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人教新目标英语七上Unit 4 Where is my schoolbag教案4

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Unit 4 Where’s my schoolbag?
一.目标分析
1 语言知识目标
(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：
Where’s my ...? It’s on／in／under..．
Where’re my ...? They’re on／in／under..．
(2)学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, dresser,
bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant
(3) 学会三个方位介词的用法：on ,in , under
2 能力目标
培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。
3、情感态度目标
培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参与课堂活动和相关的课
外活动，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。

二. 教学重点难点
1 重点：掌握句型：
Where’s ...? It’s ...
Where’re ...? They’re ...
2 难点：
Where’s +单数（可数）名词或不可数名词．Where are +复数名词．
三.教具：
多媒体辅助教学，录音机,实物(a pen , a pencil case ,two rulers and a
pencil)。

学具：
学生喜欢的一两件物品，实物（a pen and a pencil case ）.
四.教学方法:
1、任务型语言教学法
2 多媒体辅助教学法
3、情景交际法
4. 游戏比赛法
五.教学过程:
2

教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动
Step1 复习旧知，作好铺垫 1、Listen to an English song “Where’s the fork ?” 2、Play a game 1. 利用多媒体播放一段与本课题相关的音乐 2. 运用多媒体呈现一幅unit2学过的单词的图片，运用句型：“What is this ?”来提问.要求学生认真观察并进行抢答. 1. 听音乐,放松心情,引起注
意力.
2. 认真观察图
片,运用句
型:”It’s
a …”来抢
答.

Step2 创设情景，导入新课 1、游戏法教学单词 任务：What can you see in my room? 语言知识：What’s this ? It’s a table/bed/dresser/ bookcase/sofa/chair/drawer/ plant ... 2、直观法教学句型和介词 语言知识: 介词: on 在…上面 in 在…里面 under 在…下面 句型: Where is the pen ? The pen is on the pencil case. The pen is in the pencil case. The pen is under the pencil case. 3、完成课本1a ,1b的练习． 1. (1)教师呈现一幅房间摆放着许多物品的房间图片，问：What can you see in this room ? 要求学生以小组为单位，从图片中找单词，规定时间内找得最多并能准确说出单词的小组获胜。 (2)屏幕呈现本课要学习的单词图片，要求学生边看边说。学生不会的单词,教师适当引导. 2. （1）老师拿出铅笔和铅笔盒，不断变换铅笔在铅笔盒的位置，对学生进行提问：Where’s the pen ? 学生回答:It’s in /on /under... （2）要求学生拿出自己的铅笔和铅笔盒，跟着老师边说边做动作，通过实践来体会这三个介词的用法。 （3）让学生用chant的形式来重复这三个句子。 3. 要求学生自主完成课本1a的练习 ,学生完成后，用多媒体呈现答案．然后播放1b的听力内容,再用多媒体呈现答案. 1. (1)仔细观察图片,合作交流,总结出自己认识的单词,并派代表作答.
(2)仔细观察图
片中的单词,对
教师的提问作出
回答.并大声的
跟老师朗读单
词.
2.
(1)认真观察老
师展示的铅笔和
铅笔盒的位置,
对老师的提问作
出回答.
(2)跟着老师作
动作,体会三个
介词的用法.
(3)跟着老师用
chant 的形式重
复三个句子.
3.
认真观察图片,
独立完成1a练
习.认真听1b的
听力内容,做出
答案,并大胆展
示自己的答案.
3

Step3 师生互动，学以致用 1.教学有关询问单数名词物品位置的句型:. Where’s the ...? It’s in /on / under... 2.教学有关询问复数名词物品位置的句型: Where’re the ...? They’re in /on /under... 1.教师展示一幅图片,引出有关单数名词物品放置在不同位置的句型，再让学生进行pairwork. 2.展示另一幅图片，引出询问复数名词物品位置的句型,再次要求学生pairwork 进行操练. 1.学习句型,两人操练.
2.学习句型,
两人操练.


Step4 合作交流，巩固提高 1.任务一：寻宝大行动 语言知识：Where is/are...? It’s/They’re in /on/under... 2.任务二：记忆挑战 语言知识：The key is on the table. 1.活动过程:教师先向全班学生呈现一样物品,如:a pencil,然后请五位学生上来面向黑板,再请一位学生上来把这件物品收藏在教室的某处,让这五位学生运用所学的句型去询问其他同学宝物放在什么地方,谁最先找到宝物者获胜. 2.活动过程：教师呈现一幅摆放着各种物品的图片，让学生观察30秒，然后展示一幅去掉部分物品的图片．要求学生以小组为单位，规定时间内完成下面的表格，看那个小组写的最多最准确． Object （物品） Place （位置） key On the table 1.部分学生运用所学的语言
去寻找宝物,其
他学生用所学的
语言进行配合,
在实际情景中运
用所学的知识.


2..认真观察图
片,小组合作讨
论,尽量用最短
的时间完成表
格.

Step5 小结 本课所学的单词和重点句型 用多媒体展现本节课所学的新单词和主要句型。 记忆总结,达到
巩固知识,提高
认识的目的.

Step6 Homework 1.Review the new words and sentence patterns. 2.Write a short passage about your own room. 多媒体出示作业 记录作业
4

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2019人教版七年级上册英语Unit 4 全单元教案

2019人教版七年级上册英语Unit 4 全单元教案

三
维
目
标
知识与技能
感知方位介词，提高学生语感和理解力。
学会礼貌交谈。
过程与方法
小组探究合作学习
情感态度与价值观
教学重点
1.熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。
2．掌握名词单复数及人称代词they的用法。
教学难点
1.掌握名词单复数及人称代词they的用法。
2.一般疑问句Is it …? Are they …?的回答。
2．Check the answers
3．Read
4．Translate and explain
Step 4: Section A 1c
1．Read
2．Practice
Step 5: Section A 2a
1．Look and say
2．Listen and number
3．Check the answers
Step 4: Section B 1c
1．Listen and circle
2．Check the answers
Step 5: Section B 1d
1．Listen
2．Listen and write
3．Check the answers
4．Read the tape script
Step 6: Ask and answer
A: What’s this? B: It’s a schoolbag.
A: Where’s the schoolbag? B: It’s on the desk.
2.Teach the new words and sentences like this.
3．Look and find
七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag Section A教案 (新版)人教新目标版

七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag Section A教案 (新版)人教新目标版

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题Unit 4 Where’s my schoolbag第一课时Step 1Warming up and revisionPrepare some school things: a pen, an eraser, some pencils and so on. Ask the questions in this way…—What's this in English?—It's a/an…Guessing game: What's in the house? Let's go into the house.Step 2Presentation1. Present the furniture.T: Look at the big picture on the screen. This is a big nice room. There is some nice furniture in it. Do you know the names of the furniture?(Show a picture of a table and a sofa.)T: What's this? It's a table. “Table”. Read after me. T­A­B­L­E, table.Ss: T­A­B­L­E, table.T: What's this? It's a sofa. S­O­F­A, sofa.Ss: S­O­F­A, sofa.(Teach the other words bookcase/chair/desk/hat/head in the same way.)2. Present in/on/under.T: Where is my book？(Put a book on the desk and ask.)S1: It's on the desk.T: Where is my book？(To all the students.)Ss: It's on the desk.T: Where is my pen? (Put a pen in the pencil box and ask.)S1: It's in the pencil box.T: Where is my pen? (To all the students.)Ss: It's in the pencil box.T: Where is my schoolbag？(Put a schoolbag under the desk and ask.)S1: It's under the desk.T: Where is my schoolbag？(To all the students.)Ss: It's under the desk.(Write “in, on, under” on the blackboard and explain their meanings. )3. Show some pictures to practice “in, on, under”.[设计意图：通过活动自然而然地过渡到新课。

新目标七年级英语上全单元导学案-Unit-4-Where's-my-schoolbag

新目标七年级英语上全单元导学案-Unit-4-Where's-my-schoolbag

Unit 4 Where’s my schoolbag?* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不可半途而废。

第一课时Section A (1a ~1c)【学习目标】1.会读写物品的名称。

2.会运用句型“Where is …? It’s on / under / in …”“Where are …? They’re on /under / in …”来问答物品的位置。

【学习重点】1.重点单词：where table bed bookcase sofa chair on under2. 重点短语：on the sofa 在沙发上under the table 在桌子下3. 重点句型：(1) --- Where’s the schoolbag? --- It’s under the table.【课堂导学】：I、预习导学一、填一填1. 在桌子下面2. 在床上3. 在你的书包里4. 在沙发下5. 在椅子上6. 在书橱里二、译一译1. --- Where’s my computer game? --- It’s under your bed.2. --- Where’re my books? --- They’re on the sofa.三、想一想：--- Where’s Tom? --- It’s （on / in / under）the box.◎<活动一>1. 将单词与图中物品配对，完成课本P19上的1a。

2. 就课本1a中的物品位置和同伴进行问答练习。

完成任务所需的语言结构：A：Where’s the …? A: Where are the …?B：It’s on / in / under …. B：They’re on / in / under ….◎<活动二>1.听课本P19上1b的录音，为图中物品编号，完成课本1b。

2.在小组里和同伴利用身边的实物编对话，使用介词on / in / under。

七年级英语上册人教版Unit4Where’smyschoolbag教学设计

七年级英语上册人教版Unit4Where’smyschoolbag教学设计

七年级英语集体备课TopicUnit4 Where’ s my schoolbag?（Section B）Subject English Designer Li Huanhuan CollatorPeriod1User Date一、教课目的（知识与能力，过程与方法感情态度价值观）1.语言知识目标：1）掌握以下词汇： radio, clock, tape, tape player, model, plane, model plane, tidy, but, our, everywhere, always 。

2)能正确地描绘物件所处的地点。

3）能运用所学的句型咨询及回答物件的地点。

4）能听懂有关物件地点的对话，并能获取有关信息。

5）能阅读有关描绘物件地点的小短文，并能获取有关信息。

2.感情态度价值观目标：进一步培育学生齐整地摆放自己物件的生活习惯。

在描绘物件的地点的学习中获取英语学习的乐趣，逐渐培育学生们对英语学习的兴趣。

二、教课要点教课要点：1.经过听力训练提升学生听音辨音的能力，并能获取有关信息。

2.阅读描绘物件地点的有关短文，并能获取有关信息。

三、教课难点教课难点：阅读描绘物件地点的有关短文，并能获取有关信息。

四、教课工具教材，多媒体五、教课过程教师活动学生活动设计企图Step 1. Warm-up and revision1.Greetings.2.RevisionLet Ss look at the pictures in PPT. Ask and answer Review the words questions about the things in these pictures.and sentences.Step2. PresentationT： Let ’ s see a room of my friend and think aboutwhat are in his room and where are they.Step3. Practice1. Activity 1aT： First, let’ s read the words aloud in 1a.T:Now let’ s match the words with the things in the Ss read the words inpicture in one minute.Then T invites a S to check the answers.2. Activity 1bT asks Ss to look at the picture in 1a for three Ss match the wordswith the things in the minutes.Then close the books and write down thethings as many as possible.Invite two Ss to come picture in one minute. front and write their words on the blackboard.(Twogroups have a PK)通上内容的稳固复使学生快速融入到英堂中。