纤细的爱——记叙文写作指导

选取细节，感受母爱作文写作指导选取细节，感受母爱作文写作指导作文即生活。

脱离生活的作文是没有生命力的，只有写出自己真实的、独特的感受，才是真正的作文。

作文教学，要引导学生关注生活、关注身边的人和事，激起学生写作的情感和欲望。

在写感恩母爱时，我引导学生从不同的角度感受母爱，选取典型事件，抓住细节来表现母爱。

指导学生写母爱，我从以下几点入手：1、指导观察，感受母爱。

学生的情感一般来自于直接的体验，观察是最根本的。

没有观察就没有作文的素材。

观察，就是要关注生活细节，从生活细节中得到启发。

指导学生平时留心观察母亲为我们所做的点点滴滴的平凡小事，体会这些小事中包含着浓浓的母爱。

2、联系生活，体验母爱。

母爱是对怀中婴儿的甜甜亲吻；是手把手教孩子写字的苦苦耐心；是儿女远行时的句句叮咛；是过早爬上眼角的一道道皱纹。

母爱是一首田园诗，悠远清净；母爱是一幅山水画，自然清新；母爱是一首歌，婉转深情。

母爱是醉人的春风，是润物的细雨，是相伴你一生的盈盈笑语，是你飘泊天涯的缕缕思念。

母亲给予我们的太多了，生命是她给的，生活是她给的，一切的一切都是她给的。

母爱是人世间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。

我让学生回想经历寻找事例：打开你沉封已久的记忆，翻开你成长的历程，想想那些早已被你遗忘的一件一件的小事，它们就像一粒一粒的珍珠被你无意中丢失在沙土里，现在，请你们轻轻地把它拾起，用真心拂去灰尘。

给我们讲讲你和你妈妈的故事，讲讲那些留在你记忆深处的，让你至今感动的事情。

在学生畅所欲言的交流中教师相机点评并深化情感，让学生在一件件生活细节中体会到母爱的伟大。

3、情景再现、刻画细节。

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它可以描绘一个动作、一个神态、一次心理活动等。

它是刻画人物性格，揭示人物内心世界，揭示人物身份，表现人物细微复杂感情等的最重要的方法。

母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。

在我们的生活中，这样的细节真的数不胜数，让我们打开记忆的大门，从我们有记忆开始搜寻，它或许是一个眼神、一个动作，甚至是一次对话……说一说哪些生活细节让你感受到了母爱？叙事是写作的基本能力，而叙事的动人处在于细节。

叙事细致感人的方法——注重细节描写教学目标：初步掌握叙事具体生动的方法——细节描写教学过程：一、导入：我们在写叙事作文时，总是写不具体，不细致，缺乏生动性，不够感人。

所以今天老师想给大家讲一讲叙事具体生动的方法。

那么，如何才能使叙事具体生动？ (过渡：我们先来看一个精彩片段。

)二、出示经典片段，体会细节描写的效果我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

——朱自清《背影》引导：这段话中写得最精彩的是什么？（学生交流想法）形容词、动词的运用。

外貌细节描写写出了家境的贫穷与父亲沉重的心情，特别是动作细节描写写出了父亲为我买橘子时的艰难，让我们感受到了伟大的父爱。

——所以，要使叙事文章具体生动，我们在写作文时就应该注重什么？——外貌细节描写，动作细节描写，还需要语言细节描写，心理细节描写等等这些细节描写（板书“细节描写”完整题目）。

（过渡，我们大家写的作文怎样呢？我们来看一篇我们自己写的作文。

）三、结合学生的作文讲解如何进行细节描写（投影学生作文。

）我给爸爸洗脚星期六晚上七点多了，爸爸才下班回来。

吃过饭，我收拾好碗筷后，看到爸爸坐在沙发上看电视，我好想给爸爸洗一次脚呀！我先去打热水，用手试试水温，接着把水端到爸爸面前，放在地上，说：“爸爸，我给你洗脚。

”爸爸大吃一惊。

我让他脱掉鞋、袜子，把脚放在水里，他照做了。

当他脱袜子时，我看到他的脚皮肤不太黑也不太白。

我开始给爸爸洗脚，我搓着爸爸的脚，感觉脚底起了厚厚的老茧。

洗着洗着，我的泪就快要流下了，因为我太不懂事了，从来没给爸爸洗过脚，不能体谅爸爸的辛苦。

洗完了，爸爸摸着我的头，说我懂事了，知道孝顺父母了。

我端起水走出去，怕爸爸看到我哭了。

师：你觉得这篇文章在细节描写方面怎样？学生可说优点，也可说缺点，根据学生交流情况做如下引导））1）引导：（1）第一自然段写得怎样？学生谈感受，根据学生的交流做以下点拨：看到爸爸在沙发上看电视，为什么好想给爸爸洗一次脚？这个细节没写出来，如果把此时心理细节描写出来不就更好了吗？可能就会给人不同的感受。

命题作文“爱在细微处”写作指导及范文
爱是一种无声的力量，它在日常生活中的细微处随处可见。

当我们静下心来，仔细观察周围的人和事，就会发现那些平凡的瞬间都蕴藏着爱的力量。

比如，在一个寒冷的冬日，朋友的一次小小举动让我感受到了爱的温暖。

当时，我们一起欣赏雪景，但我的手没有戴手套，被冻得生疼。

朋友看到后，立刻脱下自己的手套，将我的手握在手心里，塞进自己的口袋里。

虽然这只是一次简单的行动，但它让我感受到了朋友的关怀和爱意，让这个寒冷的冬季变得温暖起来。

同样，在成长的道路上，父母的细微之爱也是无处不在。

我记得有一次，我在备战中考，经常需要研究到很晚。

有一晚，我躺在床上，月光洒在床上，突然听到门被轻轻推开了。

我睁开眼睛，看到是母亲走进来了。

她将我的露在外面的手臂放进被子里，然后又将棉被的四角折起，压紧，让我感受到了她的爱和关怀。

这个简单的小动作，让我感到了母亲的无私和爱意，让我更加珍惜这份爱。

还有一次，和父亲一起散步，他总是会站在我的左边，用自己的身体挡住车辆，保护我免受危险。

这种形式的父爱，让我感到了父亲的关心和爱意，让我更加感受到了家庭的温暖。

爱是一种无声的力量，它在我们的日常生活中随处可见。

只要我们用心去感受，就会发现那些平凡的瞬间都蕴藏着爱的力量。

无论是一角棉被的暖，左边永恒的爱，还是口袋中的关怀，都是爱在细微处的闪光，让我们的生活变得更加美好。

初中生如何细腻书写：爱心篇——600字作文指导Title: Nurturing Emotional Depth in Middle School Writing: A Heartfelt Approach to 600-word EssaysIn the realm of middle school writing, fostering emotional depth is crucial for students to express themselves authentically and connect with their readers. Here's a guide on how to help middle school students refine their writing skills and bring a touch of love into their 600-word essays:1. Empathy and Understanding: Encourage students to put themselves in others' shoes by asking them to imagine situations or characters from their stories. This helps them develop empathy and understand the emotional nuances that resonate with readers.2. Reflective Writing: Start with prompts that invite introspection, such as "What makes you feel grateful?" or "A memory that left a lasting impression." Reflective writing allows them to explore their emotions and convey them through their words.3. Descriptive Language: Teach them to use vivid and sensory language to describe emotions. For example, instead of saying "Ifelt sad," encourage them to write, "My heart sank like a stone as the raindrops fell on my face."4. Emotionally Charged Scenes: Guide them to create scenes that evoke emotions, whether it's joy, sorrow, or love. These moments can be powerful hooks that draw readers into their stories.5. Character Development: Characters with depth are more relatable. Encourage students to give their characters unique emotional journeys, showing growth or vulnerability that readers can empathize with.6. Dialogue and Monologues: Dialogue can reveal character emotions. Teach them to write realistic conversations that showcase the emotions behind the words.7. Poetic Expressions: Introduce them to poetry, where emotions are often expressed through metaphor and imagery. This can inspire their own prose and help them find new ways to convey feelings.8. Revision and Editing: After completing a draft, have students reread their work, focusing on emotional resonance. Ask them iftheir words truly capture the intended feelings. Encourage them to revise accordingly.9. Reading Aloud: Reading their essays aloud can help students hear the emotional tone and identify areas that need improvement. It also allows them to practice their voice and pacing, which are essential for conveying emotions.10. Positive Feedback: Lastly, provide constructive feedback that highlights their strengths in emotional storytelling. Praise their ability to connect with readers and motivate them to continue honing their craft.Now, let's translate this into Chinese:在初中写作领域，培养情感深度对于学生真实表达自我并与读者建立联系至关重要。

在你的记忆深处，哪一篇描写亲情的文章最动你的心，文中最让你感动的是什么？生：《散步》中“我背着母亲，妻子背着儿子，在小路上散步”这一细节最打动我。

《疯娘》中的那疯娘爬上树为儿子摘桃子，结果摔死在悬崖的细节最让我感动。

在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。

这样的爱足以惊天地、泣鬼神！或许同学们会说我们的生活平淡枯燥，我们的父母亲也没有这样壮举。

其实，有些爱就藏在平淡的日常生活里，在你家的屋檐下。

我就常常感受到这样润物细无声的爱，而且还写成了文章。

（2）如何让作文生动传神，富有感染力？学生讨论，师总结。

1、写真人真事，亲身经历。

2、抓动情点，由小事见真情。

3、通过鲜活的细节来表现人物。

（六）讲一讲：教师针对细节描写进行一些个性化、特征化的技巧指导：出示一些细节片段描写，引导学生边读边思考，最后归纳。

（1）抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节（2）特征化的细节可反复呈现，在不同情境下展现，以突出其鲜明的性格特征精彩细节示例之一“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

”《背影》中，父亲对儿子的爱用这样的动作细致地表达出来了，这个细节描写胜似千言万语。

精彩细节示例之二学生习作《感受亲情》：“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥……”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。

外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我“瞧”了。

我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。

此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。

这里运用细节描写来表现亲情的温暖。

初中叙事作文写作指导5篇篇一：小事大爱爱一定要来得隆重而又庞大吗？我觉得不是，我认为，爱，是从细节中散发出来的。

今天是星期天，妈妈放假在家。

一大清早，我刚睡醒，就听见厨房里传来“噼里啪啦”的声音。

我回头一想，就知道妈妈今天又要开展大扫除活动了，而我，也就要跟着帮忙了。

果然，吃完早饭，妈妈随手就丢给了我两块抹布，一块是干的，一块是湿的。

“先用湿的擦，再用干的擦，你负责擦像柜子那样的小饰品，知道了没？”妈妈用像对三岁孩子的语气吩咐我。

我只能面无表情，有气无力地回答：“知道了。

”然后，我便开始了我这一生最令我难以忘怀的大扫除。

我拿着两块抹布在家里的任何地方随意地穿梭着。

一会儿坐在柜子的阶梯上弄饰品；一会儿趴在床上擦灯；一会儿又爬在楼梯上擦栏杆……反正是东擦西抹，胡乱弄就是了。

最后，我帮妈妈洗玻璃杯。

我现在盆子里放满水，接着放入杯子，放些洗洁精，就开始用抹布擦。

我一边洗一边嘴里哼着歌。

就在这时，我一不小心，手一滑，这个玻璃杯就像被地心引力吸了去似的，“啪”的一声，重重地摔在了地上。

而我，也被这一声巨响给吓蒙了。

但没呆上几秒钟，我还是迅速蹲了下去，捡起了玻璃碎片。

但是又很不小心地玻璃碎片在我手心里划下了一道大口子。

“啊”，我惊叫了出来。

这时，妈妈已闻声跑了出来，看到有血在我手上流，也吓了一跳。

我看着血流不止的手，大哭起来，此刻，伤口像被针扎了一样，火辣辣的疼。

妈妈先用餐巾纸把血止住，然后让我坐在凳子上。

她迅速拿来棉球、消毒酒精和纱布。

妈妈先用酒精消了消毒，再用纱布为我包扎好。

弄妥了，妈妈皱着眉头，眼角边隐隐约约地闪着泪光，小心地握着我的手，心疼地说：“是不是很痛啊？怎么会划伤呢？我以后再也不让你洗玻璃杯了，不过下次拿玻璃杯的时候就要小心点了。

还有，记住伤口不能碰水，知道吗？”看着妈妈伤心的样子，我的心不禁揪了起来，感觉眼眶湿湿的。

但，我又笑了，因为我还是幸福的，我感受到了世界上最伟大的爱――母爱。

妈妈是那样的爱我，因为她是我最爱的妈妈。

细微之处显真情——亲情作文教学案例细微之处显真情——亲情作文衢州华茂外国语学校蓝翠英[案例背景]人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。

针对很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。

不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感的状况，我进行了一堂亲情作文指导课。

[案例描述]这节课我是这样引入的：古今往来，亲情是人间真挚而美好的感情，亲情曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写亲情的诗文往往最能打动人。

请你说说看，除了本单元所学的文章外，你还阅读过哪些表现亲情的诗文？学生纷纷举手回答说：朱自清的《背影》、刘恒的《生命中的伞》、刘燕敏的《母爱是一条河》、孟郊的《游子吟》、古代的《孟母三迁》等等。

我又问：在《散步》和《背影》这两篇文章中最打动读者的是什么？学生说：《散步》中最打动读者的是“文中的我背着母亲，妻子背着儿子，在小路上散步”这一细节；《背影》中最打动读者的是“父亲艰难地爬过铁路为我买橘子”这一细节。

于是我又说：在我们的生活中，有许多人对自己父母及长辈为他们所做的一切视为理所当然，从不知道感恩。

叫他写表现亲情的文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写，就能打动读者。

但是细节描写能不能编呢？学生异口同声说“不能”。

那你们知道为什么不能编吗？学生说：那样不真实、不感人、不能引起读者的共鸣……说得很对，老师这里有这样一段话，请你们想一想作者想用这一细节描写来表现什么，评一评这一细节写得好不好？“母亲要动手术，我被允许呆在手术室里，我看着医生忙碌着，嘴里一直唱着那首歌，歌词敲打在我的心坎上，也敲打在母亲的心坎上。

至少我们还有梦，妈妈你一定要好起来。

学生1：他想用这个细节来表现自己对母亲的祝福之情学生2：我认为这一细节的描写是假的，因为手术室里家人是不能进去的。

于细微处显真情高中写作指导之细节描写与情感表达李曼泓(:江苏省无锡市第六高级中学'，224021)摘要：学生作文要求“我以我笔写我<iy’，而现在不少学生的 作文要么生搬硬套课外阅读的范文，要么胡编乱造。

教师应当引导 学生通过细节描写表达真情实感，可从细用动词、巧用语言、实用感 受、妙用神态、活用环境五个方面进行点拨。

关键词：写作指导细节描写情感表达好的文章臬由作者优美的言辞、，津富的 思想和饱满的情感凝聚而成的。

学生作文要 求“我以我笔写我心”，而现在不少学生的作 文要么生搬硬套课外阅读的范文，粟么胡编 乱造。

作为语文教师，我越来越深刻地感受 到情感表达对于学生写作的重要性。

那么，如何引导学生在写作中表达自己的真情实感 呢？我认为，借助细节描写是一种行之有效 的方法。

细节，是表现事物各种感性特征的具体 而细小的材料;细节描写,，是对这些细枝末节 的播绘.，即对文学作品中:的人物、环_境或:拿件_中富有艺术表现力的某一局部、某一特征、某 一细慠事_实.所做..具.体、细.致的描写。

文章:中,生动感人的细t，能产生霸懸人心的力歎t能传达作者的深情。

认识先宁表达，认识水平决定表达水平。

所以，引导学生关注细节、认识细节是细节描 写的基础。

细节描写重在“细”，但要细而不 冗。

就写:最而言，描写观察的细节时,要首先 选好角度方位，抓住最有代表性的景物特征，用最能表情达意的方式。

成功的细节描写，其语實既纯朴又形象生动，所描写的情景，所 展示的情节，既有宽度又有厚度，既有视觉感 又有触觉感，即读者看到语言所描写的东西，就像可以触摸到实体一样。

品读王安忆的 《夕照》一文就会发现，虽然.夕照司空见惯，但 是在作者的文字里却如此动人遍富有诗意。

对于夕照，人们常会更多地关往它的色彩，但 是作者还播拿了它的声音、气息。

a安忆充 分调动视觉、听觉、嗅觉等感觉器官，对夕照 中的“光、声、气息”等进行细节描写，字里行 间流淌着真情实感s虽然播摹的是呀常生活 的普通形态，.但是经过作家的情感加淡的城市生活也富含温情，平实中显露探邃。