扬州慢（教案）
【教学目标】
知识与能力：1、理解本文主旨《黍离》之悲
2、熟读并背诵《扬州慢》
过程与方法：1、诵读、想象，今昔对比中体会诗歌内涵2、拓展训练
情感与价值观：体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思现代教学手段：多媒体辅助教学，创设诗歌鉴赏氛围
【教学重点】
“《黍离》之悲”的解读
【教学方法】
吟咏、赏读结合，讨论、讲析结合
【教学过程】
一、
新课导入：
1、由《黍离》导入《扬州慢》。（PPT出示《黍离》）大家齐读。）
2、我们一起来了解姜夔及写作本词的背景（PPT展示姜夔及写作背景。）
二、诵读涵咏：
苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”学习诗词更要注重诵读，在诵读中感悟诗意领会诗情。
1、请大家高声诵读《扬州慢》
注意：
①语速、节奏、感情。
②一字逗：也叫领字，词中较常见，是一种句式格式，即对于一句话，读第一个字必须停顿，而后面的字连读，且第一个字为去声。
“过春风十里，尽荠麦青青，自胡马窥江去后，
纵豆蔻辞工，念桥边红药”。
我们学过的如“看万山红遍，恰同学少年，惜秦皇汉武，到中流击水”等都是一字逗格式
2、请学生朗读，师生评价。
明确：朗读本词宜舒缓、低沉、悲怆。
3、听录音范读。
3、有感情地齐读全词。
三、整体把握：
1、作者所见所闻之扬州是怎样的？上阕哪个词最能概括如今扬州城的特点？
明确：“荠麦青青”、“废池乔木”、“清角吹寒”、“二十四桥”、无声的“冷月”，可见姜夔所见之扬州荒凉破败，已是一座“空城”。此乃实写扬州之景。
2、找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。
明确：名都。“春风十里”、“青楼梦好”、“豆蔻词工”、“二十四桥”，这些词句写出了昔日扬州繁华热闹。
那么昔日的扬州有多繁华呢？我们看一看关于扬州的文字记录：
《资治通鉴》称：“扬州富庶甲天下，时人（唐人）称‘扬一益二’。”扬州第一，益州（成都）第二。
欧阳修描述：“扬州居南方之会，世之仕宦于南而无归者，皆寓其家于扬州。”
张祜诗云：“十里长街市井连，月明桥上看神仙。人生只合扬州死，禅智山光好墓田。”
唐人多咏扬州之作：谁知竹西路，歌吹是扬州。天下三分明月夜，二分无赖是扬州。
二分烟水一分人，
廿四桥头四季春。
在众多赞美扬州富庶繁华的诗人中，尤以杜牧为最，无人能出其右。本词就化用了杜牧的几首诗写扬州，我们一起来朗读以下几首诗：
娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。（赠别二首（其一））
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫（寄扬州韩绰判官）
落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名。（遣怀）
此处写扬州之繁华乃虚写。
3、下阙哪一个字能体现作者的情感？
明确：惊。杜牧是一个有卓越赏鉴的诗人，假如杜牧重到扬州，看到古都的今昔沧桑之变，一定会十分震惊的。这几句写杜牧，实际上也是写词人自己，扬州所遭受的破坏远远超出姜夔的意料，因而在精神上受到强烈刺激，心潮起伏，难以平静下来。
4、是什么使昔日繁华的扬州变成今日的萧条破败呢？
胡马窥江。战争。战祸兵燹有多么酷烈？“废池乔木”犹以谈论战事为厌！物尤如此，人何以堪？曹操曾悲吟“白骨露於野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”杜甫痛呼“君不见，青海头，古来白骨无人收，新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”
5、小结：
“国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工。”亡国之痛、黍黎之悲，是中国文人士大夫在经历世易时移的巨大历史变迁之后所生发的一种特定的民族心理
。
靖康之难，宋室南渡，宋元易代，南宋文人感慨尤甚。我们
最为熟知的如辛弃疾、陆游、陈亮、陈与义、文天祥、刘过、刘克庄、岳飞等不胜枚举。
姜夔此词写通过对被战火洗劫后的扬州的描写，表达他因祖国山河破碎、百姓生活困苦而极其沉痛的心情。让我们重新读一遍，再次感受作者的黍离之悲。
四、拓展训练：
阅读下面这首宋词，回答问题。
忆秦娥·邯郸道上望丛台有感
曾觌（di）
风萧瑟，邯郸古道伤行客。
伤行客，
繁华一瞬，
不堪思忆。
丛台歌舞无消息，金尊玉管空尘迹。
空尘迹，
连天衰草，
暮云凝碧。
1、请分析“繁华一瞬，不堪思忆”在结构上的作用。
2、这首词的突出艺术手法是什么，请结合全词加以简析。