探索班级管理的实践.周金然

小学班级自主管理的探索与实践作者：侏桂金来源：《小学教学参考·下旬》 2013年第8期江苏沛县实验小学（221600）朱桂金班级是学校教育活动的基本单位，是陶冶学生的熔炉，更是学生成长和社会化的课堂。

早在国家“十一五”规划初期，我校就开展了小学班级自主管理模式的研究，经过八年多的实践探索，这项为人的一生发展奠基的实验已经取得了一定的成果。

一、班级自主管理的思想理念班级自主管理就是把班级管理权还给学生，让每个学生都参与班级管理，让每个学生都有一个为集体服务的岗位。

学生能动地、自觉地规划自身的发展，成为自我发展、自我管理、自我教育的主人，形成了社会规范和积极的价值观的内化，从而能够健康发展，这是班级自主管理的立足点。

二、班级自主管理模式的基本构成班集体作为基层教育组织，是一个由职权机构、角色结构和信息沟通结构有机组成的统一体。

而开放性是集体组织主动适应社会环境变化的重要特征；有序性是结构合理和优化的重要指标。

1.以学生为主体，建立集体的自我管理机构我们要让每个学生都参与管理，使班级成为学生个性和才能发展的舞台，成为培养学生自我意识和自我教育能力的沃土。

我们的具体操作方法如下。

丰富班级管理角色，也就是在保持原来班级干部职位的前提下，根据班级需要，由教师和学生共同商议，增加班级服务岗，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。

做到“人人有事做”“事事有人做”“时时有事做”“事事有时做”。

这些岗位一般一学期轮换两次，有时也可视具体情况而定。

2.以班主任为纽带，建立任课教师集体指导协调机制定期由班主任牵头，由任课教师对班集体成员进行集体评价，并协调各科教学目标和教学行为。

3.以社会为背景，建立家庭、社区参与的立体管理机构组织和协调社区和家长参与班级管理，建立社区综合实践活动基地，经常与家长保持联系，沟通班级与学生、家庭、社区的联系，实现管理的整体优化。

三、建设和谐的班级文化1．建立良好的师生关系古人说：“亲其师，信其道。

小学班级有效管理的探索与实践发布时间：2021-01-29T09:56:11.267Z 来源：《中小学教育》2020年10月（中）29期作者：茶晓娟[导读] 在新课程改革的大背景下，要培养德、智、体、美、劳全面发展的小学生，是离不开班主任的管理工作的，而班主任工作是建立在班级的基础上。

茶晓娟青华小学在新课程改革的大背景下，要培养德、智、体、美、劳全面发展的小学生，是离不开班主任的管理工作的，而班主任工作是建立在班级的基础上。

又是学校班级工作的核心部分，正所谓“十年树木，百年树人”，要培养一个积极向上，良好发展的班集体是一件非常不容易的事，而且并不能急于求成，要一步一个脚印，踏踏实实的管理、实践和总结。

为此，笔者理论联系实际，综合自身多年的小学班主任管理经验，就如何提高小学班级管理的有效性进行了具体的探索和实践，给出了相应的策略，并辅以案例佐证，希望能够对一线班主任管理工作的展开有所帮助，为学生的健康快乐成长保驾护航。

一、巧用沟通艺术，解除管理障碍管理的过程中离不开沟通和交流，沟通不畅势必会对管理效果带来不利的影响，因此，巧妙的利用各种沟通的艺术，积极的与学生沟通交流，并引导学生学会沟通交流，不仅能够有效的消除管理的障碍，而且能够对学生的状态、需求、诉求有更好的掌握，在此基础上，在设计管理方案，展开具体的管理活动，定能更有效。

在此需要注意以下几点：第一，改变自己高高在上的姿态，放低姿态与学生沟通交流，消除教师和学生之间的距离感；第二，沟通要讲究方式方法，注重与班级所有学生沟通的同时，也要注重与班里个别有特殊需求学生的沟通，提高沟通的效率和质量；第三，要通过多样化的沟通渠道展开沟通，如面对面沟通，手机微信、QQ沟通、微博沟通、电话短信沟通等，提高沟通的持续性和有效性。

这样一来，自然能达到更好的沟通效果。

例如，我们班里的小刘从一开学就不听话，三天两头的打架，给班里扣了很多分，而且军训的时候也是常常犯错，上课的时候也是经常讲话，东张西望，不仅自己不好好学习还影响其他学生的学习。

班级管理周记4篇班级管理周记第1篇本周很短，只上了三天课，因为中秋节占掉了一半，周天还要补周五的课，这样周天就可以开展一次晒幸福活动了。

简要归纳一下本周的几件事情：班级管理条例启用，需要让同学们逐步适应其中的管理规范，同学们和我也要一起对其进行不断的细化。

总之，纪律仍然是目前工作的重点。

周二晚上同学们聆听了徐华副校长的数学学法讲座，年级层面的学法指导有条不紊的开展中。

还有就是班级的生日基金开展了，第一批的5个同学一起过了生日，全部都给他们唱了生日歌，不错不错。

周二下午还进行了第一次清洁区域的大扫除，主要谈谈这个吧。

清洁区的设计，往不好的方向想，就是物业偷懒推脱给学生；往好的方向想，就是要培养学生的劳动意识，毕竟在我国的思想政治话语体系中，劳动最光荣。

从我自己的角度，我对卫生清洁区是持赞同态度的，每周一次清洁区的劳动，能够给学生们责任感的培养锻炼，树立爱护环境卫生的基本观念。

诚然，这只是会对大部分学生有用。

确实有个别学生给人一种鄙视体力劳动的感觉，这也需要家庭与学校的口径统一一致，过早的给孩子一种以脑力劳动者定位的培养教育实在不是一件好事，这也是传统文化导致的，不做多谈。

事实上我想说的是我从罗晓聪老师的一次讲座中听到的一个做法：精细化的清洁区管理。

给学生们树立方法优先的思想，在老师的带动下，将清洁区的现状，特征给学生分析清楚，然后提出一些具体的建这些建议都是围绕一个主题如何更轻松高效地完成卫生区的劳动。

我周二晚上临时开了一个小班会，首先是表扬了学生下午劳动时的辛勤付出，确实也是非常辛苦的，很多同学衣服都湿透了。

然后就分析我们卫生区的现状，如下图所示：红色的点表示掉树叶的树，其他的表示茁壮生长中的。

因此总的来说，我们的清洁区处于季节性掉叶子的阶段，任务较重，但是等到本季度以后，情况就会有所好转。

道路是曲折滴，前途是光明滴。

于是我就开始给大家分析如何多快好省的搞定清洁区：其实不管是清洁区也好，班级管理条例也好，都属于日常班级活动的一部分。

培智学校班级管理的探索与实践发布时间：2022-01-14T04:29:01.592Z 来源：《素质教育》2021年10月总第393期作者：于永[导读] 爱是世界上最宽广、最普遍、最真挚仁慈的一种深厚感情。

作为班主任要一直身怀爱生之心，恪守为师之责，竭尽所能，悉心施教，让温暖滋润每一个残障学生的心灵，让阳光照耀每一个残障学生的家庭，尽一切可能为残障学生将来能够自食其力、适应社会奠定良好的基础。

于永淄博市张店区特殊教育中心学校山东淄博255022爱是世界上最宽广、最普遍、最真挚仁慈的一种深厚感情。

作为班主任要一直身怀爱生之心，恪守为师之责，竭尽所能，悉心施教，让温暖滋润每一个残障学生的心灵，让阳光照耀每一个残障学生的家庭，尽一切可能为残障学生将来能够自食其力、适应社会奠定良好的基础。

一、重视养成教育德育为先素质教育要求每一位教育工作者要面向全体学生，使学生的思想道德、文化知识、劳动技能、身体心理素质都得到全面发展。

班主任要坚持把学生思想教育摆在首位,将养成教育融入平时的教学活动中。

我们学校开展了“日日记-周评星-月争章”活动，对学生的每时每刻都进行记录评比。

作为班主任，我联合各科教师每节课后都对学生的课堂和课间表现进行评价，纪律、礼貌、卫生、劳动、学习五方面评价每周上报大队部，再由大队部综合宿舍管理人员和学生监督小组的记录对学生进行总评，并在展示台上公示。

展台上的榜样也潜移默化地影响着周围的同学，经过一年半的强化训练，班里涌现出一批文明小标兵。

“爱班级、爱学校、爱同学、爱老师、爱家长、爱家乡、爱祖国”已经悄然在学生的内心生根发芽，时时事事在学生的行动中体现。

二、综合实践活动融入社会教育目的都是教会学生学习有用的知识，长大后服务于社会、自立于社会。

不同的是我们面对的学生智力存在缺陷，能力相对低下，这就要求我们在九年义务教育中重点对学生进行生存能力培养，以帮助他们将来尽可能融入社会。

为此我经常带学生到工厂去参观、去超市学购物、到军营学内务、到医院学就医、去邮局学寄信、到市场学买菜……尽管常常被路人不解的目光刺伤，受到被人歧视的委屈，但几年来，我带领着学生一步步走遍了城市的大街小巷。