【同步备课】第2课时 认识米 （教案）二年级数学上册（人教版）
教学目标：
1.能够认识米的符号“m”和读音“mi”，并能正确地快速写出这个符号。
2.能够将物品按照“1米”、“半米”和“一米多少厘米”来测量，并能够用米和厘米两个单位互相转换。
3.了解米的使用范围，了解米在日常生活中的应用。
教学重点：
1.认识米的符号“m”，并掌握读音“mi”。
2.能够将物品按照“1米”、“半米”和“一米多少厘米”来测量，并能够用米和厘米两个单位互相转换。
教学难点：
1.米和厘米的互相转换。
2.对米在生活中的应用进行了解，以及对实际问题的解决。
教学准备：
1.课件：录像资料、PPT课件、计量器具演示图、米的实物、测量长度的实物。
2.教具：计量尺，计量卷尺，带刻度的直尺。
教学过程：
一、导入新课（3分钟）
1.引入问题：你们知道什么是长度吗？ 2.举个例子：“我们身体的高度就是我们的长度。”
3.询问“长度”这个概念在日常生活中有哪些应用？（请学生举例）
二、新知讲解（10分钟）
1.通过视频或PPT，介绍米的符号“m”及读音“mi”。
2.演示不同长度物品的测量方法，如计量尺、计量卷尺、带刻度的直尺等，让学生了解长度计量工具的种类和使用方法。
3.通过实物展示和图片展示，介绍“一米”、“半米”、“一米多少厘米”这几个单位的含义和在生活中的具体应用。
4.在黑板上形象地绘制长度模型和米的比较模型，巩固学生对米的认识和理解。
三、双向互动（15分钟）
1.提出问题：请学生举例，让大家一起讨论一下米的实际应用。这里老师提供一下可以讨论的话题：如果我们要制作一个1米长的围栏，需要多少根1米长的木棍？多少厘米的钢管？
2.工具演示：让学生互相使用计量尺、计量卷尺、带刻度的直尺等工具测量教室内某些物品的长度，并将结果汇总在黑板上，让学生进行对比和讨论。
四、练习（15分钟）
1.在课堂上进行实物展示，将不同长度的线段和带有刻度的木板、卷尺等几种测量工具配合活动让学生进行长度测量操作，加深他们对米和长度的认识。
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1 / 4 最新人教版小学数学二年级上册《认识米》教案教学设计
上课解决方案
教案设计
设计说明
教师教学应该以学生的认知发展水平和已有经验为基础，学生是独立的个体，他们有自己的思想和经验，为此，在教学中我们要结合学生已有经验，为学生搭建操作与探究的平台，让学生在操作、探究的过程中经历学习、交流的全过程，进而获得知识，发展能力。
1．引导学生带着生活经验走进课堂。
本着数学来源于生活并应用于生活的理念，本设计注重引导学生用已有的生活经验和知识去学习新知或解决问题。通过让学生汇报课前测量的身高，使学生自觉地带着生活经验走进课堂，自主地通过估一估、量一量、比一比、找一找等活动去完成学习任务，把生活经验和新知相互融合，相互转化。
2．以活动促进学生建立1米的长度表象。
本设计创设了丰富多样的数学活动，如运用多种方式比较1米的长度，找一找生活中长度大约是1米的实物，测量多种实物的长度等，变换方式和角度帮助学生加深对米的认识，使学生通过1米的实际表象。
3．注重为学生提供动手操作的机会。 本文由一线教师精心整理/word可编辑
2 / 4 引导和组织学生通过动手操作，使他们在“玩”中轻松、愉快地领会和获取新知，完成了认识米、感受1米的长度和用米测量的教学。学生有了自我操作的机会和空间，动手实践的能力才能逐渐得到培养与提高。
课前准备
教师准备 PPT课件 米尺 绸带 剪刀 胶带
标签纸
学生准备 学生尺 每组一把米尺 标签纸
胶带
教学过程
⊙创设情境，谈话导入
师：昨天老师让大家回去测量自己的身高，都量了吗？谁来说一说你的身高是多少？(学生交流自己的身高)
师：大家在交流的时候都用到了一个字——“米”。今天我们就来认识“米”(板书课题)，测量比较长的物体，通常用“米”作单位。
人教版二上数学《长度单位》微课精讲+课件教案试卷
知识点：
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米
5、线段
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
练习：
一、填长度单位。
1、教室的长大约是6（ ）。
2、小明的身高是124（ ）。
3、一张课桌的长约是1（ ）。
4、小红从家到学校要走100（ ）。
5、一枝自动铅笔长10（ ）。
6、一根绳子长2（ ）。
7、教室的门高大约是2（ ）。
8、一棵大树高大约是10（ ）。
9、小朋友的拇指宽约1（ ）。
10、教室的宽大约是6（ ）。
二、填一填。
1、1米＝（ ）厘米 100厘米＝（ ）米
2、要知道物体的长度，可以用（ ）来量。量较短的物体，用（ ）作单位，量比较长的物体或距离，通常用（ ）作单位。
3、在刻度尺上，从刻度0到刻度5是（ ）厘米，刻度3到刻度7是（ ）厘米。
4、一枝铅笔大约长（ ）厘米。
5、黑板大约长（ ）米。
6、20厘米＋50厘米＝（ ）厘米
第 1 页 共 8 页 第三单元 估测距离（课件）-三年级上册数学人教版(共23张PPT)
(共23张PPT)
估测距离
测 量
3
情景导入
小组讨论：不用尺测量，估计一下教室的长和宽各是多少？怎么估算？
情景导入
小组讨论学习
1．先自己估一估，将结果记录下来。
2．在小组内交流，互相验证估计是否合理。
3．小组内汇总同学们的估计方法，准备汇报。
探究新知
我走3步大约是1米，沿着教室的长我走了20步，所以教室的长大约是7米；沿着教室的宽我走了15步，那么教室的宽大约是5米。
探究新知
知识点1：估计长度
估一估，从你家到学校大约有多远。
小组合作学习
1．先自己估一估，将结果记录下来。 第 2 页 共 8 页 2．在小组内交流，互相验证估计是否合理。
3．小组内汇总同学们的估计方法，准备汇报。
探究新知
100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约……
整理信息。
方法一：
100米约
多少步
从家到学校
约多少步
从家到学校
约多少米
100米约
200步
从家到学校
约600步
600里有3个200,300米。
探究新知
方法二：
家到学校有几站地
两站之间有多远
从家到学校 第 3 页 共 8 页 约多少米
家到学校有3站地
两站之间有500米
3个500是1500米
我坐3站公共汽车，每站约500米，大约……
探究新知
方法三：
走100米用多少时间
从家到学校要用多少时间
从家到学校
约多少米
走100米约2分钟
家到学校要约用10分钟
10里面有5
个2，500米
举手回答：你还有其他的方法吗？试着用自己的话说一说。
走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约……
探究新知
利用转化法：以上三个思路都是将较长的路程转化成自己所熟知的较短的路程，进而推算出总路程。
路程远一些的，怎么办呢？
知识小结 第 4 页 共 8 页 在估测较长距离时，一步的距离，一分钟走的距离，公共汽车一站的距离，都可以作为单位长度来估算出这段距离的总长度。
