北师大版六年级语文下册《 冲突 小抄写员》公开课教案_1

《小抄写员》教案教学目标知识与能力：1、理解课文内容，能根据自己的感受、领悟，感情朗读课文。

2、学习作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的方法。

3、感受叙利奥关心体贴父母主动承担家庭责任的美德。

过程与方法：以“自读、感悟、评议、探究”的学习方式架设文体与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。

情感态度价值观：1、感受叙利奥对父亲的关心体贴，对父母的关爱，学习叙利奥勇于承担家庭责任的美德。

2、让学生从思想上学会爱父亲、爱他人、爱社会，理解父母、理解他人，并学会感恩。

教学重点让学生在充分的读、议、评、悟中感受叙利奥对父亲的爱和勇于承担家庭责任的品质。

教学难点学习作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的表达方法。

教学方法讨论法、讲授法、谈话法教学准备多媒体课件了解父母的工作，工作劳累的资料，和同学共享。

教学安排2课时教学过程第二课时一、体验“爱”，奠定情感基调1、师：同学们，人世间最伟大的爱莫过于父母对子女的爱，他们无私奉献却从不索求。

让我们一起来听一首刘和刚带给我们的歌曲《父亲》，相信会给你们带来很深的触动。

2、生谈一谈看后和听后的感受。

播放手机精彩的导学作业。

3、师：是啊！此时此刻同学们心里定是涌现着无限的感动，想去拥抱想去亲吻一下我们的父母，想立刻为他们分担一些辛苦。

有这样一个男孩儿，十二岁，上五年级，他也在努力为家庭分担责任，他是谁呢？前面的学习我们已经很熟悉了。

来，让我们一起把他请出来。

（板书课题）。

（设计意图：营造课堂氛围，拨动学生心弦，体验父母对我们的爱，引发学生爱父母的情感）二、回味“爱”，感知人物形象1、师：小抄写员听到你们这样亲切地喊他，一定会特别高兴的。

通过前面的学习，你们对他、对故事熟悉多少呢？2、生：再次浏览课文。

3、自由畅谈。

（设计意图：回忆课文内容，感知人物形象，提高语言表达能力。

）三、研读“爱”，探究内心世界1、体会“父爱子”过渡：课文主要讲了叙利奥为了减轻父亲的负担，四个月来默默忍受父亲的误解与责骂，仍坚持偷偷帮父亲抄写鉴条的事，那文中父亲责骂叙利奥的语言共有几句？（1）生自由找一找父亲责骂叙利奥的语句。

北师大版六年级下册《小抄写员》语文教案【教学目标】：1．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。

2．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

3．有感情地朗读课文。

【教学重点和难点】：会叙利奥几次遭到父亲责备后的心理活动。

【教学过程】：一、导入：今天我要检测一下大家通过这学期的学习，是否已经具备一定的自学能力。

希望大家能相信自己，以自己出色的表现展示自己。

今天我们将要认识一位同龄人，请大家将本翻到补充材料的《小抄写员》一课。

二、学习目标：1．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。

2．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

3．有感情地朗读课文。

三、学法指导：（一）自主学习默读课文，边读边画描写人物心理及语言的句子。

读后思考：课文主要讲了一件什么事？你觉得叙利奥是一个怎样的孩子？（二）合作探究1、你从哪里体会出叙利奥体谅父母、爱家人的？画出使你感受最深的句子，加以体会。

（2分钟）2、交流你感受深刻的句子及体会。

（8分钟）小组交流后，出声朗读句子。

（师巡回指导，掌握学生学习情况。

）四、汇报交流，理解课文内容。

（学生先学）同学们，刚才大家的讨论非常积极，但能否将你们各组的体会与全班其它组同学交流一下呢？老师可是迫不及待地想听喔！1、让小组代表发言，抓重点句体会，各组相互补充。

（略）2、小结：从刚才同学们的集体讨论中，我们不难发现，同学们所发言的句子，均是描写心理活动的句子，作者把叙利奥的心理活动描写得淋漓尽致，记住，这是本文在写作上的一个显著特点，现在，让我们把这些描写叙利奥心理活动的句子朗读一下吧！3、有感情朗读。

五、突出重点内容，体会作者表达的思想感情。

（教师后教）1．叙利奥三次受到父亲的责备、误解、冷落后，所受的巨大的委屈只能咽着，但他停止工作了吗？（没有）突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。

北师大版六年级下册语文《小抄写员》教案设计篇一教学目标：1．通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。

2．通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。

3．学习本课生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

教学重点：理解叙利奥内心的痛苦原因。

教学难点：理解文章结尾的含义。

课前准备：课件教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入新课。

二、自学课文。

1．自学生字、新词。

（自己查字典，结合上下文理解词义。

）2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。

3．思考下列问题，初步了解课文内容。

（1）叙利奥是怎样的孩子？他的家庭怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）叙利奥为家庭做了些什么？三、检查自学情况。

1．指名读生字、新词，要读准字音。

2．人物身份及部分词语解释。

3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。

4．分小组讨论思考题。

四、给课文分段。

1．课文是按什么顺序写的？（贫穷的家庭——替爸爸抄签条——心理难过——消除误会）2．按照这个顺序将课文分为四段。

五、作业。

抄写词语。

第二课时一、复习提问。

文章是通过什么方法来表现叙利奥痛苦的内心活动的？二、学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。

1．想一想，叙利奥心理难过的原因是什么？2．找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动？画在书上。

3．心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。

三、学习课文中插叙部分。

叙利奥在写签条时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。

1．找出文中哪些部分是插叙部分。

2．导读4、5、6自然段。

（1）第4、5自然段写的是什么内容？（2）想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么？（3）爸爸在叙利奥心中是怎样一个人？（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。

（5）第6自然段主要写了什么内容？（6）指导朗读第6自然段。

3．导读13、14自然段。

（1）叙利奥是怎样被爸爸发现的？（2）爸爸发现自己误会了叙利奥时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？（3）从哪里可以体会出叙利奥这种快乐的心情？（4）带着快乐的感情朗读13、14自然段。

（三）小组合作
1.合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的特长。
2.设计具有挑战性的小组任务，如：根据课文内容，编排一段情景剧；讨论如何帮助家庭解决困境等。
3.鼓励小组成员之间互相尊重、互相帮助，培养团队协作精神。
4.及时评价小组合作成果，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
（四）反思与评价
1.课堂结束前，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。
五、案例亮点
1.情景创设：通过设置模拟家庭情境和观看相关影视片段，让学生深入体验主人公的情感世界，使课文内容更加生动形象，提高了学生的情感共鸣。
2.问题导向：设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考，培养他们独立思考和解决问题的能力，激发了学生的学习兴趣。
3.小组合作：合理分组，设计具有挑战性的小组任务，鼓励学生在互动交流中解决问题，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解《小抄写员》课文内容，把握故情节的发展，领会主人公勇敢面对困境、关爱家人的品质。
2.掌握生字词，并能正确运用到实际情景中，提高语言表达能力。
3.学会从多角度分析问题，提高阅读理解能力。
4.能够运用课文中的素材进行创意写作，锻炼写作技巧。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究等方式，培养学生主动获取知识和解决问题的能力。
3.最后，我会强调本节课的学习重点，让学生巩固所学知识。
（五）作业小结
1.本节课结束后，我会布置一道与课文相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。
2.作业要求学生结合自己的生活实际，运用课文中的知识和品质，培养他们将知识运用到生活中的能力。
3.次日课堂上，我会让学生分享自己的作业成果，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。