记叙文写景分解片段训练导学案——高一记叙文写作训练教案之一

记叙文写景分解片段训练导学案高一记叙文写作训练教案之一记叙文写景分解片段训练学案【使用说明】1.借助导学案充分预习准备，用时40分钟左右，完成自主学习部分，并形成文字答案。

2.认真书写，规范作答，按时上交。

【学习目标】1.知识与技能：掌握描写的方法技巧，达到作文内容的丰富和有文采。

2.过程与方法：积极思考，踊跃展示。

3.情感态度价值观：只要有信心，记叙文不难写。

［自主学习］一、方法技巧记叙文成功的关键是描写。

描写主要有环境描写和人物描写，其中人物描写又包括语言描写、行动描写、外貌描写和心理描写。

有了描写，文章才显得丰富：有了描写，文章才显得生动；有了描写，文章才能写得有文采。

环境描写写作技巧：可以动用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同的感觉器官对描写对象本身进行全方位的感知和描写，也可以由描写的主体事物联想到与其相关的其它事物，展开描写。

二、典型示例例1：一弯虹竟挂起了雨幕,一阵凉爽的秋风微微收敛了烦躁的热暑,一片飘零的落叶送来了初秋，几只残喘的她鸣噪着日暮的悲楚，开始了初秋时分的低诉。

（作者围绕“初秋”这一主体，选取了虹霓、雨幕、秋风、暑热、落叶、秋蝉等一系列事物展开来写，使得文段丰富而有文采。

）例2：飘雨的秋日，我独自漫步在铺着鹅卵石的小径上。

周用那髙大树干上的盈盈绿意已经褪尽，秋的使者把绿叶染成了金黄。

（视觉）风，缓缓吹来，漫天的落叶在空中摆着优美的舞姿翩然而下。

（视觉）我弯下腰轻轻地拾起一枚落叶，放于掌心，它宛如一只轻盈的蝶，（触觉联想）上而的斑斑点点，每一处印痕，都刻着岁月的沧桑。

（联想）（作者围绕“秋叶”这一主体，主要选用了视觉、触觉和联想等方面展开來写，使得文段丰富而有文采。

）【当堂展示练习】1、请以“河畔的金柳”为主要事物，想出相关的至少二十种景物，写下来。

2、请以“河畔的金柳”为主要事物，写一段不少于200字的描写文字。

课堂展示交流。

【作业】（作文作业都写在作文练习本上）请以“美丽的校园”为主题，写一段不少于800字的描写文字。

记叙文写人分解片段训练学案一一高一记叙文写作训练教案之二记叙文写人分解片段训练学案【使用说明】1.借助导学案充分预习准备，用时40分钟左右，完成自主学习部分，并形成文字答案。

2.认真书写，规范作答，按时上交。

【学习目标】1.知识与技能：掌握描写的方法技巧，达到作文内容的丰富和有文采。

2.过程与方法：积极思考，踊跃展示。

3.情感态度价值观：只要有信心，记叙文不难写。

［自主学习］一、方法技巧人物描写写作技巧：充分发挥自己的想像，运用语言描写、行动描写、外貌描写和心理描写等，展开人物的活动。

二、典型示例：正迷糊时，听到一阵大笑,看时，见一人身骑毛驴,腰挂葫芦,从桑麻遍野处走来,直吆：“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。

”吟罢，举起葫芦猛灌几口,他看到我手中的字样，捋捋他那花白的胡子,“壮志满怀入京去，赐洒还乡复归来。

朝廷里有'高力士脱靴’、'贵妃赐洒’的风流和舒适的生活，谁会想到我会走场呢？乡亲们说我痴，妻子说我傻。

'青蝇易相点，白雪难同调’。

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜，他们哪能明白，我的心不在官场，而是在青山绿水间啊！天生我材必有用，千金散尽还复来。

所以我弃仕求诗是意料之外的事，但也是情理之中的啊！”说完，他骑着毛驴飘然而去。

（本段主要通过人物的语言和行动描写来表现人物的风貌和个性特征。

引用名言名句最好通过语言描写来表现。

）【当堂展示练习】请根据“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”写一段不少于200字的描写文字。

当堂展示交流。

【作业】请根据“庄子濮水垂钓”的故事，展开联想和想像，写一段不少于800字的描写文字。

庄子钓于濮水庄子钓于濮（pd）水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累（10i）矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥（si）而藏之庙堂之上。

此龟者，宁其死为留件而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂（丸）中。

”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。

”译文庄子在濮水钓鱼，楚威王派两位大夫先前往到那里表达心意，他们对庄子说：“楚威王愿意把国内的政事托付于你，劳累你了！”庄子拿着鱼竿没有回头看他们，说：“我听说楚国有一只神龟，死了已有三千年了，大王用锦缎包好放在竹匝中珍藏在宗庙的堂上。

这只神龟，它是宁愿死去为了留下竹骸而显示尊贵呢？还是宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行？”两位大夫说：“宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬疔。

”庄子说：“走吧！我宁愿像神龟一样在烂泥里拖着尾巴活着。

” 提示1、可以描写庄子垂钓的环境。

2、可以描写庄子和使者的神情、动作。

3、可以描写他们的对话。

4、可以描写庄子的心理活动等。

记叙文改写名篇训练学案一一高一记叙文写作训练教案之三记叙文改写名篇训练学案【使用说明】1.借助导学案充分预习准备，用时40分钟，完成自主学习部分，并形成文字答案。

2.认真书写，规范作答，按时上交。

【学习目标】1.知识与技能：掌握借鉴的方法技巧，达到作文内容的丰富和有文采。

2.过程与方法：积极思考，踊跃展示。

3.情感态度价值观：只要有信心，记叙文不难写。

［自主学习］一、方法技巧记叙文成功的关键是描写。

描写主要有环境描写和人物描写，其中人物描写又包括语言描写、行动描写、外貌描写和心理描写。

有了描写，文章才显得丰富：有了描写，文章才显得生动；有了描写，文章才能写得有文采。

记叙文写作一泄要少议论，非议论不可的地方，三言两语议论即可。

借鉴名篇名句来展开描写，是学习描写的一个独特的技巧。

恰当运用这个方法，我们会感到作文有时其实很容易。

二、典型示例雨渐渐小了一些，苏轼看看脚下的芒鞋，看看手中的竹杖，这一刹那，他忽然觉得它们比朝靴比官印更可贵。

白天过去是黑夜，晴朗之后遭风雨。

无论你怎样左躲右闪都无可避免地要与它们相遇，也许，这就是人生的一种必然吧？既然如此，扬起脸，而对风雨，唱一句：“谁怕？一蓑烟雨任平生”吧！那么，黑夜过去是白天，风雨过后见阳光，也就是另一种人生的必然了。

缓缓走着，心情渐渐轻松愉快，小曲儿也不觉间哼唱起来。

晚风习习，云散天开，夕阳在西山的头上又露出了艳红的脸。

回过头，沙湖道的小路曲曲折折，在夕阳的余晖中有另一种超然之美。

（苏轼《定风波》莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照缺相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

）【课堂片断练习】把王维的《山居秋暝》改写成不少与200字的片段。

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，淸泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

【作文练习】阅读下面一首诗，请以“美丽的错误”或“等待”为题把它改写成一篇不少于800字的记叙文。

错误郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚翅:音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客这首诗的风格明快而不直露，含蓄而不晦涩，书写了男女久别的愁绪，且有一种哀怨的情怀，莲花暗指女子，把情人久别的愁苦和不得相聚的惆怅，曲折的表现了出来，应该是心上人。

1、环境描写请写出可以写入作文的主要景物，可以适当地展开联想和想象。

（用词语概括）2、人物描写请写出可以写入作文的人物的主要活动的场景。

（用词语概括）记叙文“写触动心灵的人和事”训练学案一一高一记叙文写作训练教案之四记叙文“写触动心灵的人和事”训练学案【使用说明】1.借助导学案充分预习准备，用时40分钟，完成自主学习部分，并形成文字答案。

2.认真书写，规范作答，按时上交。

【学习目标】1.知识与技能：掌握选材的方法技巧，学会从生活中收集写作素材。

2.过程与方法：积极思考，踊跃展示。

3.情感态度价值观：生活是作文取之不竭、用之不尽的源泉。

［自主学习］一、知识梳理叶圣陶先生说：“作文这件事情离不开生活，生活充实到什么程度，就会作成什么文字……写作材料的来源普遍于整个生活里，整个生活时时在那里向上发展，写作材料自会滔滔无尽地流淌出来。

”只有生活充实，才能写出好文章来。

也许同学们会说自己的生活太贫乏，没有多少可以作为作文材料的。

我送给大家一句老话：“生活中并不缺少美，而是缺少发现的眼睛。

” 生活中的素材又可分为两类，一类是人，一类是事。

父亲母亲、兄弟姐妹、爷爷奶奶、姥爷姥姥、叔伯舅姨、老师同学、街坊邻里，甚至某次偶然相遇之人，我们都可以随时用素描的形式记下他们的音容笑貌、个性好恶、悲欢离合。

积累素材的时候，并不一泄都要有什么深刻含义，也不一立要成章成篇。

但一般来讲，要抓住人物的特点，记下他们的典型事件，也就是与别人不同的地方。

到了写作的时候，也可以移花接木，把张三的事移到李四的身上，把王五的头发长到赵六的头上。

当然，这都是为了表现中心的需要，这时候必思考所写人物的意义何在。

甚至为了表达中心的需要，可以进行一些虚构，一些现实没有但却可能发生的故事。

要说我们所经历的事，那就更加丰富多彩了。

仅仅我们童年的游戏，就能引发我们多少遐想啊！丢手绢，推铁环，玩泥巴，学游泳，跑马灯，捉迷藏，放风筝，走六窑，过家家，烧野火，山上放牛，河里摸虾……还有一件件因此而引发的故事。

想一想就会使我们暗自发笑，为什么不写出来让大家共享呢？我们上小学上初中时又发生过多少有意义的事情啊，为什么不可以写出来作为作文的素材呢？和人物素描一样，我们初写下来时，不必要思考其重大意义，只要有点意思，讲出来別人感兴趣就可以了。

某一天我们要把这些组合成一篇文章时，再来选择那些切合文章中心的故事，那些你认为是最精彩的故事。

现在的，刚刚遇到的人和事，当然也应该属于我们整理的范用。

将来的人和事，我们将来搜集整理。

这样，我们自有源源不断的写作之“活水”涌来，写作文时还会咬笔杆而发愁吗？这是一个艰巨的、长期的，然而又是有趣的、有意义的工作。

把这些素材记在日记或随记本中，这需要自觉。

你们这个年龄，已经有了只属于自己的小秘密，老师是不便检查的。

其实也不一泄天天记，讲求日记天天记的目的，是怕大家懈怠。

但是我们必养成一种把有趣有意义的人和事随时记下的习惯。

没有新鲜事可记时，就写我们的记忆。

写在我们记忆之中的曾经的人和事。

拥有了这些生活积累，除非是出题老师有意刁难大家，否则，自然文思泉涌矣！年轻的朋友们，还等什么呢？写作可没有太多的窍门和捷径。

吃点苦，下些功夫，来整理整理自己的生活吧！你得到源源不断的作文素材的同时，你还训练了自己的语言表达能力和审美能力，甚至你还将收获写作成功的无尽乐趣。

二、典型示例下辈子还做您的女儿（江苏）18年前的仲夏夜，我带着瞭亮的哭声来了。

您说，这是个吉祥的开头。

在您的牵手中，我蹒跚学步：在您的教导中，我呀呀学语；在您的期盼中，我迈入学堂：在您无微不至的关怀中，我逐步成长……感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。