人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气测试题

1 / 11 人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气测试题 (时间：45分钟 满分：100分) 一、选择题（本题包括10小题,每小题只有一个正确答案,每小题4分,共40分） 1.人类生存离不开空气,下列说法正确的是（ ） A．空气中可吸入颗粒物（PM2.5）的多少不影响人体健康 B．空气是混合物 C．空气中不含二氧化碳 D．氮气可以供给呼吸 2.下列方法能鉴别氧气和空气的是（ ） A．闻气味 B．将集气瓶倒扣在水中 C．观察颜色 D．将带火星的木条伸入集气瓶中 3. 下列有关氧气的说法正确的是( ) A．氧气约占空气总体积的1/5 B．氧气可以支持燃烧,说明氧气具有可燃性 C．鱼、虾等能在水中生存,是由于氧气极易溶于水 D．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 4. 下列不属于化合反应,也不属于分解反应,但属于氧化反应的是（ ） A．木炭+氧气 二氧化碳 B．铝+氧气 氧化铝 C．石蜡+氧气 水 + 二氧化碳 D．氧化汞 汞 + 氧气 5.下列各项为小明同学记录的物质燃烧现象,与事实不相符的是（ ） A．铁丝在氧气中燃烧时,火星四射 B．木炭在氧气中燃烧时,发出白光 C．硫粉在氧气中燃烧时,产生淡蓝色火焰 D．镁条在空气中燃烧时,发出耀眼的白光 6. 图2-1是实验室氧气制备、收集、验满、验证其性质的操作,其中正确的是( )

图2-1 7. 下列各组物质中,前者属于纯净物,后者属于混合物的是( ) 2 / 11

A．氧气 液氧 B．冰水混合物 矿泉水 C．汽水 河水 D．净化后的空气 受污染的空气 8. 在用氯酸钾制取氧气时,忘记加二氧化锰,其后果是（ ） A．加热时无氧气产生 B．加热时产生氧气少 C．产生氧气缓慢 D．没有影响 9. 同学们在做氧气性质实验时,将点燃的木炭伸入集气瓶内,有的现象明显,有的不明显,导致现象不明显的原因可能是（ ） A．排水法收集结束时集气瓶内的水有残留 B．导管口连续放出气泡时开始收集氧气 C．排水法收集满后盖上毛玻璃片拿出水面 D．排水法收集前未将集气瓶灌满水 10．如图2-2所示,等体积的甲、乙两集气瓶内充满空气,燃烧匙内分别盛有过量的红磷和木炭,点燃使其充分反应,冷却至室温,打开弹簧夹,出现的现象是（ ）

图2-2 A．甲瓶中有水流入,乙瓶没有水流入 B．甲瓶没有水流入,乙瓶中有水流入 C．甲、乙两瓶均有水流入 D．甲、乙两瓶均无水流入 二、填空题(60分) 11．（10分）某同学设计了测定空气中氧气含量的实验,实验装置如图2-3。该同学的实验步骤如下： 3 / 11

图2-3 ①将图中的集气瓶容积分为5等份,并作好标记。 ②在酒精灯上点燃红磷,并立即伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞。 ③充分反应后,待集气瓶冷却至室温,打开弹簧夹。 请回答下列问题： （1）该实验中红磷需稍过量,目的是 。 （2）步骤②集气瓶中的现象是 , 由步骤③中打开弹簧夹后观察到的现象可得出空气中氧气的体积分数约为 。 （3）某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气的含量的测定”实验后,知道P2O5不能随便排放到空气中,否则会对空气造成污染,所以对该实验进行了改进：

图2-4 在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气,如图2-4。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时缓慢交替推动两个注射器的活塞,至玻璃管内的红磷变成白烟,且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后,待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。 请根据你对上述实验的理解,回答下列问题: ①实验结束后,注射器内的气体体积理论上应该减少约_________mL。 ②在实验的加热过程中,交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是__________________。写出反应的文字表达式_____________________________。 ③上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法,你认为造成该实验不够精确的 4 / 11

可能原因是________________________________(写出其中一种)。 12．（14分）甲、乙、丙是三个实验的示意图,根据图中所发生的化 学反应现象及化学反应原理,进行总结归纳并回答下列问题：

图2-5 （1）所发生的三个反应有多个共同的特点,分别是:① , ② ,③ 。（写三点即可） （2）甲、丙两实验集气瓶中均放少量水,甲中加入少量水的目的是 ,甲瓶中反应的文字表达式为 。 （3）小明做完上述实验后,在乙中加入了一种无色液体,他所加的液体可能是__________ （填名称）;加该液体的目的是 。 （4）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。他将镁条和不同含碳量的铁丝（铁丝直径均为0.4 mm）放入氧气中燃烧,并将现象记录在表2-1中。 表2-1 物质 镁 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝

燃烧现象 剧烈燃烧,发出耀眼白光,无火星 剧烈燃烧,极少火星 剧烈燃烧,少量火星 剧烈燃烧,火星四射

①小明实验前将铁丝绕成螺旋状的目的是 。 ②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是 。 ③铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 。 13. （14分）在学习中我们了解到常用制取氧气的方法有如图2-6所示的四种： 5 / 11

图2-6 请回答问题： （1）工业上常采用途径丁来制取氧气,这种方法是 （填“物理”或“化学” ）变化。以绿色化学的理念,你认为甲、乙、丙三种制取氧气的途径中, （填“甲”、“乙”或“丙”）途径更能体现化学实验的绿色化追求。 （2）下列是实验室制取氧气的一些装置,请回答有关问题：

图2-7 ①写出 a 、b仪器的名称： a , b 。 ②实验室采用途径甲制取氧气,应选用的发生装置是 （填编号）,试管口要放 ,目的是 ,用E装置收集氧气,当________________时开始收集,该反应的文字表达式是 ,基本反应类型是 。 ③采用途径乙制取氧气,如需随时控制生成气体的量并节约药品,发生装置最好选用____ （填编号）,如用D装置收集氧气,检验氧气是否收集满的方法是 。 ④F装置中充满水时,也可以作为氧气的收集装置,则氧气应从_______（填“c”或“d”） 端通入。 14．〈实际应用题〉（12分）膨化食品等常采用真空充气包装,小明、小红和小华对市场上销

丙 乙 丁 甲 高锰酸钾 过氧化氢

氧气

氯酸钾 空 气 6 / 11 售的一种薯片发生了兴趣,因为薯片包装在充满气体的小塑料袋内,袋内的气体充得鼓鼓的,看上去好像一个小“枕头”（如图2-8所示）。他们认为这种充气包装技术,主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么,这是什么气体呢？

图2-8 小明猜想是二氧化碳,小红猜想是氮气,小华猜想是氧气。 （1）小明和小红都认为小华的猜想最不合理,原因是 。 （2）请你设计一个简单的实验,判断小明的猜想是否正确,简要写出操作步骤、现象及结论： 表2-2 实验步骤 现象 结论

（3）你认为食品充气包装,对所充气体的要求是： 、 。（至少写两点） 15．（10分）人教版新课标化学教材 “分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣。 【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能,其催化效果如何? 【实验探究】

表2-3 实验步骤 实验现象 7 / 11

①分别量取5 mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,向A试管中加入a g氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条,观察现象。 A试管中产生大量气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象 ②待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管内,如此反复多次实验,观察现象。 试管中均产生大量气泡,带火星木条均复燃 ③将实验②中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为a g。

④分别量取5 mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中,向C试管中加入a g氧化铁粉末,向D试管中加入a g二氧化锰粉末,观察现象。 【实验结论】 （1）A中产生的气体是 ； （2）实验②、③证明：氧化铁的 和 在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂； （3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式 。 【实验评价】 实验设计④的目的是 ,若实验④观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是 。 【实验拓展】 查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是 。 A．MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂 B．同一个化学反应可以有多种催化剂 C．催化剂只能加快化学反应的速率 D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 8 / 11

九年级化学第二单元测试卷（人教版） 参考答案及点拨 一、1. B 点拨：可吸入颗粒物（PM2.5）是空气的污染物,吸入后会对人体的呼吸系统造成危害；空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质,属于混合物；空气中含有二氧化碳,CO2

约占空气体积的0.03%；氮气不能供给呼吸,故D选项说法错误。故选B

2. D 点拨：由于氧气和空气均无味,所以闻气味无法鉴别；氧气不易溶于水,而空气中主要含有氮气和氧气,氮气难溶于水,氧气不易溶于水,所以将集气瓶倒扣在水中均无明显现象；氧气和空气均无色,所以观察颜色无法鉴别；带火星木条伸入氧气中会复燃,伸入空气中无明显现象,故D可以鉴别。 3. A 点拨：空气的成分按体积计算,大约是：氮气占78%、氧气占21%,氧气约占空气总体积的1/5是正确的；氧气可以支持燃烧,说明氧气具有助燃性,氧气不具有可燃性；氧气不易溶于水,鱼能在水中生存说明水中溶有一定量的氧气,但不能证明氧气易溶于水；空气中含有氧气,带火星的木条并不能复燃,D的说法是错误的。 4. C 方法规律：运用比较分类法认识化合反应和分解反应,抓住它们的特点“多变一”和 “一多变” , 对于氧化反应要知道有氧气参加的反应一定是氧化反应,但要注意氧化反应不一定有氧气参加。 5. C 点拨：铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射；木炭在氧气中燃烧,发出白光；硫粉在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,故C说法错误；镁带在空气中燃烧,发出耀眼的白光。在描述物质燃烧的现象时,不要出现生成物的名称,还要注意光和火焰、烟和雾的区别。 6. A 方法规律：本题考查气体实验室制备、收集、验满、验证性质的操作方法,解答本题可用图示复现法,即将正确的操作方法在脑海中呈现出来,然后与题目中的图示对比。用高锰酸钾制取氧气,试管口加一小团棉花,图中装置正确；收集气体的导管,要伸入集气瓶底部,尽可能排出原有空气；验满氧气时,带火星的木条伸到集气瓶口；验证氧气的性质,做细铁丝燃烧的实验时,应在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙。 7. B 方法规律：运用比较分类法认识纯净物与混合物,根据组成物质的种类进行辨别,混合物是由两种或两种以上物质组成的,纯净物是由一种物质组成的。氧气和液氧都是一种物质即纯净物,液氧是氧气的液体状态；冰水的混合物中只含一种物质水,是纯净物,矿泉水是混合物；汽水、河水里都含有多种物质,是混合物；空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质,不论是净化后的空气,还是受污染的空气,都属于混合物。