浅谈绘画在小学生课内外阅读中的作用.

浅谈绘画在小学生课内外阅读中的作用 当前 《语文课程标准》 提出, 小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。 众所周知, 课外阅读不能只停留在读上。 那么, 如何在课内阅读教学中培养学生 的感性阅读呢?我想:教材中诗画般优美的课文正是我们引导学生感性阅读的基 石。

一、 课本文中有画,画中有文 入选到小学中低年级语文教材中的课文,作为语言表达训练的范本,内容丰 富,图文并茂。教学中利用绘画可以有效地促进小学生阅读。

1. 诗歌配画。小学中低年级教材中选取了一些适合小学生年龄特点的配有彩 图的儿歌、古诗等。在教学时,根据诗句表现的意境,我带领学生画儿童画。随 后举行 “ 作业评比 ” 活动,将优秀作品张贴于学习园地中,供大家欣赏,这样既帮 助学生创作出诗词中的画意,又理解了诗词的含义。

2. 童话、神话与绘画。小学生喜欢童话,是因为它构思新巧,夸张大胆,想 象奇特,纯洁神奇,迎合了儿童的心理。因此,小学课本里编排了许多这样引人 入胜的内容,教学时,让阅读与绘画相结合,能激发学生的阅读兴趣。

3. 写景散文与绘画。在小学语文课文中,写景散文常常把我们带进一幅幅精 美的画卷之中。 在教学过程中, 教师可以根据教材内容, 运用绘画艺术帮助学生 形象地感受自然中的花草树木,引导学生通过简笔画,加深对课文内容的理解。 二、 绘画与学生的阅读心理

1. 有利于小学生阅读动机的生成。如果小学生课外阅读的内容、形式与学生 心理需求有相似性, 就能使其产生共鸣, 激发起阅读的动机。 把阅读与绘画结合 起来,使枯燥的语言文字变得直观、形象,更有趣味性。

2. 有利于小学生阅读成就感的生成。实践证明:当一个人的行为产生积极的 自我体验,同时又得到他人肯定时,他的人格就能正常发展。同样,在学生的课 外阅读活 动中, 让学生展示自己课外阅读的成果 —— 绘画笔记, 并给予积极的评 价,学生就能看到自己的进步,生成成就感。

三、 绘画在课内外阅读中的渗透要注意方法指导 1. 找准切入点 在教学过程中抓好 “ 短线结合 ” , 即根据课文特点, 选择恰当的切入点, 抓住课 文的重点句段, 反复阅读体味, 不失时机地进行想象绘画, 记录学生阅读中的所 得。例如:《小露珠》一文浅显易懂,贴近生活,富有童趣。教学中,让学生模 仿课文中小动物的话, 说说它们眼里的小露珠是什么样的, 再画出小朋友眼中的 小露珠。这种表达训练对孩子们来说是一件很快乐的事情。

2. “ 读 ”“ 说 ”“ 画 ”“ 写 ” 相结合 “ 读一读 ”“ 说一说 ” 是最快捷的阅读交流途径之一。我在教学《石榴》一课时, 引导学生通过朗读,学习文中优美的词句;通过说,掌握课文的写作手法;通过 画,展现热闹的石 榴 花、笑 破 肚皮的 石 榴;通过 仿写, 提高写作能 力。 “ 读 ”“ 说 ”“ 画 ”“ 写 ” 结合,相得益彰,效果显著。

. 课外延伸 “ 不动笔墨不读书。 ” 教会学生养成读书做笔记的习惯固然重要, 但中年级小学 生有一定的惰性,往往把写读书笔记当成一种任务和负担。在指导学生阅读中, 我尝试让学生做《绘画日记》 ,设计《阅读手抄报》 …… 既增加了学生的感官协

调能力,又培养了学生的想象力。在学生的笔下,缔造了梦中的童话王国、寓言 世界。

这种从课内延伸到课外的阅读绘画训练,不仅加深了学生对语言的理解和感 受,还促进了学生思维和想象能力的发展,更激发了小学生的阅读兴趣。 《江苏科技报 ·教育周刊》(双周刊,国内统一刊号 CN32-0019,是江苏 省唯一以社会立场透析当代中国教育的报纸。秉承 “ 科技推动教育,教育改变人 生 ” 的理念, 《江苏科技报 ·教育周刊》 一直注意保持与教育前沿工作的密切联系, 定位于教育宏观研究 , 兼顾微观探讨 , 注重教育文化生态的构建与引导,时刻关注 鲜活的教育实态, 着眼于教育文化的深层构建, 努力赋予教育以深厚的文化内涵, 致力打造中国最好的教育媒体。

国内统一刊号:CN32— 0019 儿童绘画与小学生素质的培养 2007年 9月 10日 美术是一种视觉艺术, 它借助线条和色彩等物质材料, 利用视觉的直观形象反映社会生活和 自然现象。 小学课程主要任务是使学生掌握美术基础知识和基本技能, 并在此基础上进行儿 童画创作, 以达到培养学生的审美观, 鉴赏能力和创作力, 促进学生的身心得到协调和谐的 发展,使他们自身素质得到全面提高。我在此谈谈儿童绘画与小学生素质的培养。

一、善于儿童画学习 1. 儿童绘画与德育 儿童绘画课的教育不同与政治课的直接的道德说教和法律课强制性的约束。它是以艺术 形象作用与人的情感, 使学生受到优秀的美术作品的感染, 并具有对生活中美与丑的鉴赏能 力。从而使绘画创作在教学中起到陶冶学生情操、 净化学生心灵的作用。如:四年级上学期 美术课中《漫画》一课,学生创作时, 我结合课本的内容向他们介绍了一些漫画中常用的创 作手法,在欣赏作品《自食其果》时向同学们介绍 :这幅画用的是夸张手法,把社会上贪污 腐败现象贪吃的老鼠, 因为一时的利益而忘记了做人的原则, 最后因为肚子过大不消化, 结 果出不去瓶子, 后果可想而知等等。 通过讲解,赞美祖国建设的新成就,讽刺批评不良的社 会现象, 促使学生实施美 好的行为。 因此, 儿童绘画可以培养学生热爱生活和为热爱生活而 献身的进取精神。从而使美术教育起到陶冶学生情操,净化学生心灵的作用。

2. 儿童绘画与智育 儿童绘画教学既对学生进行美育教育,同时也进行智育教育。属于智育中对学生传授知 识和开发智力的组成部分。大家都知道美术教学包括美术工龄、美术品种、美术史、造型、 透视、 色彩等等, 本身就是现代人知识结构的重要组成部分。 而儿童绘画对学生进行的观察、 表现、 制作和创作技能的训练, 可以促进构成人的智力的观察力、 记忆力、 思维力与想象力 的发展。

美是来源于生活,在生活中人们随时随地都能看见到好的与坏的事物。而小学生正处在 生理发育阶段, 他们绘画的演进是渐变的,其历程毫无割裂的痕迹,没有明显的变化。 从绘 画的涂鸦期到写实期,他们经历了形态的模糊认识、理解、记忆到追求形象完美的创作,这 都是学生经过观察、分析、比较、思考和判断,通过动手表现所认识的形象,是观察力提高 的过程,也是提炼形象强化记忆的过程。如 :二年级《海底世界》一课,学生们从学前班到 一年级已经学过了基本形, 生活中又见到了不同外形的鱼, 所以这一课我着重讲解了鱼的结 构, 在此基础上又引导学生去回忆生活当中看到了好的图案、 漂亮的色彩及电影电视中见到 了海底环境, 从而达到启发诱导他们进行思维、 提高想象的能力, 最终为学生自身能够创作 出完美的艺术作品打下坚实的基础。

二、儿童绘画与其他学科 美术本身更多的是代表一件完美的绘画作品, 而一幅好的绘画作品往往是作者经过平时 对事物的观察、思考及对物象的感受所创作出来。他需要把生活中的事物夸张整理来完成, 这就要作者去更好的描绘和塑造。 我国自古以来就特别重视文学修养, 当今更是把文艺紧密 的联系到一起。清代唐岱说过 :画学高深广大,变化幽微、天时、地理、无不备焉,心胸中 只有上下千古之思,腕底具纵横万里之势,立身画外,存心画中,泼墨挥毫,皆成天趣。可 见文学修养是决定一个画家成就大小的重要因素。另一面 :人们都知道人是通过感官进行学 习,视觉、听觉、触觉、味觉诸能力 使人得以同外界发生交流。一件好的文学作品往往是作 者对生活事物的积累, 通过思维的加工, 对印象中假象画面的改编汇总来完成的。 即成人和 儿童都是通过这5种感官进行学习创作的, 而提高感受思维能力应成为教育内容的最重要的 部分。然而在大部分地区学校的课程安排很少考虑到这一简单事实。

三、儿童绘画与生活 生活是艺术的源泉。人人都离不开生活,现代社会生活中,已处处采用图形与文字的结 合。图形方面 :小的如精美的火柴盒,大的到楼房造型,各种生活用品等等,文字方面:不 论书面文字还是口头文字等, 如果缺乏美感, 在现代社会生活中就会感到处处不适应。 而小 学生正处于身心发展阶段, 作为一名小学教育工作者就应该正确的引导教育学生, 更应该以

培养人的高尚生活情趣为突破口,塑造美的人格, 去对待生活中的美与丑。 可见, 可培养学 生实现自己的完美, 就应该从各个学科中借助教育教学手段, 特别是美术教育手段, 对儿童 进行热爱祖国、 热爱人民、 热爱生活的教育, 使他们在未来的生活中创造出更加美好的事物。 当今的社会是文明的社会,飞速发展的社会。随着科学技术和工业的发展,现代社会人 们生活的富裕,对衣、食、住、行、用的一切物品从视觉美感上的要求愈来愈高。不论是成 品造型, 还是商品包装, 这些都需要绘画基础, 需要立体观念, 需要目测比例和徒手画能力。 这就要他们在设计时更需要通过美术培养起来的想象力和形象思维能力。 因此, 儿童绘画在 对待小学生的素质培养和提高上起着重要的作用。

儿童绘画与小学生素质的培养 在美术的天地间，儿童绘画无疑是最为自由的鸟儿，插着幻想的翅 膀，唱着童真的歌谣，快乐飞翔。 美术是一种视觉艺术，它借助线条和色彩等物质材料。利用视觉的直观 形象反映社会生活和自然现象， 我们的小学教育主要是使学生掌握一定 的美术基础知识和基础技能。在此基础上教师对学生进行儿童绘画教 学。以达到培养学生的审美观，鉴赏能力和创作能力。促进学生的身心 得到协调、和谐的发展。使他们自身素质得到全面的提高。在以下几方 面的儿童绘画中可以提高学生的素质。 一、绘画中灌输德育思想 儿童绘画