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课程设计(终极版)

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课程设计说明书

设计题目：中性点不接地系统故障分析的实验方案设计

指导老师：陈新苗

姓 名：唐柏成

学 号：0802100141

班 级： 电气工程及其自动化08级1班

组 员：林国安

蒋 尚

李华平

完成时间：2012.01.06

课程设计说明书

1 目录

1、实验目的和意义………………………………………………3

2、设计方案

2.1、实验设计接线原理图……………………………………………………3

2.2、实验步骤与内容…………………………………………………………4

2.2.1、正常无故障实验………………………………………………………4

2.2.2、单相接地实验…………………………………………………………5

2.2.3、单相接地与其他故障的鉴别…………………………………………5

3、实验数据表……………………………………………………6

4、实验数据分析

4.1、正常运行…………………………………………………………………8

4.2 A相直接接地……………………………………………………………8

4.3 B相直接接地………………………………………………………………8

4.4 C相直接接地……………………………………………………………8

4.5, A相直接接地（有消弧线圈）……………………………………………8

4.6 2TV一次A相断……………………………………………………………9

4.7 2TV一次A、B相断…………………………………………………………9

4.8 线路A相全断线（不接2TV）………………………………………………10

4.9 线路A部分断线（不接2TV）………………………………………………11

4.10 线路两相全断线（不接2TV）……………………………………………11

4.11 线路两相部分断线（不接2TV）…………………………………………12

4.12线路A相全断线（接2TV）…………………………………………………12

4.13线路A相部分断线（接2TV）………………………………………………12

5、实验总结………………………………………………………13

6、参考文献………………………………………………………14

课程设计说明书

2 1、实验目的和意义

电力系统中性点的接地方式分为中性点不接地、中性点经消弧线圈接地和中性点直接接地。通过本次实验，了解电力系统中性点不接地系统的构成及功能，熟悉中性点不接地系统装置的基本构成、基本实验和检测方法，并模拟了电力系统中性点不接地系统在正常情况下和各种可能出现的故障情况下系统的运行情况，并与理论分析计算值相比较，得出相应的结论。

同时通过实验使学生掌握和巩固了对电力系统中性点不接地方式的认识与理解以及对可能出现的各种故障的特征了解，并能运用到实际电力系统中。同时也培养了学生的实践能力、分析与运用能力，加强了电气工程实践训练，提高了学生的专业素质。

2、设计方案

2.1、实验接线原理图

中性点不接地系统实验接线如图所示：

课程设计说明书

3 外电源通过三单相变压器组隔离后自成380V的小接地电流系统。变压器一次侧可以接成星形或三角形，二次侧必须接成星形。用电容器1C~3C模拟系统的对地电容。A相通过接地开关Qd接地，可以实现单相接地或不接地，电压互感器2TV接成星形——星形——开口三角接线，由三个单相电压互感器构成，单相互感器的电压比为：3100/3380，3100V,互感器一、二次星形中性点接地。注意各接地点应先接在一起再一点接地。

变压器中性点通过开关QL接消弧线圈L，在实验中L用一个单相调压器来代替，调压器输入端空着，只接输出端，可以调节电抗的大小。电流表5PA、6PA、7PA、8PA用来测量相关回路的电流，如果电流表不够，7PA、8PA可以用5PA、6PA来代替。

2.2、实验步骤与内容

2.2.1、正常无故障实验

（1）合上三相交流电源，用相序表检查是实验系统是否为正相序，然后用万用表测量并记录系统三个线电压（UAB 、UBC 、UCA），三个相电压（UAN、UBN、UCN）,三个相对地电压（UAd、UBd、UCd）,分析各组电压之间的数量关系。

（2）测量变压器中性点对地电压UNd ,与理论值比较。

（3）分别测量三只电容器的电流Ica、Icb、Icc，与理论值进行比较。

（4）测量三只电容器公共接地出的电流Ic（8PA），对测量值进行分析。

（5）测量电压互感器二次侧三个线电压（Uab、Ubc 、Uca），三个相对地电压（Uad 、Ubd 、Ucd）。

（6）测量电压互感器二次侧开口三角各绕组电压（Ua2 、Ub2 、Uc2）和开口电压Uo，对测量值进行分析。

以上各测量量分别列入表格中。

2.2.2、单相接地实验

1、合上接地开关Qd将A相直接接地。

2、用万用表测量并记录系统三个线电压（UAB 、UBC 、UCA），三个相电压（UAN、UBN、UCN），与正常运行值比较是否有变化，分析单相接地时系统是否能继续运行。

3、测量并记录系统三个相对地电压（UAd、UBd、UCd）和中性点对地电压UNd，与正常运行值比较是否有变化，画出向量图分析各对地电压之间的数量和相位关系。

4、分别测量并记录三只电容器的电流Ica、Icb、Icc，以及三只电容器公共端接地处的电流Ic，和接地处电流Id,与正常运行值比较，画出向量图分析各电流之间的数量和相位关系。

5、测量并记录电压互感器二次侧三个线电压（Uab、Ubc 、Uca），三个相对地电压（Uad 、Ubd 、Ucd），与正常值进行比较，分析如何判明接地故障和接地组。

6、测量电压互感器二次侧开口三角各绕组电压（Ua2 、Ub2 、Uc2）和开口电课程设计说明书

4 压Uo,与正常运行值比较，画出向量图分析开口三角各绕组对地电压之间的数量和相位关系。

7、分别对B、C相直接接地，重复以上实验。

2.2.3、单相接地与其他故障的鉴别

(A)电压互感器一次熔断器熔断

一、A相熔断器熔断：拉开Qd，将电压互感器一次侧A相熔断器拔下，测量一次侧三个相对地电压（UAd、UBd、UCd）、变压器中性点对地电压UNd和互感器二次侧线电压（Uab、Ubc 、Uca）、三个相对地电压（Uad 、Ubd 、Ucd）、开口三角电压（Ua2 、Ub2 、Uc2）和Uo，记入表格中并与A相接地的测量值比较，分析与单相接地故障的区别。

二、A、B相熔断器熔断：拉开Qd，将电压互感器一次侧A、B相熔断器拔下，测量一次侧三个相对地电压（UAd、UBd、UCd）、变压器中性点对地电压UNd和互感器二次侧线电压（Uab、Ubc 、Uca）、三个相对地电压（Uad 、Ubd 、Ucd）、开口三角电压（Ua2 、Ub2 、Uc2）和Uo，记入表格中并与表中A相接地的测量值比较，分析与单相接地故障的区别。

（B）线路断线

一、不接电压互感器单相断线实验

1. 拔出互感器熔断器，将A相两只电容器都拆下，模拟线路A相在电源端断线，测量一次侧三个相对地电压（UAd、UBd、UCd）、变压器中性点对地电压UNd，记录在表格里。

2. 画出A相完全断线时的电压向量图，对实验结果进行分析，并与理论值比较。

3. 将A相两只电容器拆下一只，模拟线路A相部分断线，测量一次侧三个相对地电压（UAd、UBd、UCd）、变压器中性点对地电压UNd，记录在表格里。

4. 画出A相不完全断线时的电压向量图，对实验结果进行分析。

5. 根据实验结果分析，说明断线相和非断线相对地电压的范围以及的判别断线相的原则。

6. 分析单相断线与单相接地故障的区别。

二、不接电压互感器两相断线实验

1) 拔出互感器熔断器，将A、B相两只电容器都拆下，模拟A、B相在电源端断线，测量一次侧三个相对地电压（UAd、UBd、UCd）、变压器中性点对地电压UNd，记录在表格里。

2) 画出A、B相完全断线时的电压向量图，对实验结果进行分析，并与理论值比较。

3) 将A、B相两只电容器拆下一只，模拟线路A、B相同时部分断线，测量一次侧三个相对地电压（UAd、UBd、UCd）、变压器中性点对地电压UNd，记录在表格里。

4) 画出A、B相不完全断线时的电压向量图，对实验结果进行分析。

5) 根据实验结果分析，说明断线相和非断线相对地电压的范围以及的判别断线相的原则。

6) 分析单相断线和单相接地故障的区别。

三、接入电压互感器单相断线实验 课程设计说明书

5 i. 将互感器熔断器插上，将A相两只电容器都拆下，模拟线路A相完全断线，测量测量一次侧三个相对地电压（UAd、UBd、UCd）、变压器中性点对地电压UNd和互感器二次侧三个线电压（Uab、Ubc 、Uca）、三个相对地电压（Uad 、Ubd 、Ucd）、开口三角电压（Ua2 、Ub2 、Uc2）和Uo，记入表格中。

ii. 实验测定电压互感器不同电压时的激励电抗，电压应加到线电压。

iii. 根据实验参数计算出系统中性点对地电压和各相对地电压，与实验值比较。

iv. 说明电压互感器激励电抗的影响。

3、实验数据表

表1 实验接线设备表

符号 名 称 型号规格 单位 数量 备注

2TM 单相变压器组 BK-100，380、220/220V 台 3 一次抽头

2TV 电压互感器 JDG-0.5改 台 3

1~3C 电容器 1μF，交流630V 只 6 每相2只

Qd，QL 转换开关 LW5-15，D0084/1 只 2

L 单相调压器 台 1

5~8PA 交流电压表 500mA 只 4

表2 线电压和相电压测量值（V）

运行情况 ABU BCU CAU ANU BNU CNU

正常运行 420 417 420 241.6 244.8 245.4

A相直接接地 409 417 420 241.3 237.3 243.8

B相直接接地 420 407 414 243.9 239.6 237.2

C相直接接地 412 418 408 237.7 242.5 239.8

A相直接接地

（有消弧线圈） 413 416 416 238.7 239.2

245.6

表3 系统对地电压测量值（V）

运行情况

AdU BdU CdU NdU

正常运行 246 243.3 245 3.58

A相直接接地 0.311 408 423 241.4

B相直接接地 420 0 406 239.1

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全套课程设计

全套课程设计

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一、教学目标

本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。具体目标如下：

1. 了解XX学科的基本概念和原理。

2. 掌握XX学科的基本方法和技巧。

3. 熟悉XX学科的相关知识和应用领域。

4. 能够运用XX学科的基本方法分析和解决问题。

5. 能够运用XX学科的知识进行计算和推理。

6. 能够运用XX学科的原理进行实践操作。

情感态度价值观目标：

1. 培养对XX学科的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 培养学生的创新思维和批判性思维。

二、教学内容

根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：

1. XX学科的基本概念和原理：介绍XX学科的基本概念，解释相关原理，并通过实例进行说明。

2. XX学科的基本方法和技巧：教授XX学科的基本研究方法，如观察、实验、数据分析等，并训练学生运用这些方法解决实际问题。

3. XX学科的相关知识和应用领域：介绍XX学科在不同领域的应用，如工业、医学、环保等，并分析其在现实生活中的重要性。

三、教学方法

为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：

1. 讲授法：教师通过讲解和解释，传授XX学科的基本概念和原理。

2. 讨论法：学生通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力，同时深入理解课程内容。 3. 案例分析法：教师提供实际案例，学生运用XX学科的知识和方法进行分析，提高解决实际问题的能力。

4. 实验法：学生通过实验操作，观察和记录实验结果，巩固理论知识，并培养实践能力。

四、教学资源

为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：

1. 教材：选择权威、适合学生水平的教材，作为主要教学资源。

2. 参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3. 多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

4. 实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。

停车场车位控制系统---终极版plc课程设计剖析

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1

1

电气控制与PLC

课程设计

目录

2

第1章 停车场车位控制系统概述 ............................................ 4

1.1停车场车位控制系统的控制任务 ...................................... 4

1.2 停车场车位控制系统的要求和内容 .................................... 4

1.3 停车场车位控制系统设计目的 ........................................ 5

1.4 停车场车位控制系统的设计思想 ...................................... 6

第2章 方案论证 .......................................................... 6

2.1 停车场车位控制系统的设计方案 ...................................... 6

2.2 方案对比与选择 .................................................... 7

第3章 停车场车位控制系统硬件设计 ........................................ 7

3.1 主电路 ............................................................ 7

3.2 I/0分配表 ........................................................ 8

3.3 I/O接线图 ........................................................ 9

3.4 元器件选型 ........................................................ 9

初中英语终极教案设计模板

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一、教学目标

1. 知识目标：

- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。

- 学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流。

- 学生能够理解并运用语法知识，提高语言运用能力。

2. 能力目标：

- 学生能够提高听说读写能力，特别是口语表达能力。

- 学生能够通过合作学习，培养团队协作能力。

- 学生能够通过探究式学习，提高自主学习能力。

3. 情感目标：

- 学生能够树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。

- 学生能够增强自信心，勇敢面对挑战。

- 学生能够热爱英语，提高学习兴趣。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 核心词汇和句型的掌握。

- 语法知识的运用。

- 听说读写能力的提高。

2. 教学难点：

- 复杂句型的理解与运用。

- 难点词汇的记忆与运用。

- 情景对话的流畅表达。

三、教学过程 1. 导入新课

- 利用图片、视频、歌曲等导入，激发学生的学习兴趣。

- 复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习

- 阅读课文，理解文章大意。

- 学习核心词汇和句型，进行听、说、读、写训练。

- 讲解语法知识，进行实际运用练习。

3. 合作学习

- 分组讨论，共同完成任务。

- 学生互相纠正错误，提高口语表达能力。

- 通过小组竞赛，激发学生的学习热情。

4. 课堂练习

- 完成课后练习题，巩固所学知识。

- 教师巡视指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结

- 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

- 布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价

1. 课堂表现：

- 学生参与度、合作意识、学习态度等方面。

2. 作业完成情况：

- 学生课后作业的完成质量、完成速度等方面。

3. 期末考试： - 考察学生对本学期所学知识的掌握程度。

课程设计完整

课程设计完整

课程设计完整

一、教学目标

本课程的教学目标是使学生掌握【学科名称】的基本知识和技能，能够运用【学科名称】的理论和方法分析解决实际问题。具体分为三个维度：

1. 知识目标：学生需要掌握【具体知识点1】、【具体知识点2】、【具体知识点3】等基本概念和理论，了解【学科名称】的发展历程和现状。

2. 技能目标：学生需要能够运用【学科名称】的理论和方法进行【具体技能1】、【具体技能2】、【具体技能3】等实践活动，提高解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观目标：通过学习【学科名称】，学生能够培养对【学科领域】的兴趣和热情，增强社会责任感和创新精神，树立正确的价值观。

二、教学内容

本课程的教学内容主要包括【章节1】、【章节2】、【章节3】等部分。每个部分的内容如下：

1. 【章节1】：介绍【具体知识点1】、【具体知识点2】等内容，通过【案例或实例】来帮助学生理解。

2. 【章节2】：讲解【具体知识点3】、【具体知识点4】等概念，并通过【实验】或【练习题】来巩固学生的理解。

3. 【章节3】：分析【具体知识点5】、【具体知识点6】等理论，并结合实际【应用场景】进行探讨。

三、教学方法

为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。具体包括：

1. 讲授法：教师通过系统的讲解，引导学生掌握【学科名称】的基本概念和理论。

2. 讨论法：学生分组讨论【案例或问题】，培养学生的思考和沟通能力。

3. 实验法：学生在实验室进行【实验操作】，加深对【学科名称】的理解。

4. 其他方法：如小组合作、课堂展示等，激发学生的学习兴趣和主动性。

四、教学资源 为了支持教学内容的实施和教学方法的多样性，本课程将利用多种教学资源。包括：

1. 教材：选择适合学生水平的教材，作为教学的主要参考资料。

2. 参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的阅读材料。

3. 多媒体资料：利用PPT、视频等资料，增加课堂的趣味性和互动性。