男生女生之间学案

二、小组讨论：
1、请在下面表格里填上对男生或者女生表述最有代表性的词语。
1
交城县第六中学学案
2、 小雪平时学习成绩好,是个聪明温柔、招人喜欢的女孩子。第二学期末,一次篮球比赛 中,同班的男生小风被撞摔倒,腿部擦破。小雪等几名女生送他去医务室上药,小雪又到教室 帮小风拿书包并陪他回家。一路上,他们从比赛谈到流行歌曲,又谈学习、谈班里的事。最 后竟谈到自己将来的打算;他们感到非常愉快,一种未尝经验的热流在心中冲撞,分手时竟 有些舍不得。他们成了最亲密的伙伴,上学一块儿来,放学一块儿走。风练球时,小雪总静静 地在一旁看;中午,小雪常常帮风把饭买回来。时间长了,同学们说:“小雪和风好上了。 ”也 有人和他们开起玩笑,他们似乎并不介意,小雪只是撇撇嘴:“庸俗!”
1、明辨是非 ① 男女生可以交朋友，但要把握交往的度（ ） ）
② 在与异性交往时，我们的自律是对自己最后的保护（ 2、单项选择
1.有些男女同学在交往时相互“封锁”，在学习上相互“保密”，甚至在桌 子上画出“三八线”。这种行为是 （ ）
A 正常的自我保护 B 同学间相互竞争的需要 C 错误的友情观 D 正确的友情观 2.八年级（2）班的同学在讨论男女同学交往话题时，形成了以下几种观点，你 最认同的是 （ ） B 男女同学交往越频繁越好
（3） 怎样交往才能获得异性同学的尊重和友情呢？
4
A 男女同学要正确交往，优势互补 C 男女同学不要交往避免早恋
D 男女同学只能在学习交往，其他场所不能交往 （ ）
3.下列同学在交往中表现正确的有
A 李明看到同学生病了，主动送他回家，并帮他补课 B 赵明经常给同学起绰号 C 李涛看到自己的衬衣被同学不小心弄上墨水，气得再也不理这位同学了 D 为了让好朋友小伟逃避老师的批评，小鹏拿出了自己的作业本，让小伟抄写 4.前不久菲菲班里从外校转来一位男生，由于过去他们是邻居比较熟，所以菲 菲和他经常在一起复习功课。却被同学误解，感到很苦恼。她该怎么办 （ A 和班里同学吵起来 C 继续交往，注意分寸 B 不再和男生说话 D 拒绝异性的一切邀请 ） ）

答案：自我检测：A、A、D、B
巩固提升：A、B
实践探究：
（1）如有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃物
等属于男性特征：放感、易哭属于女性特征：温文
尔雅、敏感、富有竞争性、心思细密、高有支配性属于兼而有之。

（2）到了青春期，男生女生在性格特征、兴趣爱好、着装和言行等方面有自己的特点，但对性别的认
识不能受到性别刻板印象的影响，单纯从着装和
言行，不能分辦男生女生。

（3）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
（4）认识自己的优势，发现欣赏对方的优势；不应因自己某一方面的优势而自做，也不应因自己某
一方面的欠缺而自卑；相互理解，相互帮助，相互
学习，共同进步。

部编版七年级下册道德与法治（男生女生）导学案教学案部编版七年级下册道德与法治（男生女生）导学案教学案第二课青春的心弦第1课时男生女生一、学习目标1.认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。

2.了解男生女生各自的优势及双方的互补性。

二、自主预习1. 是人们对男性或女性角色特征的固有印象，说明人们对性别角色的期望和看法。

2.男生女生的是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

3.不同性别的个体虽然有差异，但是我们不应因自己某一方面的优势而，也不应自己某一方面的欠缺而。

三、合作探究小刚的青春日记我想，每个班都有男生，也有女生。

所不同的是每个人的性格、长相都不一样，还有就是每个班的男女生有个共同点——合不来！男生常笑女生死记硬背，因为我们觉得这样做是多余的，还不如用来玩。

但我们背地里却又很佩服女生的用功，懂得珍惜时间！女生常说男生爱耍小聪慧，不把心思放在学习上，只会强出头，可心眼里却成认男生爱思考，会动脑，只不过这种思考欠周密！〔1〕结合本课相关知识，谈谈你如何看待小刚对男生女生的评价。

〔2〕从男生或女生的角度，谈谈你眼中的男生女生。

四、随堂演练1.男生有男生的优势，女生有女生的特长，差异是不容否认的。

以下说法表达这一观点的是( )A.甲说：男生和女生都是公平的B.乙说：男生和女生在个性上是各具特点的C.丙说：男生在理科方面比女生反响快，越到高年级成绩越好D.丁说：男生安静寡言，女生性格开朗2.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

面对青春期特有的生理变化，我们应( )A.垂头丧气，怨天尤人B.一脸茫然，顺其自然C.平静而欣然地接受D.刻意改变自己，让自己变得完美3.电影（长江七号）中周小狄的饰演者徐娇曾被“假小子〞的称号困扰多年，如今不再是那个又瘦又黑的假小子了，而是肤白貌美的二次元少女啦。

对于男生女生的生理性别特征，下面认识正确的选项是 ( )①青春期的男生女生在生理性别特征方面的差异会更加明显②男生女生的生理性别特征是与生俱来的，不可改变③我们应克服性别刻板印象的影响，正确看待“性别错位〞④每个人都有自己的选择，我们应该予以尊重、包容和引导A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③4.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔•约翰逊：“是男人聪慧还是女人聪慧呢？〞约翰逊答复：“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？〞约翰逊的答复告诉我们( )A.男孩比女孩聪慧B.女孩比男孩聪慧C.男孩和女孩各有自己的优势和缺乏D.男孩和女孩一样聪慧5.小亮在男同学中很有人缘，可是他不愿和班里的女同学交往，甚至借点东西都要班里的好朋友出面。

第八课男生女生之间1.情感、态度与价值观目标正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；愿意反思并正确把握情感问题，建立同学间的真诚友谊。

2.能力目标学会用恰当的方式与异性同学交往，能够理智对待异性同学交往中的情感问题,。

3.知识目标了解异性同学正常交往的重要作用，掌握异性同学正常交往的原则和尺度。

教学重点异性同学交往的作用和原则。

教学难点异性同学交往中的情感问题。

教师准备：教师搜集男生女生校园生活场景的有关视频，设计教学情境，制作PPT。

学生准备：学生了解男女生各自的优缺点。

课前教师用多媒体播放MV《谁的青春不迷茫》短片中有关校园中的男生女生学习生活场景的视频。

多媒体展示：MV《谁的青春不迷茫》短片教师导语：短片中，男生、女生携手同行构成了我们绚丽多彩的校园风景线。

异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，那么，男生女生之间怎样交往才能促进我们的学习和发展呢？今年天就让我们走进《第八课男生女生之间》。

导入课题。

设计意图：课前播放MV短片，让学生认识和了解男女生相互学习和交往构成了多姿多彩的校园生活，引发情感共鸣，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，并为后面的教学活动做好铺垫。

教师过渡：丰富多彩的校园生活为我们带来了无限的快乐，然而不知何时，成长中的烦恼也悄悄地走近了我们。

下面让我们一同走进同龄人小晴的故事。

环节一：青春波动多媒体出示：小晴的故事（一）我叫小晴，是初二·5班的学生。

我的学习成绩特别棒，而且爱好广泛。

课间，我总是喜欢和女同学一起讨论问题，班里的男生问我问题，我总是不搭理他们，甚至表现得很讨厌他们。

最近，班里要组织一次登山活动，老师为保证安全，把男女同学分组混编，这下可为难坏我了，我可不想和男生编排在一组……学生探究：（1）你怎样看待小晴的这种表现？（2）你赞成老师的做法吗？为什么？教师引导：从三方面加以引导。

1.一些同学不能正视异性同学间的关系，不大习惯与异性同学交往，在异性同学面前，常常会有不自然的感觉，甚至对异性同学怀有成见或抵触情绪，这会影响我们身心的健康发展。