苏教版五下语文第五单元导学案

1 徐州市煤港路小学导学案 课题 17、爱如茉莉 第（1）课时 主备人 王惠 使用人

教学目标 认识9个生字，并记住字形，理解由生字组成的词语。培养学生的识字、写字能力。 学习课文，理清条理。

重点难点 学习课文，理清条理。

教学准备 多媒体、了解茉莉

学生活动 教师导学

联系自身实际，思考，回答。 明确爱的种类：长辈对晚辈的关爱；同学之间的友爱；父母对子女的父（母）爱等

朗读课题 理解题意。 如：像的意思。爱像茉莉一样。 为什么说爱像茉莉？等

复习预习作业 书空易错字词 小组内互相检查掌握情况 互查后订正

分节读课文 结合课文理解个别词语意思 “蹑手蹑脚”动作演示，走路时动作很轻，不出声。 嗔怪：责怪、埋怨。 平淡无奇：奇，奇怪。很平常，没有奇怪的地方。 文中用这个词形容谁的？茉莉花。为什么说它平淡无奇？ 观看茉莉花，了解它的平淡无奇 袅袅：形容香气回旋上升。

一、课题质疑 语言叙述：同学们，你们体会回到谁的

爱？什么爱？ 今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。

板书课题：爱如茉莉

质疑课题 二、初学了解 1、复习预习作业，检查自己掌握情况 2、默写个别生字词。 集体讲评 3、检查课文朗读情况

追问，了解词语意思，帮助理解课文内容。 2

默读课文，思考问题。 小组交流信息。代表回答。

根据回答，适当板书 根据板书练习说话。 自主先练，小组交流。 全班展示。

补充说话：读完这篇文章后，你——

思考分段，培养概括提纲能力。

自主观察，分析字形，记忆生字。 描红。 书写《习字册》

三、了解课文，理清条理 你读完文章后，你知道了什么？有什么感想或者认识？

有选择让学生板书 你能把这些词语，完整连贯的串联起来吗？

及时评价，引导说话。 追问引导说话：了解了文章内容后，你有什么想法？

练习分段 你跟个文章内容，结合板书，会把它分为几部分？

小结。文中如何通过集体事例来给我们说明，爱，就像那平淡无奇的茉莉的？下节课我们来细细看看。

四、指导写字 出示生字 范写

作业布置： 朗读课文。写字词。 在日张生活中，找找最小的事体现的爱。 板书：17、爱如茉莉

像 3

徐州市煤港路小学导学案 课题 17、爱如茉莉 第（2）课时 主备人 王惠 使用人

教学目标 通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。

重点难点 感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。

教学准备 多媒体

学生活动 教师导学

自由读课文，找出相关句子画出来。 写批注。 小组交流。 全班汇报。 那株平淡无奇的茉莉花。 平淡无奇洁白纯净诗意弥漫缕缕幽香袅袅

感悟到了真爱无时不在，无处不在。平平淡淡，却又让人感到温馨幸福。

朗读课文，完成自学任务。 小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。 交流： 1、你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。

一、直接导入 作者说爱就像平淡无奇的茉莉一样。文中几次写到茉莉？每次想法是否一样？

追问：在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。 二、课文品味 出示自学要求： 文中列举了事例，来说明这个道理。你从哪些词语，句子中感受到了这平淡无奇的爱。画出有关词语、句子在旁边写上自己的感受。 4

妈妈认为自己的病不如爸爸吃顿饺子重要。关爱就是一顿饺子。 2“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么? 体现了爸爸对妈妈的关爱。行动展现爱。 他们之间互相关怀，体贴，就想茉莉很平淡，却情真意切。爱，如茉莉。 当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着**的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 1、谈谈对这段话的总体感受。 2、从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么？（这些问题在指导朗读中相机引导） 3、一个“探”字使你想到了什么？ 妈妈的笑脸就如盛开的茉莉。 “似乎是我惊醒了爸爸。他„„她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱„„爱如茉莉”。 1、抓住人物的动作和语言描写感悟内心。 2、联系当时情景、抓住提示语指导朗读。 3、分角色朗读。 幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。爱如茉莉！ 说说自己的感受 追问：还有哪里体现爱如茉莉？

追问：什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？

拓展：你身边有没有这样的很微不足道，却充满爱意，让你感到爱的事情？

作业设计： 不同的人对“爱”有不同的理解和认识，想一想，议一议，把你或他人眼中的真爱记录下来。 板书 ：爱如茉莉 真爱像茉莉 平淡幽远 从小事中反映真情 5

徐州市煤港路小学导学案 课题 18、月光启蒙 第（1）课时 主备人 王惠 使用人

教学目标 学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。初读课文，理清条理。

重点难点 初步体会品味课文民歌民谣

教学准备 多媒体

学生活动 教师导学

学生思考，借助字典利益启蒙的意思 月光启蒙：在月光下启发作者。 齐读课题

质疑课题 为什么在月光下启发？ 怎么启发的？

朗读课文 完成初读要求 画出有关句子，写出感想。 发现问题，思考交流 小组交流，解决遇到的问题

朗读字词 注意多音字： 落：lào、luo 混：hún、hùn 理解个别词语意思 混沌：形容无知无识的样子。 启蒙——启迪——启发 说说个别生字书写注意点 辰：竖提旁边没有撇。 区分：晨 轿-娇-桥-侨

分解读课文

质疑、解题 启蒙什么意思？ 月光启蒙又是什么意思？（板书课题） 看到课题你有什么问题？

初读课文，理清条理 出示初读要求

检查 出示易错字词

引导区分形近字

检查课文掌握情况 6

理解词义 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。 混沌：形容无知无识的样子。 默读课文回答：（板书） 唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语 练习说话，自主练习，小组交流。 集体交流 默读课文，思考问题。小组讨论，回答问题。 打开文学的宝库 启迪想象 展开想象的翅膀（板书） 学生练习说话，小组交流。集体展示。 《月光启蒙》写了妈妈在月光下通过唱歌谣、讲故事、猜谜语来启发作者，让作者打开文学的宝库、启迪想象，展开想象的翅膀，飞向了诗歌的王国。 根据板书和对文章的了解，练习分段。 第一段（1～3）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。 第二段（4～8）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。 第三段（9）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。 分析字形 描红 书写习字册 注意随文理解个别词语意思 说话训练 月光启蒙，用了什么启蒙？

你能完整把题目和问题连贯起来，说清讲了什么事吗？

通过这些，给作者哪些启发？

补充上面的句子：让作者——

理清脉络 三、指导书写 范写 作业设计： 熟读课文，了解身边的歌谣、童谣、谜语。 板书设计：月光启蒙——启发

唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语 7

徐州市煤港路小学导学案 课题 18、月光启蒙 第（2）课时 主备人 王惠 使用人

教学目标 联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。学会感恩。

重点难点 体会民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。

教学准备 多媒体、歌谣

学生活动 教师导学

默写字词 小组互评 订正 说说课文内容，完成板书 唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语

朗读第一部分 播放歌谣，体会歌谣的明快、风趣

母亲的辛劳，对生活的向往 夏日，夜景的美；母亲唱的歌谣美，让作者感到幸福而美妙。 歌声如“三月的和风”“小溪的流水”走到了作者的心中，让作者感到“芳香”。 读课文，小组交流合作。集体交流 擅长歌谣 外婆是唱民歌的能手 父亲是唱莲花落的能手 体现了对故乡、对民间艺术的喜爱。从而受到启蒙。

朗读第二部分，画出有关语句。小组交流

一、复习导入 检查字词 回顾课文

二、学习课文 1、课文说母亲通过这些，启发了作者。现在我们就来听听歌谣、故事。 从歌谣中你知道了什么？ 为什么说这时是孩子眼中最美的时辰？

为什么母亲能唱出如此好听的歌谣？

2、那么故事又给了作者什么样的启蒙呢？