，他的神 态也会不一样的：

植完了一片。
我能说“透”人物心理
试着说一说，图片中的人物在想些什么呢？
当考试卷发现来， 发现有道题不会做 时，我……
实践人物描写
在句子中补充细节： 孙悟空骂猪八戒糊涂鬼。
（添加语言描写）
孙悟空骂猪八戒道：“你真是一个糊涂 鬼！” （添加动作描写）
孙悟空腾空一跃，在半空中用手指着猪八戒的鼻子骂道： “你真是一个糊涂鬼！” （添加神态描写） 孙悟空早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目圆睁，龇牙咧嘴 指着猪八戒的鼻子骂道：“你真是一个糊涂鬼！”
人物细节描写作文指导
授课人：李杰
1、他胖胖的，很喜欢吃。
2、他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提着 一柄九齿钉耙，一看到好吃的东西就会口水直 流，耳朵摆呀摆的，只要他饿得慌，即使食物 在别人手上，他拍了拍肚皮，直呼一句：“给 我！”，就会把食物抢过来，一口接一口狼吞 虎咽地吃掉。
认识人物描写
2、他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提着 一柄九齿钉耙，一看到好吃的东西就会口水直 流，耳朵摆呀摆的，只要他饿得慌，即使食物 在别人手上，他拍了拍肚皮，直呼一句：“给 我！”，就会把食物抢过来，一口接一口狼吞 虎咽地吃掉，心想：不管三七二十一，先填饱 了肚子再说。
课堂小结：
人物描写的方法： 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。