创业项目PPT
第一部分
分析行业背景和市场现状-Why/Why Now
一、市场概况
1、行业背景
（1）课程表软件在全国大学校园内逐渐流行
（2）目前市场上具有代表性的课程表软件及其主要业务
2、市场发展趋势
随着互联网及移动终端的发展和普及，使用手机课程APP的群体将持续扩张，需求量越来越大、需求种类越来越多。
3、市场空间
同类型软件数量适中，而它们所提供的服务并不能完全满足用户多样化的需求，因此市场空间相对较大。
二、针对痛点
1、课程方面
（1）选课：选课困难——选不到好的课、不知道选什么课
（2）辅导：学习中遇到困难（文化课、体育课）——需要成绩好的同学辅导
（3）资料：缺少可靠的学习参考资料
2、资讯方面：考研、出国、招聘资讯不集中、不全面
3、社交方面：
（1）同一节课没有认识的同学，意外缺课后错失重要信息，无处询问
（2）没朋友、无聊、交友范围有限
三、Why now？
1、课程表软件市场渐趋稳定，用户对于该类型APP已经基本有了了解及一定程度的评判；
2、用户基本需求得到了满足，但是有相当多的痛点尚未得到解决；
第二部分
提供课程信息（包括教师评价、均分情况、课堂内容、考试难度等），为全校学生选课提供精准辅助；打造集交友平台、资料交易市场、网络书店等于一体的校园综合服务平台。
第三部分
如何做以及现状-How？
讲清楚有什么样的解决方案或者什么样的产品，能够解决发现的痛点（市场需求点/机会点）
（方案或产品是什么，提供了怎样的功能）
痛点（需求） 解决方法 具体操作 优势 劣势 解决方法
选课 选课时选择太多，同一科目有许多不同的老师教授，对老师的教学风格、给分情况不了解 一个对于某科目、某老师有详细、真实的评价的平台。可以由想上这门课或想了解这个老师的同学提问，由上过这个课的同学进行答复 设置为有偿回复，必须问平台之前没有的问题；或设置为有偿查看回复。有包括课程用书等信息（不包括考试范围等信息） 校园内也有这些消息，但获得的成本太高（人情、时间），整合到一起会节省很多时间和精力 评价存在不客观甚至恶意评价的可能性 ① 由该学校负责人人工审核（针对恶意评价）（增加人工成本）
《创业计划》课件
列举你们所知道的创业者。
选择你所熟悉的创业者故事进行讲述。
（一）创业者的神话与现实
分组讨论
第一组：创业者是天生的还是后天培养的？
第二组：创业者是赌徒吗？
第三组：创业者的主要目的是想获得财富还是实现自身价值？
第四组：创业者喜欢单枪匹马还是团队合作？
第五组：创业者喜欢寻求公众的注意还是尽量避开公众的注意？
第六组：创业者需要承受巨大的压力、付出高昂的代价吗？
第七组：钱是创立企业最重要的要素吗？
创业者神话VS创业者现实
创业者大多数人一样，通常是智谋风险承担者。成功的创业者会精确计算自己的预期风险。在有选择的情况下，他们通过让别人一起分担风险、规避风险或将风险最小化来影响成功的概率。他们不会故意承担更多的风险，不会承担不必要的风险，当风险不可避免时，也不会胆小地退缩。
创业者是赌徒
研究表明，创业者在遗传上与其他人并无差别。没有人天生是创业者，每个人都有成为创业者的潜力。某个人是否成为创业者，是环境、生活经历和个人选择的结果。即使创业者天生就具备了特定的才智、创造力和充沛的精力，这些品质本身也不过是未被塑形的“泥巴”和未经涂抹的“画布”。创业者是通过多年积累相关技术、技能、经历和关系网才被塑造出来的，这当中包含着许多自我发展历程。
创业者是天生的，并非后天培养 创业者现实
创业者神话
创业者神话VS创业者现实
单个创业者通常最多只能维持企业生存，想自己单枪匹马地发展一家高潜力的企业是极其困难的。聪明的创业者会组建起自己的团队。
创业者喜欢单枪匹马
虽然认为创业者不寻求财务回报的想法是天真的，但是，金钱却很少是创业者创建新企业的根本原因。创业者的主要目的是实现自身价值的最大化。
创业者主要受金钱激励
创业者现实
创业者神话
创业者神话VS创业者现实
钱是新企业成功因素中最不重要的一项，钱对于创业者来说就像是颜料和画笔对于画家那样，它是没有生命的工具，只有被适当的手所掌握，才能创造奇迹。
大学生创新创业教程完整全套教学优质课件
一、教学内容
本节课我们将深入学习大学生创新创业教程的第三章“创业机会的识别与评估”以及第四章“创业计划的制定与实施”。详细内容涵盖创业机会的类型、特点及评估方法，创业计划的基本结构、关键要素和实施步骤。
二、教学目标
1. 掌握创业机会的识别与评估方法，能够分析创业机会的可行性和潜在价值。
2. 学会制定创业计划，明确创业目标、策略和步骤，为创业实践奠定基础。
3. 培养学生的创新意识和创业精神，提高创业成功率。
三、教学难点与重点
难点：创业机会的评估方法，创业计划的制定与实施。
重点：创业机会的识别，创业计划的关键要素。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件，案例视频，黑板，粉笔。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一个成功的创业案例视频，激发学生的创业兴趣，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：讲解第三章和第四章的内容，阐述创业机会的识别与评估方法，以及创业计划的制定与实施。 3. 例题讲解：分析一个具体的创业案例，让学生了解如何识别和评估创业机会，以及如何制定创业计划。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生运用所学知识分析一个创业机会，并制定创业计划。
5. 互动环节：邀请学生分享自己的分析成果，大家共同讨论、点评，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计
1. 创业机会识别与评估：
类型：市场空缺、技术突破、政策导向等。
方法：SWOT分析、PEST分析、波特五力模型等。
2. 创业计划制定与实施：
要素：产品或服务、市场分析、营销策略、运营管理、财务计划等。
步骤：市场调研、目标设定、策略制定、执行与监控等。
七、作业设计
1. 作业题目：分析一个你感兴趣的创业机会，并为其制定创业计划。
2. 答案要求：内容完整，逻辑清晰，分析深入，具备可行性。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生掌握了创业机会识别与评估以及创业计划制定的方法，但在实际操作中仍存在一定的不足，如分析不够深入、计划不够具体等。 2. 拓展延伸：鼓励学生关注创新创业领域的最新动态，了解成功创业者的经验教训，提高自己的创业素养。同时，组织学生参加创业比赛等活动，提升实践能力。
创新创业基础课件全套课件 2
一、教学内容
本节课我们将学习《创新创业基础》教材的第三章“创意思维与创新能力”以及第四章“创业计划书的编写”。详细内容将包括创意思维的基本概念、创新能力的培养方法、创业计划书的结构和要素等。
二、教学目标
1. 理解并掌握创意思维的基本概念和创新能力培养的方法。
2. 学会编写创业计划书，明确创业方向和目标。
3. 培养学生的创业意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点
难点：创意思维的运用和创新能力的培养；创业计划书的编写。
重点：创意思维的方法和实践；创业计划书的结构和要素。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、黑板。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组成功创业案例，引发学生对创业的兴趣，导入本节课的主题。
2. 知识讲解：
a. 讲解创意思维的基本概念、方法及运用。
b. 分析创新能力的培养方法，结合实际案例进行讲解。
c. 介绍创业计划书的结构和要素，指导学生如何编写。 3. 例题讲解：分析一个成功的创业计划书案例，让学生了解创业计划书的编写要点。
4. 随堂练习：分组进行创意思维训练，让学生结合所学知识进行实践。
5. 小组讨论：分组讨论创业计划书的编写，每组选一个创业方向，完成创业计划书的初步编写。
6. 成果展示：每组展示创业计划书，其他组给予评价和建议。
六、板书设计
1. 创意思维的基本概念、方法及运用。
2. 创新能力的培养方法。
3. 创业计划书的结构和要素。
七、作业设计
1. 作业题目：编写一份创业计划书，内容要包括创业项目、市场分析、团队介绍、营销策略等。
2. 答案：创业计划书模板（见附件）。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生参加创新创业大赛，将所学知识运用到实际中，提高自身创业能力。同时，推荐学生阅读相关书籍和资料，深入了解创业知识。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定。
