人教版小学语文五年级上册第7单元教案

22 鲸 教学目标： 1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。 2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。 3．培养学生热爱科学的兴趣。 教学重点： 了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。 教学难点： 鲸的进化过程。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。 2．初读课文，理清课文脉络。 3．学习课文第一段。 一、启发谈话，导入新课 1．有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？ 2．今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。 二、预习课文 1．学习生字新词，读生字－组词－读句子，说说书写和记忆时应该注意的问题。 2．认真读读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。 3．把讲由于环境的变化，鲸逐渐发生变化的句子画下来，读一读。 4．质疑。 三、检查预习 1．指名按自然段读课文。 2．读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。 注意“肺”字右半部与“市”字的区别。 3．形近字、同音字组词 鲸（） 肢（） 滤（） 吨（） 惊（） 技（） 虑（） 顿（） 肺（） 判（） 胎（） 苔（） 痱（） 叛（） 抬（） 怠（） 4．找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读。 四、理清课文脉络 1．默读课文，思考并讨论： （1）鲸有哪些特点？给你留下了怎样的印象？ （2）根据鲸的特点，课文可以分几段？ 2．学生讨论交流 （1）鲸很大，用肺呼吸；种类多，一般分为两大类；吃得多，睡觉特别，长得快。 教师边听边总结性板书：很大，哺乳动物，种类，生活习性） （2）课文向我们介绍了鲸的这些特点，依据这些特点我们可以把课文分为几段？ 第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大。 第二段（第2自然段）：说明鲸是哺乳动物，不是鱼。 第三段（第3自然段）：介绍鲸的种类。 第四段（第4自然段到结尾）：描写鲸的生活习性。 五、学习第一段 1．指名读第一段，其他同学边听边把描写鲸很大的句子勾画下来，试着用自己的话说。 教师结合学生自己谈的内容板书。 2．作者在说明时列举了很多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字，板书：列数字；在说明鲸很大时，作者还列举了人们熟知的事物象作比较，板书：作比较。这样使说明更通俗，更易让人理解，陌生的鲸就变得不陌生了，今后我们在写作时应用这种方法，会使文章更加清楚、明白。 3．朗读第一段。 4．小结：让学生对照板书总结这节课主要内容。 六、布置作业 1．抄写生字新词。 2．朗读课文。 第二课时 教学目标： 1．继续学习课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。 2．培养学生热爱科学的兴趣。 教学过程： 一、复习导入 1．听写生字词。 2．分段朗读课文，说说鲸有哪些特点？ 二、学习第二段 1．指名读。 2．哺乳动物一般具有哪些特征？从哪看出鲸是哺乳动物？ 3．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？ 重点理解“退化”和“进化”。 三、学习第三段 1．默读第三段，说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？ 2．播放视频资料。 四、学习第四段 1．指名读第四段，思考课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的？ 2．举例说说应用到了哪种说明方法？ 3．播放视频资料。 五、小结 1．朗读全文。 2．观看电视教材。 3．从多方面多角度谈谈学习本课的收获。 附：板书设计 教案点评： 学习这篇精读课文的目的是使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。教学的重点是了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。教学难点是理解鲸的进化过程。教学中引导学生逐段进行讨论，通过朗读、默读等形式，学生自悟，教师及时点拨归纳，从而抓住重点；通过观察图片和理解重点词语使学生突破难点。组织学生讨论交流，及时引导学生举例。通过理解语言文字，引导学生认识自然，激发探索自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。视频资料的选择使用，很好地起到了辅助教学的作用，提高了课堂教学的效率。 23 蟋蟀的住宅 教学目标： 1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。 3．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 4．培养学生仔细观察的习惯。 教学重难点： 了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 2．初读课文，理清课文脉络。 3．学习课文第一、二段，理解蟋蟀住宅的特点。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1．同学们你们认识蛐蛐吗？它的学名叫蟋蟀。你对蟋蟀有哪些了解？ 2．蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本领。今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。 板书：蟋蟀的住宅 二、布置预习 1．学习本课生字，说说书写时注意的问题。 2．读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。 3．读课文，想想蟋蟀是怎样修建住宅的。 4．质疑。 三、检查预习情况 1．按自然段指名读课文。 2．出示生字卡片，指导读准生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“骤”是翘舌音。“燥”是平舌音。 3．出示带生字的词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子。 4．组词练习 慎（）址（）掘（）崛（）搜（） 镇（）扯（）倔（）屈（）艘（） 燥（）操（）澡（）蔽（）朴（） 躁（）噪（）藻（）撇（）仆（） 四、理清课文脉络 1．默读课文，思考并讨论：哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？ 2．给课文分段 第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。 第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特点。 第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎样建成的。 五、学习第一段 1．齐读第一段，思考蟋蟀出名的原因？ 2．结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名？ 六、学习第二段 1．指名读第二段，其他同学边听边思考这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点？ （1）住址的选择； （2）使用的工具； （3）屋内外的情形。 2．逐层深入理解： 第一层： （1）“随遇而安”是什么意思？从课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？ （2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地选择住址”体现在什么地方？ （3）蟋蟀有特别好的挖掘工具吗？柔弱的工具指什么？ 第二层： 指名朗读，自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。 第三层： （1）图文对照，默读思考：蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么。 （2）师生交流归纳，板书：伟大的工程 （3）指名读第三层。“伟大的工程”对什么而言？（柔弱的工具） 3．指导学生用赞叹的语气朗读第二段。 七、小结 让学生对照板书总结蟋蟀住宅的特点。 八、布置作业 1．抄写生字新词。 2．朗读课文。 第二课时 教学目标： 1．继续学习课文第三段，理解蟋蟀住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。 2．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 3．培养学生仔细观察的习惯。 教学过程： 一、检查复习 1．听写词语。 2．朗读课文，说说蟋蟀住宅的特点。 二、引入新课 上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点，这节课我们继续学习蟋蟀怎样建造住宅的。 三、学习第三段 1．指名读。 2．作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的，先写什么，再写什么，最后写什么。（先写动工时间，再写怎样挖掘，最后写不断整修） 3．出示思考题，学生自学，同桌讨论。 （1）勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语，体会这些词语的作用。 （2）“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么？“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么？ （3）蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？找出有关句子读一读。 （4）“即使在冬天，只要气候温和”说明了什么？ 4．汇报自学情况。 5．让学生总结第三段内容，并让学生用简炼的词语进行板书：（初寒动工、不懈工作、长期整修） 6．教师归纳讲解。 蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的。 （板书：辛勤劳动） 四、小结 播放录像，思考：这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？ 五、朗读全文 找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并讨论其妙处。 六、领悟作者的表达方法 七、布置作业 运用在本组课文中学到的观察方法，仔细观察一种小动物，然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚，做到内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。 附：板书设计

教案点评： 这是一篇生动而富有儿童情趣的文章。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。教学中教师指导学生理清文章的条理，引导学生联系生活实际，观察图片，抓重点语句，通过分组讨论，学生自悟，教师及时点拨归纳等方法读懂课文内容。学生在课堂上是学习的主体体现比较充分：（1）自学、同桌讨论与集体讨论三者有机结合；（2）学生自由读，理解内容。通过对语言文字的理解，引导学生学习蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。教育学生应该从小吃苦耐劳，热爱劳动。 24*海豚救人 教学目标： 1．认识本课3个生字。 2．朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。 3．受到爱护动物、保护动物的教育。