九年级第二次月考语文试题(带答案)

考号_____________班级________________姓名____________考场__________密 封线 内 不 许 答 题第1页，共12页第2页，共12页2014 --2015学年第一学期 九年级第二次月考 语文试题注意事项：1.全卷共150分，考试时间120分钟。

2.答题全部在“答题纸”上完成，试卷上答题无效。

一、语言积累与运用（33分）1. 选出下列各项词语中加点字注音完全正确的一项（3分） （ ） A ．妖娆(y āo r áo) 襁褓(qi ǎng b ǎo) 玷污(di àn) 重蹈覆辙(zh é) B ．陨落(s ǔn) 灵柩(q ū) 辍学(zhu ì) 恪尽职守(g é) C. 亵渎(xi è d ú) 恐吓(xi à) 骈进(b ìng) 涕泗横流(t ì) D. 睿智(ru ì) 忐忑(t ǎnt è) 惬意(xi á) 强聒不舍(gu ō)2.下列句中加点的成语使用正确的一项是（3分） （ ） A ．这次艺术节办得栩栩如生．．．．，全校师生交口称赞。

B ．执法部门要善于虚张声势．．．．，使假冒伪劣产品无藏身之地。

C ．我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是鳞次栉比．．．．，鸟儿也回来了。

D ．老师几句点评，使我茅塞顿开．．．．：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。

” 3.下列语句中没有语病的一项是（3分） （ ） A ．由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据在于留意自己的细小想法。

B ．这位老艺术家的表演，可以说已经达到了惟妙惟肖、出神入化的境界。

C ．在老师的帮助下，使他很快有了进步。

D ．在这次煤矿事故中，他是所有遇难的矿工中唯一的幸存者。

4.结合语境仿写画线句子，使之与前后句子构成语意连贯的一段话。

（4分）我们要细细地品味生活，把每一次的失败都归结为一次尝试，不去自卑； ， ；把每一次的挫折都当做是一种磨炼，不去畏惧；把每一次的辉煌都看做是一段历史，不去留恋。

这样，我们才能把尘封的心胸敞开，把自由的心灵放飞。

5.综合性学习（8分）鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他的作品激励着一代又一代青少年茁壮成长。

在初中语文教材中，同学们学习了他的不少作品。

为了展示学习成果，班上将开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”的读书活动，请你按要求完成以下任务。

（1）辨识作品小晴收集了鲁迅的四篇作品，请你帮她选出不属于《朝花夕拾》的一篇。

（ ）(2分)A ．《从百草园到三味书屋》B ．《故乡》C ．《藤野先生》D ．《阿长与<山海经>》（2）拟串联词串联词一般需要在两个环节中间穿线搭桥，既要关照先前，又要引导其后，渲染蓄势，把活动的两个环节连接成一个有机的整体，恰倒好处地调动活动的气氛。

本次读书活动，有介绍鲁迅作品内容的环节。

小洋向同学们介绍了《社戏》，接下来将由小云介绍《故乡》。

请你为主持人写一段串联词，将两个同学介绍的内容衔接起来。

（要求：串联词要扣住文章内容，60—90字）（3分）（3）探究名言下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。

（概括出三种精神即可）（3分） 名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

名言四：单是说不行，要紧的是做。

名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

6.阅读下面的文字，回答后面的问题。

（4分）他有些胆怯了！拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。

可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。

他拉上了个买卖，把车拉密 封 线 内 不 许 答 题第3页，共12页第4页，共12页起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。

一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。

不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。

好歹的拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。

拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。

他已经不知喝了几气凉水，可是又跑到茶馆去。

两壶热茶喝下去，他心里安静了些。

茶由口中进去，汗马上由身上出来，好像身上已是空虚的，不会再藏储一点水分。

他不敢再动了。

（1）这段文字出自名著《 》，作者是 。

（2分） （2）请简要概括这段文字所写的内容。

（2分）7.默写（8分）（1）“饮酒”，常见于古代诗词。

“ ，燕然未勒归无计”，还是苏东坡的“ ，鬓微霜，又何妨”，亦或是辛弃疾的“ ，梦回吹角连营”，诗人都借助“饮酒”抒发了自己丰富的内心情感。

（2）《诸葛亮集》中有这样的话“赏不可不均，罚不可不均。

”这与《出师表》中的（5）池上碧苔三四点， ，日长飞絮轻。

（《破阵子》晏殊）二、古诗文阅读（25分）（一）阅读温庭筠的《望江南》，完成8-9题。

（4分）梳洗罢，独倚望江楼。

过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠。

肠断白蘋洲。

8.“梳洗罢，独倚望江楼”中的“独”“倚”各起什么作用？（2分）9.对这首词赏析有误的一项是（2分） （ ） A ．就时间而言，本词从清晨写到黄昏。

B ．就景物而言，本词从江楼、千帆写到斜晖、江水，又写到白蘋洲。

C ．就人物内心情感而言，本词表现的是从希望到失望以至最后的“肠断”。

D ．就风格而言，本词风格富丽，用词华美，感情浓烈。

（二）阅读下面文言文选段，完成10—15题。

（15分）【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。

深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。

身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。

徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。

”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。

将军宜枉驾顾之。

”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。

孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。

然志犹未已，君谓计将安出？”10.解释下列加点词的意思。

（4分）先帝不以臣卑鄙．．（ ） 将军宜枉驾顾．之（ ） 故临崩寄臣以．大事也（ ）由是．．先主遂诣亮（ ） 11.【甲】文中画线句子表达作者的思想感情是 。

（1分） 12.阅读成都武侯祠内的一副对联，回答后面的问题。

（3分） 两表酬三顾，一对足千秋对联中，“两表”指的是 、 ，“一对”指的是 。

13.将下面两个句子译为现代汉语。

（4分）（1）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（2）身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

14.结合甲、乙两段文字的内容，用自己的语言对诸葛亮作出评价。

（3分）考号_____________班级________________姓名____________考场__________密 封线 内 不 许 答 题第5页，共12页第6页，共12页（三）阅读下面文言文选段，完成15—17题。

（6分）楚庄王欲伐．陈，使人视之。

使者曰：“陈不可伐也。

”庄王曰：“何故？”对曰：“其城郭高，沟洫深，蓄积多也。

”宁国曰：“陈可伐也。

夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。

城郭高，沟洫深，则民力罢矣。

兴兵伐之，陈可取也”。

庄王听之，遂取陈焉。

注释：①陈：国名。

②洫：护城河 ③宁国：楚国大臣。

④罢：通“疲” 15.解释加点词的意思。

（2分）楚庄王欲伐．陈（ ） 民怨上．矣（ ） 16.把下面的句子译为现代汉语。

（2分）城郭高，沟洫深，蓄积多也。

17.对楚庄王伐陈这件事，使者和宁国的意见为什么会截然相反？联系所学过的文章试做分析。

（2分）三、现代文阅读（32分）（一）阅读下面的文章，完成18-22题（16分）眼界与读书 赵 畅①眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。

眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果。

②冯友兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。

这一点，对读书人很有启发。

虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。

③眼界，也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。

自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。

可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。

想一想吧，为什么面临金融危机，会有那么多人去读相关的经典著作，形成一股《资本论》热？一个拥有高远眼界的读书人，还能够牢记使命，超越功利樊篱。

他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。

④读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。

在有些人看来，终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。

事实上，对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。

达尔文“常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧”和“拜伦、华尔特·司各特的诗篇”；诺贝尔读过许多名人大家的文学作品；我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。

也许对自然科学家来说，了解文、史、哲方面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。

同理，文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知识，在创作作品与表达自我的时候，往往也能够更加深刻。

⑤想起了吕思勉先生的话：“社会科学家，他必先对现状觉得不满，然后要求改革；要求改革，然后要想法子；要想法子，然后要研究学问。

若其对于现状，本不知其为好为坏，因而没有改革的思想；又或明知其不好，而只想在现状之下，求个苟安，或者捞取些好处，因而没有改革的志愿，那还讲学问做什么？”读书亦如斯。

不打开眼界，不联系思想实际、工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么，那么我们读书做什么？⑥我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。