五年级综合学习教案 文档3

部编人教版五年级下册语文：综合性学习（教案+反思）板块一汉字真有趣［教学目标］1.通过阅读和查资料的方法，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

2.学习制定活动计划，培养学生的探究合作意识。

3.增进对汉字的了解，感受汉字的美，引发学生对汉字的兴趣，激发对汉字的热爱之情。

［教学重难点］1.制定切实可行的活动计划。

2.探索发现汉字的起源、演变以及神奇之处。

感受汉字文化的无穷魅力，激发学生对汉字的热爱之情。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入新课我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，汉字在我们的学习、工作或是生活中起着很重要的作用。

你们想不想更多地了解汉字？今天就让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为继承和发扬祖国文字文化做些力所能及的事吧。

（板书课题：汉字真有趣）二、阅读材料，整体感知师：阅读五则材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣？（一）字谜七则1.阅读材料1，明确这七则谜语的谜底，以及如何解谜的。

（学生组内讨论解决问题，教师适当点拨或解析。

）2.这七则字谜的谜底是什么？（1）第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。

（2）第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。

谜底：休、斗。

（3）第七则谜底：默。

3.猜字谜的方法。

（1）会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。

（2）加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。

（3）象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。

（二）门内添“活”字1.阅读材料2，指名说故事。

2.师小结：门内添活则为“阔”，汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。

（三）有趣的谐音、“枇杷”和“琵琶”1.默读材料3和材料4，说说课文介绍了几种使用谐音的形式，材料中谐音的字词有哪些。

（指名答）2.生汇报：（1）歇后语和笑话。

（2）旧(舅)、无（吴）、输(书)、动（冻）、言（盐）、名(鸣)、枇杷（琵琶）。

综合性学习：遨游汉字王国单元分析一、教材分析人教版五年级上册是第三学段的第一本教材，展读令人耳目一新，感受到很多簇新气息，到处可以发觉高年级教材的显明特点。

然而更加引人注目的还是本册第五组教材?遨游汉字王国？，一种全新的教材形式——独立的综合性学习单元。

培植酷爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的爱好，是语文课程目标的市要内容。

汉字是世界上运用至今的、唯一的古老文字，是中华民族值得傲慢的宏大创建。

了解汉字学问对于培育学生的识字实力、初步驾驭学习语文的根本方法以及相识中华文化的丰厚博大都有干脆的关系。

五年级的学生已经根本驾驭了常用汉字，对于他们来说，缺乏的是对汉字整体上的了解。

为了让学生更多更好地了解汉字，可以编选几篇汉字文字学的文章让学生阅读，但是，教材编写者没有实行这种学生不感爱好的方式，而是专设一个?遨游汉字王国？的综合性学习单元，让学生主要通过自主活动、主动探究去感受汉字的奇妙好玩和丰富的文化内涵，这是颇具创意的选择。

重视综合性学习是新课程的重要理念。

语文课程标准指出：“语文综合性学习，有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应当主动提倡J人教版小学语文课程标准教材创建性地贯彻了综合性学习的理念，随着学生学问水平和自学实力的提高，按部就班地支配综合性学习课题和学习形式：低年级，没有单设独立的综合性学习工程，但在单元导语、课后练习和语文园地中反复提示学生联系实际学语文、合作沟通学语文、通过自己阅读和查找资料学语文，到处表达着综合性学习的精神：中年级，综合性学习与一组课文的阅读穿插进展，伴随着课文学习的进程，综合性学习活动逐步绽开。

现在，高年级教材出现了独立的综合性学习单元，实行这种大综合的学习方式，是同本学段综合性学习要求的提高相适应的。

这种大综合的单元，在教材编排形式和教材内容上都有很多不同于传统教材的特点，老师只有明确这些特点、充分把握教材，才能做好与之相适应的教学支配，实施正确的教学策略。

综合性学习：汉字真有趣教学目标1.感受汉字的趣味，了解汉字文化，激发热爱汉字的情感。

2.学习搜集资料的基本方法。

3.制定主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制定的活动计划开展综合性学习活动。

教学重点1.感受汉字的趣味，激发热爱汉字的情感。

2.学习搜集资料的基本方法。

3.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展综合性学习活动。

教学难点制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展综合性学习活动。

教学策略1.阅读单元导语，激发学习兴趣。

阅读“活动建议”，交流“阅读材料”，感受汉字的有趣。

2.通过生活经验的交流，梳理搜集资料的基本方法。

3.通过观察学习、教师讲解，了解制定活动计划的方法。

4.通过观看活动视频，直观感受综合性学习活动的呈现方式。

学前准备1.预习提纲：完成本课对应预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时。

第1课时课时目标：1.明确单元学习目标，引出综合性学习的主题和内容。

2.学习阅读材料，感受汉字的有趣，了解汉字文字，激发热爱汉字的情感。

教学过程一、谈话导入，明确目标1.谈话导入师：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。

汉字文化，博大精深。

这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！这次的综合性学习分为两个板块，今天我们一起来学习第一个板块“汉字真有趣”。

汉字真有趣2.明确学习目标师：请同学们阅读教材第43页的文字，想一想：在这一板块的综合性学习中，我们要开展什么活动呢？生：第一项是：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。

第二项是：制定活动计划，根据计划开展活动。

【设计意图：出示单元导语及其相关图片，激发学生的学习兴趣。

了解本单元的学习内容，明确学习目标，为后面的学习指明方向。

】二、师生交流，感受有趣【语文要素：感受汉字的趣味，了解汉字文化。

】（一）猜字谜1.猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！2.师：谁愿意来跟同学们交流一下你思考的结果？生1：我猜出了第一个字谜。

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计第1篇】活动目标：1.回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容，梳理开展语文综合性学习的过程和方法。

2.展示综合性学习中开展的语文活动，结合评价表进行评价。

活动重点：回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容，梳理开展语文综合性学习的过程和方法。

活动难点：展示综合性学习中开展的语文活动，结合评价表进行评价。

教学过程一、联系主题，导入新课“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”，还记得第三单元导语页上的这句话吗？是啊，横竖撇捺组成了中国的汉字，中国汉字文化博大精深。

最近一段时间，我们一起进行了主题为“遨游汉字王国”的综合性学习。

在丰富多彩的语文活动中，我们感受了汉字的趣味，对汉字产生了浓厚的兴趣；了解了汉字文化，学习了很多汉字的知识；还学习了搜集资料的基本方法；并且学会了写简单的研究报告。

今天这节课，让我们一起回顾一下我们的学习历程吧。

二、整体回顾单元学习经历（一）回顾前言部分在前言的部分，我们了解了汉字与我们生活的关系非常密切，汉字历史悠久，不仅是中华文化传承与交流的工具，更是一门独特的艺术。

对于很多同学来说，大家对汉字的了解还比较少，这个单元正好为我们提供了一次感受汉字趣味，了解汉字文化的好机会。

（二）回顾“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块的内容1.梳理“学习建议”和“阅读材料”。

2.回顾开展的四项活动。

3.回顾“汉字真有趣”板块的活动过程。

4.回顾“我爱你，汉字”板块的活动过程。

我们就是这样，在“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块中，遨游汉字王国，学习汉字知识，了解汉字文化，开展丰富多彩的语文活动，感受到了综合性学习的乐趣。

三、结合活动，展示评价（一）制订活动计划1.回顾制订小组活动计划的步骤。

2.结合评价表，展示评价小组活动计划。

（二）搜集、整理资料1.回顾搜集资料的基本方法。