四年级《道德与法治》试卷分析
一、试题的难易程度分析：
（一）试卷的基本情况
《道德与法治》满分为50分，考试时间30分钟，试卷是由判断题、选择题、填空题和简答题这四个部分组成。本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。
（二）试卷分析
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、试题自身的特点
（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。
三、答题情况
试卷既考品德与社会基础知识的掌握，如：判断题、选择题、填空题。又有实践能力的考察，学生能在30分钟内答完并检查。这次考试中学生的基础题都完成得较好，如二题选择以及三题填空等，命题较为简单，失分率较低。
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在第四大题简答题，在平时教学时教师应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪费教学时间和完不成教学任务，而用教师的讲解、点拨，取代学生的思考过程和知
识的建构过程。所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教会学生学习的方法对学生以后的学习有很大的好处。
四、今后教学改进建议
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
小学道德与法治教学论文5篇 小学道德与法治教学论文5篇 【篇一】 小学《道德与法治》学科新课程改革已经进入我们的工作，通过近年天来的培训、实践我对小学品德课在关注学生素质发展和如何实现培养目标方面取得了共识。 但是，在涉及新课程改革的教学内容、组织形式、实施步骤、评价方式等课堂教 学具体操作过程中，我们的一线教师却不断遇到各种前所未有的困惑和挑战，矛 盾的焦点主要表现为——新课程的理念究竟如何有效地转化为具体生动的课堂教 学实践。 一、盲目奉行“拿来主义”，课堂教学生死搬硬套 新的《道德与法治》课给德育课程教学带来了生机和活力，带来了新气象，教师 的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是，随着新 课程改革实验的深入，一些深层次的问题也随之出现，比较典型的是在课堂教学 实施中生搬硬套，其表现如下： 1、道德与法治课程标准中倡导活动化教学，注重相互沟通、与生活的联系以及 与其他学科的融合，但不少教师在教学实践中，“种他人田，荒自家园”的现象 却屡见不鲜。在探讨某一个话题时，把很多时间花在唱歌、跳舞、绘画、游戏上，一节课下来，学生兴奋过度，课堂倒是热热闹闹，但学生的情感、态度、价值观，感悟和体会方面的收获却令人怀疑。笔者认为，课堂活动不等于课堂活力，学生 参与活动的多少并不是活动化教学的精髓，道德与法治课也不应是完全的“唱游”课、“游戏”课、“美术”课、“舞蹈”课。我国第八次新课程改革之所以有不 同学科的课程设置，就在于学科之间有相对的独立性，每一门学科有自己的教学 任务。 2、通过培训中的一些案例和套路原本只是一种示范，如果“照葫芦画瓢”，原 封不动地搬到自己的课堂上，失去了原来特定环境下的幽默与风趣。品德课十分 强调回归儿童的生活，教学一定要结合不同环境、不同地区、不同年龄的学生实际。教学的活力来自于每位教师独特的教学风格和依据自己的真实体验对课堂教 学的重构与创新。 二、刻意追求“师生民主”，主体主导主次不分
2017-2018学年八年级道德与法治试卷分析一、试卷的评价 此次考试试卷总分值为100分，考试时间为90分钟。第一部分为选择题，13道选择题，每小题3分，总分39分，该题难度适中，主要以考察学生的基础知识为主，以及常识性内容的记忆和掌握。第二部分为非选择题，总有三道大题，分值为61分，紧贴课文知识，并渗透主观能力的应变和灵活。 纵观全题，呈现以下特点： 1.难易适中。试题难易的程度设计比较合理，突出重点知识的考查，兼顾新编教材的新增知识。 2.基础性强。立足基础知识，突显重点、主干知识。重在考查学生对基础知识的掌握情况。 3.贴近中考。重在考查能力，以考查学生的阅读理解、概括、评价问题能力、从材料中提取有效信息能力等。 4.体现情感价值态度。 总之，本份试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。 二、试卷成绩情况 1.从统计分析来看，85、86班的特优率比84、87班高；84班80分以上27人，85、86班80分以上各为23人，87班80分以上18人；从各个方面来看，87班都与其他3班差距较明显。 2.客观题答题概况：单项选择题得分较好，失分较多的题主要是
第6、11题。 3.主观题答题概况：15题第三问、17题、19题的第一问失分较多。 三、针对考试内容进行分析 针对学生们失分比较多的题，分析如下： 第11题考察的是学生对生命健康权以及一般违法行为与犯罪行为的区别的理解。题目中张女士的生命健康权受到了侵犯，作为狗的主人，傅家应承担民事责任，赔偿损失。而许多学生却选择了傅家应承担刑事责任。说明他们没有理解只有犯罪行为才会承担刑事责任。 第15题主要考察学生对平等待人的理解和怎样做到平等待人，有的学生没有能明白这道题的意思，有的没有记住课本上的知识，错误率还是比较大的。 第16题为辨析题，本题主要是考察学生对知识产权和依法维护隐私权的理解，有些学生只能抓住其中的某1个要点，回答的不全面，因此失分。 第17题是普遍失分最严重的题目，表现在： 1.考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。对题干把握不准确，无法从“曾答应”联系要点“诚信做人”，从主人公“我也不想当他是朋友”的反应联系要点“宽容他人”。 2.考虑问题不全面，不能从多个方面发散思维，也造成不必要的丢分。 第19题第1问考察学生对生命健康权及国家对未成年给予特殊
2016-2017学年度第1学期《道德与法治》教学计划 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 二．教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开， 并重点突出以下特征： 1．从儿童真实生活出发实现学科内容的整合，教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2．强化教材的生活指导职能 教材试图 “以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生
活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 三、教学总要求 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。 四、各单元要求 第一单元：我是小学生啦 1．让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。 2．帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。
金渠镇教委六年级道德与法治质量调研分析分析人：衡小梅时间： 2020 年 1 月 8日 一、试题特点 1、调研范围： 部编版六年级上册道德与法治全册内容。 2、难易构成： 试题形式多样，考查全面，难易适中。 3、目标达成： 达成 二、成绩分析 1.一分两率（平均分、及格率、优秀率）、最高分、最低分及成绩分段分布情况； 2.各题得分情况及主要失分点分析 第一题填空题，10小题，共28分。错误主要集中在2018年宪法日活动的主题，由于学生关注度不够，导致失分。贾玲的爸爸经常在酗酒后殴打她，他的爸爸触犯了什么法律，这一题大多学生与《未成年人保护法》混淆导致失分。 第二题选择题，11小题，共36分，错误主要集中在多项选择题中。我们在家庭、学校和社会中享有哪些权利，由于学生理解不够导致失分。全国人民代表大会行使什么权利，由于记忆不清导致失分。 第三题分析判断，10小题，共10分。错误集中在法律既可以规范人的
行为，同时也限制人的人身自由，这一题是错误的，好多同学由于对法律的理解有误，导致失分。我爷爷退休了没有选举权和被选举权了，由于学生对选举与被选举权知识理解不到位导致失分。 第四题实践与运用，4小题，共26分。本题得分率较高。错误集中在王小萌和妈妈在小区散步时被一条没拴狗链的狗咬伤，她们应该怎么办考查学生灵活运用法律的能力，用法律解决实际问题。好多学生不能按照合法手段解决问题导致失分。 三、教与学存在的问题 1、新教材老师还不能够准确的抓住重难点，教师上课照本宣科，拓展不够学生应该自主学习、讨论的环节大多数由教师包办，剥夺了学生部分权利，使一些学生失去兴趣。老师平时对各类题型训练不够，导致学生答题失分过多。 2、学生重视程度不够，上课听讲不认真，作业完成不及时，导致成绩不理想。学生逻辑能力不强，灵活运用知识的能力较差。 四、今后教与学的策略 1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。仔细研读教材，精选教学内容，侧重对学生阅读能力、理解能力和逻辑能力的训练。多设计不同层次教学问题，把问题交还给学生，调动积极思考问题，让学生在学习中有所思考、有所领悟。 2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。 3、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。 4、探究本学科记忆方法，使学生在短时间内牢记知识，同时，也积极探究提升能力的方法，使学生将所学知识运用于生活中。 5、改革课堂教学，深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
2019-2020年八年级道德与法治暑假作业第16天坚持国家利益至上新人教版典例在线 树立维护国家利益意识，就要坚持国家利益至上，这要求我们 ①要心怀爱国之情 ②要树立和增强危机意识和防范意识 ③要使用一切手段表达爱国情感 ④要增强维护国家利益的责任感和使命感 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④ 【答案】B 【解析】本题考查学生对坚持国家利益至上的理解。③中“使用一切手段”的说法错误；①②④均说法正确且符合题意，本题选B。 解题必备 1．树立维护国家利益意识 ①坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以实实在在的行动维护国家利益。 ②坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。 ③坚持国家利益至上，我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。
2．捍卫国家利益 ①国家利益是关系全局的、长远的利益，有时难免同个人利益发生矛盾。无论何时何地，我们应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。 ②为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 ③我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。 试题推荐 1．关于“萨德”入韩，下列说法正确的是 ①不符合和平与发展的世界潮流 ②在经济全球化大潮中要维护国家利益 ③一个国家之内的事，他人无权说三道四 ④在实施对外开放中要以国家利益至上 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④ 2．在处理个人、集体和国家利益关系上，大多数学生认为在关键时刻要服从国家利益。“祖国的强大是个人学习、生活、工作的最大保障，国家利益高于一切，当国家需要我们的时候，我们决不犹豫。”这是不少大学生最想说的一句话。这说明
小学道德与法治教学教研工作计划 一、指导思想本学期我校的道德与法治、品德与生活(社会) 研训工作将继续以市科研中心学科教研要求及区小学学科研训计 划为指导，紧密结合我校的教学教研工作安排，以深化品德课程 建设、提高品德学科育人质量为重点，加强学科课程实施力度， 强化学科专业学习与研究，重视学科质量的进一步提高，进一步 深化品德学科教学改革，努力转变品德课“看图画、教课本”的 传统教学，重视学生的生活经验，以促进学生良好品德形成为教 学目标，进一步增强德育针对性和实效性；努力实现学科课程实 施的规范化、教师课堂的专业化，全面提高我校教师课堂教学水 平及学生思想品德修养，努力保持我校教育均衡发展的良好格 局。 二、工作要点及措施 （一）加大检查力度，夯实课程实施方案 1、围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案。结合学校教学研究中心的日常工作，做好课堂督 查，加大监控频率，及时反馈监控情况；加强随堂听课及推门听 课制度，强化常态课建设，确保每一堂课都能够上实、上好。(二)加强学科业务学习，更新学科教学理念 2、继续进行品德与生活（社会）课程标准的系统培训学习，正确把握学科培养目标及措施。根据本学科教师兼职教师多，流
动性大的特点，学期初继续对教师进行系统的品德与生活（社会）课程标准的培训与学习指导，使老师们明确课程是什么、怎么教，正确把握培养目标及措施，进一步提高教师的理论素养和水平。认真组织学科教师参加对课程理念、教学内容的学习与培训。充分利用好区级教材培训的机会，及时进行校级培训，建立健全参训通知、到会记录、学习考核、成绩通报等形式，督促教师熟悉课程标准、教学内容，明确课程目标，转变教学观念，改革教学方法。 3、继续深化市学科教学策略学习，熟练掌握学科教学流程及实施办法。以区送教活动、优质课评比活动等为学习平台，结合网络优秀课例或者聘请兄弟学校的优质课例观摩等活动，组织老师们对市学科教学策略进行再研究、再学习、再反思，促进学科教师不断优化品德课堂教学流程，提升个人教学设计能力。 4、系统学习德育教育知识及信息技术知识，提高课堂教学实效性。 (三)深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂在教学的引领上，继续以市学科策略落实、学生有效参与、学科课程整合以及信息技术融合为深化着力点，大力推进学科生本活力课堂的构建，让学生学习真正发生、活动体验真正参与、品德养成真正落地，努力改变部分课堂“看图画、教课本”的现象，还真实生活体验于课堂，让品德课堂充满活力。
小学道德与法治教学反思 新编道德与法治想要真正融入小学课堂就要求教师充分掌握挖掘各种资源，教师的要求就更加规范，不仅仅是课本知识更多的课外知识要求教师整合充分后教授给学生，同时以更多教学形式出现在课堂上，不仅仅是简单单一教学，填鸭式教学不能满足学生的成长需求。教师要细心观察生活，善于抓住生活中的一点一滴，将生活中的每一处与道德法治相关的内容牢记于心，并熟练运用教授学生。 现代教师所面临的挑战十分严峻，必须坚持学习理念，秉承终身学习信念，不断在实践中寻找适合学生们成长的方法。提高教师教学水平已成为教师工作中不可缺少的一项要求。要求教师不断提高自己教学水平，扩展教师知识面，不仅仅是提高教师理论水平以及综合素养，更重要的是提高教师的思想觉悟，从读书做起，只有不断学习，不断扩充自己的知识面，才能将更多知识教授给学生。在学生的印象中教师才是一个真正的“引路人”。而教师才会在课堂上散发属于自己的魅力。才能做到学生喜欢，才能让学生真正喜欢上这门学科，不仅仅是敷衍了事，而是真正喜欢，并在生活中能够运用该理论及知识，这是教学最终目的。 在教学过程不仅仅是读书，同时更多的是与时代接轨，学习先进知识与技术，也是新时代教师所必备的素质，“闭门造车”是造不出“好车”的，只有不断学习新的知识与技术才能与时代接轨，与学生的思维有对接，思考学生所思考的内容，更好的考虑学生所需要的东西，从而做到“对症下药”，提高自己的业务水平也是增强学生学习兴趣的办法。 积极参与各种教师专业化培训活动是促使教师专业快速成长的有力措施。教师在假期或者平常多参加教师培训是增强自己业务能力较快途径，在培训中学习更多知识，接受更多想法与建议，学习他人之长，补充自己短缺，在创新的过程中感受自己进步的喜悦。努力突破自己提高自己。
八年级道德与法治期中考试试卷分析 一、试卷的评价 （一）试卷的基本情况 《道德与法治》考试时间为60分钟，共20小题，满分100分。本学科期中考试的题型由单项选择题、材料分析题，这两大部分组成。 （二）试卷的基本特点 1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。 2、标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。 3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。 二、试卷成绩情况 这张试卷主要考察第一单元和第二单元的内容。我的授课班级为八年级，从总体考试成绩来看，平均分74.1，优秀率18%，及格率为86.8%，最高分98分，最低分16分。 三、针对考试内容进行分析 1、首先，第一部分是选择题，共计45分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作
业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。 2、其次，第二部分为材料分析题，共两16-20题共计55分。本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在： （1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。 （2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。 （3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。 总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的政治教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。 四、改进措施 1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
一、选择题 1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体变化主要表现在 ①身体外形的变化 ②内部器官的完善 ③认知能力得到发展 ④性机能的成熟 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 2．青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。下列关于青春期的叙述，不正确的是 A．青春期到来的标志是身体的发育 B．在青春期，我们的身体已经完全发育成熟 C．青春期生理上的变化会造成心理方面的波动 D．在青春期男孩女孩开始第二性征 3．青春期是个体儿童向成年人过渡的时期，是人一生中身体发育的重要时期，这一时期的明显变化是A．内部器官的变化B．身体外形的变化 C．性机能的成熟D．性意识的萌发 4．下列不属于青春期显著生理变化的是 A．小兵说：“我的身高在一年内增加了8厘米。” B．小雷说：“我开始喜欢唱歌了，也没有那么胆小了。” C．小东说：“我的喉结大了，开始长胡须了。” D．小明说：“我的体重增加很快，今年增加了6公斤。” 5．“上帝赐给我们青春的同时，也赐给我们青春痘。”对这句话的最佳理解是 A．青春期有欢乐和美好，也有烦恼和困惑 B．青春是上帝赐予的，我们无法把握 C．我们要正视青春期烦恼 D．青春的我们感觉青春有无限可能 6．进入青春期后，许多同学都遇到了一些问题，例如：小强原来歌声嘹亮动听，最近因变声致歌声沙哑；小丽白皙的脸上最近长了一脸青春痘，心里很烦；小亮的理想是成为一名篮球运动员，可自己的身高让自己头疼……针对这些现象，下面观点正确的有 ①进入青春期，脸上长青春痘是正常的生理现象
②变声是非常严重的生理现象，应该尽快看医生 ③青春期身体的发育情况各不相同，这属于正常的现象 ④不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化 A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 7．伴随着生长发育，我们的心理也会不断发生变化，出现矛盾和困惑。导致我们出现矛盾心理的变化有 ①自我意识不断增强 ②认知能力得到发展 ③情感世界愈加丰富 ④说话声音发生变化 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 8．下列对青春期出现的心理矛盾认识正确的是 A．它是青少年成长过程中极不正常的现象，必须重视 B．它是无法克服与缓解的，只能学会承受、任其发展 C．它是青少年成长过程中正常的心理现象，不需要调控 D．只要勇于正视、认真分析、乐观对待，是可以解决的 9．下列选项中，属于青春期烦恼产生原因的是 A．青春期烦恼具有双重作用 B．克服青春期烦恼有助于身心健康 C．青春期烦恼是正常的现象 D．青春期生理和心理上发生了变化 10．一位初中生在日记中写道：“升入初中后，我有心里话不愿意对别人讲。其实我更希望有人能理解我！”这体现出青春期的心理矛盾是 A．勇敢与怯弱B．闭锁与开放 C．反抗与依赖D．积极与消极 11．一名女中学生给报社写了一封信，信中说：“不知从什么时候开始，我发现自己越来越看不懂自己了……我心事重重，总是不自觉地坐着发呆，有几次妈妈都被我的神态吓坏了。我不想和妈妈说话……我感到了一种浓浓的孤独、迷茫和不安，我不知道还能和谁倾诉。”对此，认识正确的是 ①这是青春期的正常心理现象，我们完全不必在意 ②要正确认识青春期矛盾心理，将其转化为我们向前发展的动力
三年级道德与法治期末考试试卷分析 一、试卷的评价 （一）试卷的基本情况 《道德与法治》考试时间为30分钟。本学科期末考试的题型选择题、判断题、连线题、简答题、分析题，这五个部分组成。 （二）试卷的基本特点 1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。 2、标高适度。基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。 3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。 二、试卷成绩情况 这张试卷主要考查三年级下册道德与法制的内容。从总体考试成绩来看，同学们表现还可以。 三、针对考试内容进行分析 1、首先，第一部分是判断题，共计10分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的学习指导有关，这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。 2、其次，第二部分为选择题，共计10分。本题对某个观点进行判断，相对来说得分较高。也有少数学生出错，这也说明学生在答题时没有
认真审题。 3、第三部分连一连，共计9分，本题主要考查学生的阅读能力、思考能力等，认识道路标志，题目不难，丢分较少。 4、第四部分我会答，共计9分，此题考查学生知道的有关劳动的名言、爱护学习用品的方法、掌握的购物常识，后两题贴合学生实际，做的较好，第一题有关劳动的名言，学生有失分现象。一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。此题失分较多其主要表现在：考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。 5、第五部分为我能行，共计9分，本题主要考查学生理解题意、分析问题、解决问题的能力，少数学生答卷中答非所问，文字表达不切要点，也有同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。 总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的道德与法治教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。 四、改进措施 1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。 2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
1.自主选择课余生活 一、填空。 1.面对丰富多彩的课余生活，我们有时会遇到一些，需要我们。 2.合理规划课余生活，要做到个体活动与群体活动、室内活动与室外活动 ，处理好课内学习与课余生活的关系。 3.课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的。 二、判断。 1.我从小是家里的乖乖女，如果家长不同意我选择的课余生活，我就要放弃。( ) 2.校内课余生活生动有趣，给我带米了很多好处，校外生活用处不大。( ) 三、你的课余生活有哪些？ 2.学会沟通交流 一、填空。 1.我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的和 。 2.与人沟通，即使未能达成共识，也不要。我们课余结合具体问题进行讨论，给对方的机会。 二、判断。 1.同学之间有分岐时，如果我是对的，我要当着大家的面指出他的错误。( ) 2.课堂上，王聪总是沉默不语，从不表达自己的意见。( ) 3，观点不一致没关系，各抒己见容易引发矛盾。( ) 1.在交流中总是试图改变他人，不会给人带来麻烦。( ) 三、简答。 1.当你与同学意见不同时，你的想法是什么？做法是什么？
3.主动拒绝烟酒与毒品 一、填空。 1.吸烟与饮酒会危害我们的。只有认清，主动，学会，我们才能健康的成长。 二、判断。 1.任何事情我们都可以尝试去做。（） 2.只要是在家里吸烟就没关系。（） 3.全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环。( ) 三、简答。 未成年人吸烟、喝酒有什么危害? 4.选举产生班委会 一、填空。 1..班委会由组成。 2.班委会要协助老师承担一些工作，这不仅需要班委会具有一定的 ，更需要他们。有为同学、班级服务的和。 二、判断 1.当班长可以管同学，真神气。（） 2.当班委委员是一种荣誉，一种骄傲。(凡是成绩好的都可当选。) ( ) 3.选班委时要采取“你投我一票，我也投你一票的方法”。( ) 三、简答。 1.你们班设有哪些班委岗位？他们的具体任务是什么？
小学《道德与法治》教学计划 导读：本文小学《道德与法治》教学计划，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 《道德与法治》课的开设是为了使道德存在于儿童的内心，使法治原则为儿童所了解和遵守。下面是带来的“小学《道德与法治》教学计划”，欢迎阅读。 小学《道德与法治》教学计划 一、指导思想 1.以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 2.依据xx区工作布置，结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。 二、任务与目标 1.端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。 2.各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。 3.培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。
能联系周围，提高学生的道德认识。 4.配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。 5.加强教师的业务素质及能力的提高培训。做好本学期课题研究的深入开展。 三、具体工作要求 (一)练队伍 1.抓好骨干力量 抓好骨干力量，创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础上，让的教师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。 2.形成教研氛围 (1)积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。 (2)鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。 (3)重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。
三年级上册道德与法治学生作业班级：姓名： 第一单元快乐学习（第一次作业） 1、学习伴我成长 成长离不开（学习） ㈠从出生到现在，我们成长的每一步都离不开（学习），让我们追寻成长的脚步，回想一下自己在学习成长中获得的本领有：（学说话）、（学走路）、（学整理）、（学跳舞）、（学礼仪）、（学写字）、（学做手工）等。 ㈡我们小孩子需要（学习），那么大人也是需要（学习）。 ㈢学习的途径有： ①我从报纸和儿童杂志上学到（许多知识）； ②在与同学的交往中，我懂得了（人与人之间就友好相待）； ③在野外玩耍时，我认识了（许多植物与昆虫）； ④参观科技馆，使我们（增长了不少科学知识）； ⑤跟叔叔吹笛子，使我更（喜欢音乐）。 人生（处处可学习），（玩耍）对我们来说是很重要的（学习途径），（做事）也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。
三年级上册道德与法治学生作业班级：姓名： 第一单元快乐学习（第二次作业） 2、我学习，我快乐 学习的快乐 ㈠我喜欢下中国象棋，从中感受到（许多快乐）； ㈡我种了一些花，看着它们一天天长大，我（非常开心）； ㈢经过刻苦练习，我写毛笔字的水平提高了很多。我体会到了（进步的快乐）。 （好书）很吸引人，（读书）也是一种（快乐的学习活动）。 战胜困难更快乐 ㈠每个人在学习过程中都会遇到一些（困难），这些困难就像我人学习中的“拦路虎”。 ①遇到不懂的问题可以（查资料）或（请教别人）； ②遇到不会做的事，（多看看别人是怎么做的），（坚持到底）就可以学会。……
班级：姓名： 第一单元快乐学习（第三次作业） 3、做学习的主人 人人都能学得好 我们天生爱（学习），在学习方面每个人都有自己的（长处），我们都能（学得好）。每个人都有这样或那样的（学习潜力），但有时候我们自己却（不知道），需要不断（发现）、（挖掘）。 多在心中画问号 “问题”是最好的（老师），要想学得好，就要多在心中画（问号）。在老师眼里，能提出（问题）的学生才是（爱思考的）。 当我们有了疑问，可以向别人(请教）、（查阅）相关资料、（实地调查）等方式寻找答案。 我和时间交朋友 要想学得好，就要学会（合理地安排时间），这样才能（快乐地学习），（尽情地玩耍），（充分地休息）。（经常被电视节目吸引），（做事不专心，拖拖拉拉），（不按时睡觉），（长时间打游戏）都是不良习惯，是不能和时间交上好朋友的。 好经验共分享 ①喜欢（独立思考），从小养成了爱动（脑筋）的习惯； ②喜欢与同学们（共同学习），一起讨论时，点子多，又快乐； ③喜欢做实地（调查），它可以让我们学到许多书本上学不到的（知识）； ④学习要善于（观察）和（发现），对同一个问题总喜欢从不同角度多想一想。 把（自己）和（别人）的好经验，放进“我的学习锦囊”里，并在学习中随时运用这些好方法。适合自己的学习方法才是（最好的）
道德与法治教学计划 一、指导思想 1. 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 2. 依据县教育局工作布置，结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实道德与法制学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。 二、课程标准总目标 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地、愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。 三、具体目标 1. 了解祖国大好河山，培养对祖国的热爱之情。气变化对生活的影响，了解秋天、冬天的节日，并体验节日的快乐。 2. 尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。 3. 形成初步的时间概念；学会合理安排时间、安排自己的生活。 4. 培养初步的健康意识、安全意识，有一定的安全知识，危险
来临时懂得自救，懂得合理饮食的重要性，不挑食。 四、教学内容及进度 1、美丽中国（第一周） 我是小导游（第二周） 您好，祖国（第三周） 美丽的首都北京（第四周） 欢度国庆（第五周） 2、秋天来了（第六周） 一起找秋天（第七周） 秋天的发现（第八周） 秋天的收获和乐趣（第九周） 秋天的节日（第十周） 3、我们的课余生活（第十一周） 多彩的课间生活（第十二周） 快乐的双休日（第十三周） 巧安排收获多（第十四周） 4、健康安全每一天（第十五周） 合理饮食身体好（第十六周） 小心，别伤着（第十七周） 危险来临时（第十八周） 5、和冬爷爷交朋友（第十九周） 冬爷爷来了（第二十周）
七年级道德与法治期末试卷分析 一、试卷总体印象 本次期末统考是苏人版七年级下册《道德与法治》的全册内容，分值50分，试卷由判断题、单择题、简答题、探究题四部分构成。试卷内容覆盖全面，难易适中，结构合理，形式新颖，体现了新课程理念，有利于推进教学改革。具体表现在以下几方面： 1.立足学生实际，紧扣时代热点。试卷中很多题目都立足于初中学生生活实际，如第10题中学生报名培训班被侵权；第12题和13题子女与父母的交往；18题（2）学生在网络空间转发分享信息时，怎样对自己的行为负责等。同时结合当下的时政热点，人脸识别技术、全国交通安全日、感动中国人物秦玥飞；全国首个信用建设区域合作示范区；网络安全法的颁布等。 2.重视能力立意，兼顾基础知识。试题考查学生对基础知识的掌握核理解，既紧扣教材重点，又不照搬教材。如第2题未成年人的含义；第11题严重不良行为的内容；20（1）四大保护的辨别等。但更侧重于考查学生理论联系实际，分析、归纳、综合的能力，如20（2）结合情境二，分析小张走向犯罪的原因。 3.创设问题情境，发挥德育功能。试题中利用文字、漫画、图片、故事等内容，创设情境，如13、16题的漫画；19（1）的图片；20题围绕七年级学生李强“上学的一天”创设连续的情境等。通过这些情境的创设，引导学生身临其境地体验，从而作出正确的价值选择，实现情感、态度和价值观教育，发挥学科德育功能。
4.开放试题形式，弘扬传统文化。试题形式别出心裁，具有开放性，如19（2）让学生从三则故事或者名言中选择一个最让自己感动的谈理解和思考，展示人文关怀，给予学生更大的答题空间。19（1）选取传统哲理故事以及德国著名哲学家尼采的话，引导学生感悟其中蕴含的品质，感受传统文化的魅力。 二、学生答题情况 1.值得肯定之处 经过一学期的学习，学生的答题素养初步形成，这从学生的卷面上就可以窥见一斑，材料和设问上都或多或少留有痕迹，这说明学生比较注意审题和审材料，简答题的答题规范比较好，条理清晰。学生能合理安排和分配政治和历史考试的时间，来不及做的情况有所减少，答题的心理素质有所改善。 2.需要改进的地方 （1）基础知识尚不牢固。一些学生可能存在误解，以为开卷考可以查书，知识点不太熟悉没关系，致使做题时仓促应战，要么不分析题意狂抄一气，要么偏离书本知识。如第2、3、11等题，考查未成年人的概念、预防未成年人犯罪的关键环节和严重不良行为的知识，明明是书本上的原话，却有部分学生出错，说明对书本知识不熟悉。还有的学生没有掌握正确的学习方法，对知识不理解，死记硬背，不会灵活运用。如20（1），请学生判断材料体现了对未成年人的哪些特殊保护，然而部分学生不会区分四大保护。第10题的错误率较高，其实归根到底还是学生基础知识掌握的不扎实，对于诉讼和非诉讼的区别认识不到位。
学会承担责任，做负责的小公民 活动教学目标 在进行课堂教学的基础上通过活动课教学，使学生进一步明确责任的含义，对自己的责任有明确的认识，树立并增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情，有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。 教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识，做一个负责任的好公民。 活动教学方法 围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行探究，通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学。教学以学生成长体验经历作引导，分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学。 教学过程 一责任意识的感知阶段 问卷调查 1.什么是责任？你是如何理解它的含义的？（可以通过具体事例作解释说明） 2.你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？ 3.随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 4.你在家里常做的事有哪些？这些事情中那些是应该做的，哪些是不应该做 的？爸爸妈妈是否满意，他们是怎么评价的？ 5.你在学校里所做的事情中那些事应该做的哪些是不应该做的？老师和同学 是怎样评价的？自己觉得怎样？ （通过问卷调查，结合课堂教学与学生的成长体验，学生对责任的含义有了更深刻的认识与理解。明确责任就是一个人应当做和不应当的事情。） 二责任意识的树立阶段 1.社会生活中的人们都被赋予责任，应当承担相应的责任，人们因不同的社会 身份而负有不同的责任 学生观看四川汶川地震和甘肃舟曲泥石流救灾视屏，讨论 （2）他们可不可以不去做？做与不做会产生什么后果？ （3）如果你身处其中，你会怎样做？ 2.只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
三年级上册道德与法治学生作业及答 案 班级：姓名： 第一单元快乐学习（第一次作业） 1、学习伴我成长 成长离不开（学习） ㈠从出生到现在，我们成长的每一步都离不开（学习），让我们追寻 成长的脚步，回想一下自己在学习成长中获得的本领有：（学说话）、 （学走路）、（学整理）、（学跳舞）、（学礼仪）、（学写字）、（学 做手工）等。 ㈡我们小孩子需要（学习），那么大人也是需要（学习）。 ㈢学习的途径有： ①我从报纸和儿童杂志上学到（许多知识）； ②在与同学的交往中，我懂得了（人与人之间就友好相待）； ③在野外玩耍时，我认识了（许多植物与昆虫）； ④参观科技馆，使我们（增长了不少科学知识）； ⑤跟叔叔吹笛子，使我更（喜欢音乐）。 人生（处处可学习），（玩耍）对我们来说是很重要的（学习途径），
（做事）也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。 三年级上册道德与法治学生作业 班级：姓名： 第一单元快乐学习（第二次作业） 2、我学习，我快乐 学习的快乐 ㈠我喜欢下中国象棋，从中感受到（许多快乐）； ㈡我种了一些花，看着它们一天天长大，我（非常开心）； ㈢经过刻苦练习，我写毛笔字的水平提高了很多。我体会到了（进步的快乐）。 （好书）很吸引人，（读书）也是一种（快乐的学习活动）。 战胜困难更快乐 ㈠每个人在学习过程中都会遇到一些（困难），这些困难就像我人学习中的“拦路虎”。 ①遇到不懂的问题可以（查资料）或（请教别人）； ②遇到不会做的事，（多看看别人是怎么做的），（坚持到底）就可以学会。……
三年级上册道德与法治学生作业 班级：姓名： 第一单元快乐学习（第三次作业） 3、做学习的主人 人人都能学得好 我们天生爱（学习），在学习方面每个人都有自己的（长处），我们 都能（学得好）。每个人都有这样或那样的（学习潜力），但有时候我们 自己却（不知道），需要不断（发现）、（挖掘）。 多在心中画问号 “问题”是最好的（老师），要想学得好，就要多在心中画（问号）。在老师眼里，能提出（问题）的学生才是（爱思考的）。 当我们有了疑问，可以向别人(请教）、（查阅）相关资料、（实地调查）等方式寻找答案。 我和时间交朋友 要想学得好，就要学会（合理地安排时间），这样才能（快乐地学习），（尽情地玩耍），（充分地休息）。（经常被电视节目吸引）， （做事不专心，拖拖拉拉），（不按时睡觉），（长时间打游戏）都是不 良习惯，是不能和时间交上好朋友的。 好经验共分享 ①喜欢（独立思考），从小养成了爱动（脑筋）的习惯； ②喜欢与同学们（共同学习），一起讨论时，点子多，又快乐； ③喜欢做实地（调查），它可以让我们学到许多书本上学不到的（知识）； ④学习要善于（观察）和（发现），对同一个问题总喜欢从不同角度 多想一想。 把（自己）和（别人）的好经验，放进“我的学习锦囊”里，并在学 习中随时运用这些好方法。适合自己的学习方法才是（最好的）三年级上册道德与法治学生作业
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/da9460408.html, 浅谈小学道德与法治教学如何有效展开 作者：王丽 来源：《学生之友·素质教育》2019年第03期 摘要：如今国家对于小学生的重视程度普遍提高，越来越多的目光集中在教育体制与道德教育方面。因此小学道德与法治教学的重要性也越来越突出。作为小学道德与法治教师，应不断思考如何加强与优化教学工作，切实发挥道德与法治教学在对学生三观形成和道德素养养成方面的重要作用。有鉴于此，本文从“多引入一些生活案例”“在课堂上创设体验情境”“增加 一些相关的活动”几方面出发，具体论述了小学道德与法治教学策略，以期广大教师有所参考。 关键词：小学;道德与法治;故事 小学教师要将道德与法治教学摆在重要位置上来，使学生认识到这门课对其三观和品德形成的重要性。首先，教师可以将一定的生活故事引入课堂，让学生从故事中明白道理。同时，教师可以在课堂上创设一定的体验情境，加深学生的相关理解。最后，教师可组织学生参与一定的实践活动，促使学生做出良好的道德行为。 一、多引入一些生活故事 小学道德与法治教学所针对的对象是年龄尚小的学生，小学生的思想品德教学不同于初中的思政学习，应该减少那些抽象的知识以及哲学问题。如果教师还是在小学道德与法治教学中单纯地说一些大道理是十分枯燥的，很难调动起小学生的兴趣。而且道德与法治教学的展开离不开一定的案例或者说故事的支撑，教师总是需要将道德与法治知识寓于一定的案例故事中来进行呈现。再加上小学生大多喜欢听故事，所以教师可以结合一定的生活故事来引起学生的思考，将教学关注点贴近日常生活。 例如，在教学三年级下册中的“生活离不开规则”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，增强学生自觉遵守规则的意识，笔者会以故事教学法来辅助教学。首先，笔者会为学生讲述生活小故事，如：小明外出游玩，看到别人在草坪上玩耍，自己也去玩耍;走在路上，看到别人一起穿过了红灯，自己也跟了上去，时间长了，小明就习惯了，在一次出行中发生了意外……通过这一联系生活的故事，让学生思考：小明犯了哪些错误呢？进而，笔者让学生自主学习本课内容，体会规则的作用，并引导学生观看影像资料，真实地感受到规则的重要性。紧接着，笔者再引导学生如何来遵守规则。通过这样的方法，能够让学生更加主动地接受知识，主动养成一定的规则意识。 二、在课堂上创设体验情境
三年级道德与法治学生作业 1 三年级道德与法治学生作业 2 班级：姓名：班级：姓名： 1.我们每个人都有自己的（特点），在（镜1. 我们每个人总有这样或那样的（缺点，要学 子）中、（活动）中，我们都可以找到自己的特会（改进自己）、（接纳自己），让自己变得（更好）。 2. 我们和同学们都很多共同的（兴趣爱好）, 点，还可以从他人的看法中了解自己的特点。 2.在生活中,我们常常对自己有特别的（期待）能够聊到一起，玩到一块儿。但我们每个人又（各不 假如你有一种神奇魔法,你想变成（）。相同）。 3.我们每个人都有自己的（秘密），在这些3.想要交到更多的朋友,就要用（理解的眼 （秘密）里，有我们自己丰富、独特的内心世界。光）看待他人，接纳他人与自己的（不同）。 4.我们每个人都有不完美的地方,我们要不断地4.学会（接纳不同）、（欣赏他人）， （改进）自己，使自己变得（更好）。我们的生活会（更丰富）、（更精彩）。
三年级道德与法治学生作业 3 三年级道德与法治学生作业 4 班级：姓名： 班级：姓名： 1.小红不会做家务,听到妈妈每天表扬邻居家的小 1.下面同学的做法，不合适的是( C ) 丽,她很郁闷,她应该做的是（C ）。 A.小明热爱劳动,积极参加班级的集体劳动 A.生妈妈的气,彻底不做家务 B.小丽爱读书,通过读书拓宽自己的知识面 B.感觉自己太失败了 C.小军争强好胜,争取样样都比别人强 C.向小丽学习,努力改正自己的不足 2.下面同学的做法,值得提倡的是（A ） 2.小军学习不好,但是很努力,这次考试比上次多了 A.小刚上课时经常举手发言 十分,如果让你给他颁奖,你会给他颁发的奖项是( B )。 B.小明经常抄袭别人作业 A.热爱劳动奖 B.学习进步奖 C.学习优秀奖 C.小红在讨论课上总是随大溜