谈谈小学课外阅读中的“读”
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方 法 的指 导 。
关键 词 ： 学 生 小
课外阅读
方 法指 导
中图分类号 ：Ｇ６ ３２ ２．
文献标 识码 ：Ｃ
文章编号 ：６ ２ １ ７ （０ ００ － １ ５ ０ １ ７ — ５ ８ ２ １ ）７ ０ ４ － １
作 为 小 学 生读 书 的指 导 者 ，我 们 应 该 向 学生 介 绍 一 些 行 之 有 效
识。
生 的 创 新 思 维 能力 充 分 得 到 培 养 。 小 学 生 课 外 阅 读 指 导 中 ， 在 让
学 生 大 量 阅读 课 外 书 籍 ， 过 一 边 读 ， 边 思 考 ， 通 一 一边 记 忆 ， 取 获
大 量 各 方 面 的信 息 。 不 仅 加 强 了学 生逻 辑 思 维 性 ， 这 而且 也 提 高
１ “ ” 信 息 接受 的主 要 途 径 ， 认 知 事 物 的 手 段 ．读 是 １ 是
小 学 生 年 龄 小 ， 社 会 和 生 活 的 阅 历 浅 ， 识 水 平 低 ， 别 对 认 特 是 对 文 章 内容 的理 解 和 应 用 能 力 比较 差 ．课 外 阅 读 能 让 学 生 从
的 读 书方 法 。
课外 阅读 是 语 文 实 践 活 动 的 重 要形 式 ，是 获 取 知 识 的 重 要 途 径 ，它 的 意 义深 远 。课 外 阅 读 可 以巩 固课 内所 学 过 的 读 写 知 识 ， 高 阅读 和 写 作水 平 ； 以拓 宽 学 生 知识 面 ， 养 自学 能 力 ； 提 可 培
要求 学生 在 阅读 时 动 眼 、 脑 、 １ 但 不 发 出 声 音 ， 种 方 动 动： ３、 这 法 可 以集 中学 生 注 意 力 ， 高读 的速 度 ， 强 记 忆 力 ， 提 增 一边 读 ， 一 边 思 索 ． 样 提 高 阅读 的效 率 。 这
２２朗 读 法 ． 在读 书过 程 中 ， 眼 、 、 、 把 口 耳 脑都 动员 起 来 的读 书 方 法 。在
信息 。
２４精读 法 ．
“ 象 是 创 造 的源 泉 ” 小 学 生 想 象 力 丰 富 ， 想 ， 只要 正 确 诱 导 ，
让他 们 展 开 想象 翅 膀 ， 能很 好 地发 展 学 生 创 新 思 维 能 力 。 课 就 在
外 阅读 指 导 中 。 书 与读 图 很 重 要 ， 读 书 同时 读 图 ， 助 想 象 读 在 借 构思 理 解 读 书 内 容 ， 后 进 行一 系列 思 维 活 动 ， 思 维 能 力 得 到 然 使
广 泛 课外 读 物 中学 习 知 识 ， 长 见 闻 。 因 此 ， 课 外 阅 读 指 导 中 增 在 以 “ ” 基 础 。 “ ” 先 决 条 件 。 读懂 文 章 的 内容 ， 深 和 拓 读 为 以 读 为 加 宽小 学 生 知 识 面 的 广 度 和 深度 ， 高认 识 能力 和 理 解 能 力 。 过 提 通
锻 炼 和 发 展 。课 外 阅读 指 导 中 ， 果 把 握 这 一 时 机 ， 会 让 小 学 如 就
所 谓 精 读 法 ， 是 对 书 报 上 的 某 些 重 点 文 章 ， 中精 力 ． 就 集 逐 字 逐 句 由 表及 里 精 思 熟 读 的 。它 是 培 养 能力 最 主要 最 基 本 的手 段 。 在 阅读 过 程 中 ， 求全 身心 投 入 ， 动 多种 感 官 ， 到 口到 、 要 调 做 眼 到 、 到 、 到 ， 读 、 想 、 批 注 ， 渐 养 成认 真 读 书 的好 习 心 手 边 边 边 逐 惯 。 种 方法 是让 学 生 真 正 掌 握 书 中 的 精髓 ． 求 得更 精 密 的知 这 以
第 ７ 第 ７期 卷
Ｖ０． Ｎ ． １７ ｏ７
读 与 写 杂 志 Ｒｅ ｎｄＷ ｒｔ ｒｏｄｉａｌ ａｄ ａ ｉｅＰｅ ｉ ｃ
２１ ００年 ７月 Ｊ ｌ ２ ０ ｕｙ ０１
谈 谈小 学课 外 阅读 中的“ ’ 读’
秦 建 蕾
（ 南 理 工大 学 附属 小 学 河 河 南 焦 作 ４４０ ） ５ ０ ３ 摘 要 ： 外 阅读 是 语 文 实践 活 动 的 重要 形 式 ， 获取 知 识 的 重 要 途 径 ， 意 义深 远 。 小 学 生课 外 阅读 应 以“ 为 关键 ， 课 是 其 读” 并耍 重视 阅 读
读 书 不仅 能 加 深 小 学 生 的认 知领 域 ，也 能 使 小 学 生 的 思 维 能 力
忆 。凡 是 读 过 的 书 在记 忆 中保 存 时 间长 ， 身不 忘 ， 用 这 种 读 终 运
书方 法 收 益 很 大 。
得 到 不断 发 展 。 １ “ ” 仅培养小学生的想象力 ， ．读 不 ２ 而且 也 培 养小 学 生创 新 思 维
朗读 中 ， 学 生 有 表 情 、 节 奏 、 韵 味 地 读 书 ， 观 其 文 ， 让 有 有 眼 １ ３读
其 声 ，耳 听其 音 ，对 培 养 学 生语 言 的情 味 的感 悟 能 力 是 很 有 益 处 。这 种 读 书 方 法 优 点 是 ： 印象 深 刻 ， 以帮 助 学 生方 法 ２１ 读 法 ．默
可 以提 高 语 文 素质 。 为终 身学 习奠 定 坚 实 的 基 础 。 因此 ， 小 学 在 生 中开 展课 外 阅读 非 常 重 要 。 小学 生课 外 阅读 中 ， 其 以 “ ” 而 尤 读 为关键。
１ “ ” 意 义 读 的
能力
２３速 读 法 ＿
速读法就是对所读的书报 ， 发音 、 辨读 、 转移视线 ． 不 不 不 而
是 快 速 地 进 行 阅 读 ，以求 对 全 书 内容 有 一 个 概 括 地 了 解 的 一种 读 书 方 法 。 这 就要 求 在 快 速 的浏 览 中 ， 集 中注 意 力 ， 出快 速 要 作 的处 理 和 消 化 ， 速 读 法 ， 以做 到 用 最 少 的 时 间 获取 尽量 多 的 用 可
关键 词 ： 学 生 小
课外阅读
方 法指 导
中图分类号 ：Ｇ６ ３２ ２．
文献标 识码 ：Ｃ
文章编号 ：６ ２ １ ７ （０ ００ － １ ５ ０ １ ７ — ５ ８ ２ １ ）７ ０ ４ － １
作 为 小 学 生读 书 的指 导 者 ，我 们 应 该 向 学生 介 绍 一 些 行 之 有 效
识。
生 的 创 新 思 维 能力 充 分 得 到 培 养 。 小 学 生 课 外 阅 读 指 导 中 ， 在 让
学 生 大 量 阅读 课 外 书 籍 ， 过 一 边 读 ， 边 思 考 ， 通 一 一边 记 忆 ， 取 获
大 量 各 方 面 的信 息 。 不 仅 加 强 了学 生逻 辑 思 维 性 ， 这 而且 也 提 高
１ “ ” 信 息 接受 的主 要 途 径 ， 认 知 事 物 的 手 段 ．读 是 １ 是
小 学 生 年 龄 小 ， 社 会 和 生 活 的 阅 历 浅 ， 识 水 平 低 ， 别 对 认 特 是 对 文 章 内容 的理 解 和 应 用 能 力 比较 差 ．课 外 阅 读 能 让 学 生 从
的 读 书方 法 。
课外 阅读 是 语 文 实 践 活 动 的 重 要形 式 ，是 获 取 知 识 的 重 要 途 径 ，它 的 意 义深 远 。课 外 阅 读 可 以巩 固课 内所 学 过 的 读 写 知 识 ， 高 阅读 和 写 作水 平 ； 以拓 宽 学 生 知识 面 ， 养 自学 能 力 ； 提 可 培
要求 学生 在 阅读 时 动 眼 、 脑 、 １ 但 不 发 出 声 音 ， 种 方 动 动： ３、 这 法 可 以集 中学 生 注 意 力 ， 高读 的速 度 ， 强 记 忆 力 ， 提 增 一边 读 ， 一 边 思 索 ． 样 提 高 阅读 的效 率 。 这
２２朗 读 法 ． 在读 书过 程 中 ， 眼 、 、 、 把 口 耳 脑都 动员 起 来 的读 书 方 法 。在
信息 。
２４精读 法 ．
“ 象 是 创 造 的源 泉 ” 小 学 生 想 象 力 丰 富 ， 想 ， 只要 正 确 诱 导 ，
让他 们 展 开 想象 翅 膀 ， 能很 好 地发 展 学 生 创 新 思 维 能 力 。 课 就 在
外 阅读 指 导 中 。 书 与读 图 很 重 要 ， 读 书 同时 读 图 ， 助 想 象 读 在 借 构思 理 解 读 书 内 容 ， 后 进 行一 系列 思 维 活 动 ， 思 维 能 力 得 到 然 使
广 泛 课外 读 物 中学 习 知 识 ， 长 见 闻 。 因 此 ， 课 外 阅 读 指 导 中 增 在 以 “ ” 基 础 。 “ ” 先 决 条 件 。 读懂 文 章 的 内容 ， 深 和 拓 读 为 以 读 为 加 宽小 学 生 知 识 面 的 广 度 和 深度 ， 高认 识 能力 和 理 解 能 力 。 过 提 通
锻 炼 和 发 展 。课 外 阅读 指 导 中 ， 果 把 握 这 一 时 机 ， 会 让 小 学 如 就
所 谓 精 读 法 ， 是 对 书 报 上 的 某 些 重 点 文 章 ， 中精 力 ． 就 集 逐 字 逐 句 由 表及 里 精 思 熟 读 的 。它 是 培 养 能力 最 主要 最 基 本 的手 段 。 在 阅读 过 程 中 ， 求全 身心 投 入 ， 动 多种 感 官 ， 到 口到 、 要 调 做 眼 到 、 到 、 到 ， 读 、 想 、 批 注 ， 渐 养 成认 真 读 书 的好 习 心 手 边 边 边 逐 惯 。 种 方法 是让 学 生 真 正 掌 握 书 中 的 精髓 ． 求 得更 精 密 的知 这 以
第 ７ 第 ７期 卷
Ｖ０． Ｎ ． １７ ｏ７
读 与 写 杂 志 Ｒｅ ｎｄＷ ｒｔ ｒｏｄｉａｌ ａｄ ａ ｉｅＰｅ ｉ ｃ
２１ ００年 ７月 Ｊ ｌ ２ ０ ｕｙ ０１
谈 谈小 学课 外 阅读 中的“ ’ 读’
秦 建 蕾
（ 南 理 工大 学 附属 小 学 河 河 南 焦 作 ４４０ ） ５ ０ ３ 摘 要 ： 外 阅读 是 语 文 实践 活 动 的 重要 形 式 ， 获取 知 识 的 重 要 途 径 ， 意 义深 远 。 小 学 生课 外 阅读 应 以“ 为 关键 ， 课 是 其 读” 并耍 重视 阅 读
读 书 不仅 能 加 深 小 学 生 的认 知领 域 ，也 能 使 小 学 生 的 思 维 能 力
忆 。凡 是 读 过 的 书 在记 忆 中保 存 时 间长 ， 身不 忘 ， 用 这 种 读 终 运
书方 法 收 益 很 大 。
得 到 不断 发 展 。 １ “ ” 仅培养小学生的想象力 ， ．读 不 ２ 而且 也 培 养小 学 生创 新 思 维
朗读 中 ， 学 生 有 表 情 、 节 奏 、 韵 味 地 读 书 ， 观 其 文 ， 让 有 有 眼 １ ３读
其 声 ，耳 听其 音 ，对 培 养 学 生语 言 的情 味 的感 悟 能 力 是 很 有 益 处 。这 种 读 书 方 法 优 点 是 ： 印象 深 刻 ， 以帮 助 学 生方 法 ２１ 读 法 ．默
可 以提 高 语 文 素质 。 为终 身学 习奠 定 坚 实 的 基 础 。 因此 ， 小 学 在 生 中开 展课 外 阅读 非 常 重 要 。 小学 生课 外 阅读 中 ， 其 以 “ ” 而 尤 读 为关键。
１ “ ” 意 义 读 的
能力
２３速 读 法 ＿
速读法就是对所读的书报 ， 发音 、 辨读 、 转移视线 ． 不 不 不 而
是 快 速 地 进 行 阅 读 ，以求 对 全 书 内容 有 一 个 概 括 地 了 解 的 一种 读 书 方 法 。 这 就要 求 在 快 速 的浏 览 中 ， 集 中注 意 力 ， 出快 速 要 作 的处 理 和 消 化 ， 速 读 法 ， 以做 到 用 最 少 的 时 间 获取 尽量 多 的 用 可
