六年级总复习教案,修改病句(专项)
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修改病句教学设计
一、激趣导入:
1、首先请同学们看小明写的一则日记。
(出示幻灯片:下午放学后,我高高兴兴地快乐地跑回家。由于跑得快,我的衣服湿透了汗水。晚上,我和弟弟正在看电视,突然电闪雷鸣,弟弟吓得花容失色。直笑他肚子太小了。)
这篇日记为什么这么搞笑?生交流听后感。师小结:是啊,小明写的日记因为出现了许多病句,所以闹了这么多的笑话。
2、这节课我们就来复习怎样修改病句。板书课题:修改病句。生读课题。
二、复习修改病句
师:修改病句就像医生给人看病一样,关键是找到病因,才好对症下药,解决根本问题。接下来老师请大家当医生,为屏幕上的病句病人诊断它们的病因。
(一)通过类型练习,掌握对应病句类型。
1练习一:出示一组病句,提问:这个句子的病因在哪里?怎样修改?在小组中交流
例:听说要进行作文竞赛,纷纷报名参加。
(成分残缺)
例:我敢肯定,明天大概要下雪。
(前后矛盾)
例:大家讨论并听取了校长的报告。
(词序颠倒)
例:随地吐痰的人,是一种不文明的习惯。
(搭配不当)
例:爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。
(重复啰嗦)
例:除夕之夜,皎洁的月光洒满大地。
(不合事理)
例:我带着笔、尺、橡皮和眼镜等文具去参加数学竞赛。
(分类不当)
例:小组讨论会上,大家的发言很猛烈。
(用词不当)
2、指明学生回答病因,能口头练习修改病句,并随机板书出对应的病句类型。
3、复习修改病句的步骤
师:医生看病要做到望闻问切,那么修改病句的步骤分为哪几步?课件出示(生答)师板书:修改步骤:读(读懂句子的意思)、找(找出病因)、改(对病因处进行修改)、查(查是否正确)
师:医生看病时找到病因后怎么做?(生答)我们找到句子病因后,怎么办?那么修改的方法有哪些呢?板书:修改方法:增、删、调、换。修改符号。
老师小结:在我们小学阶段,主要的病句类型有以上几种,大多病句只有一处错误,在改的过程中,我们一定要尊重句子的原来意思,尽量少改动,改完后再读读看看句子是否通顺。请同学们看这个句子,这样改好不好?课件出示:
大家的眼睛都集中到主席台上。修改为:大家都集中到主席台上。
过渡:我们学习了这么多的修改病句的知识,相信同学们给句子看病的技术水平一定提高了。下面我们就来当一回专家,给句子看病吧。课件出示。
(三)专家门诊之火眼金睛
【1】巩固练习出示句子,要求学生用修改符号在原句上修改。
1、在文娱晚会上表演了精彩的节目。
2、这道题终于把我解答出来了。
3、英语对我很感兴趣。
4、看了精彩的节目,观众忍不住情不自禁地鼓起掌来。
【2】小组互评互判
【3】讲评,投影出示学生修改的句子。
过渡:同学们真不愧为专家的称号,把病句改得这么好。那么接下来,老师带来了一位患有疑难杂症的病人,看看我们这些专家能不能把它治好。
课件出示一段话。1、同桌讨论修改。2、指明说出句子的病因和改法。3、派代表上台演示,
下面一段话中有二个错别字,一个病句,二个用错的标点,请找出来,并在原文上改正。
署假里的一天。我在房间里看“西游记”。正当我看得津津有味的时候,特然听到外面有人喊:“下雨啦!下雨啦!”我急忙赶快放下书,把晾在外面的床单收回来。
三、学生分别完成练习三和练习四
四、讲读“病句之歌”
五、总结,这节课你有什么收获?(生看板书一起总结)
这节课我们复习了怎样修改病句。了解了句子的类型,懂得了修改句子的步骤,针对病因,用增、删、调、换等方法,让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时,修改的方法多种,必须保留句子原意,改动最少。希望同学们把我们学到的修改病句的方法运用到学习中,修改自己的作文。
六、作业:完成练习五