- 1 - 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第 个教案
课题 整理复习（二） 共 课时
第 课时 课型 新授
教学目标 提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。
重点难点 学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。
教学策略
教 学 活 动 课前、课中反思
（一）整理复习
1、出示课本第81页第4题。
你从图中知道了什么？
你想怎样解决这个问题?说说你的想法。
生汇报。
2、出示课本第83页第7题。
你从图中知道了什么？
你想怎样解决这个问题?说说你的想法。
生汇报。
（二）巩固练习。
1、练习十九第12题。
集体讲评。
2、练习十九第4、6、8题。
（三）课堂小结
为学生设计了丰富的学习活动，并运用多媒体手段为学生探索知识创设情境
- 2 - 课后反思 这节课，为学生设计了丰富的学习活动，并运用多媒体手段为学生探索知识创设情境，为学生运用知识创造条件。但是在本节课中课堂组织环节衔接欠缺，利用时间不够合理。学生在观察、思考、交流、活动中探索新知识，感受数学的作用，经历了探讨“连加连减”的过程。
100以内的加法和减法（一）
整理和复习
【教学目标：】
1、 参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，学会整理知识的方法，建构单元知识体系。
2、巩固100以内整十数加、减整十数与两位数加、减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解，提高计算技能。
3、 发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。
4、 培养学生良好的口算习惯。
【教学重点：】熟练掌握两位数加减整十数、两位数加一位数进位不进位、两位数减一位数退位不退位的计算，并提高计算速度
【教学过程：】
一．创设情景，揭示课题
1． 口算抢答。老师这儿有几道口算题，比一比看谁算得又对又快，有信心吗？
（课件出示）
62-40= 4+62= 14-5= 86-30=
78-6= 57-6= 40+50= 57-6=
2． 揭示课题。同学们算的又对又快，用的什么好办法？（教师根据学生的回答及时导出课题）师：在前面的数学课上，同学们通过自己的努力，掌握了口算“100以内加法和减法”的方法，所以现在口算这几道题，不仅难不到你们，而且算的又对又快。这节课，我们就一起来复习整理“100以内加法和减法（一）”的有关知识。（板书课题）
【设计意图】通过学生喜欢的抢答游戏，使学生体验到增强本领的乐趣，既检查了学生口算的熟练程度，又自然的引入了复习。
二、整理知识：理练结合，以练带理，边理边练
（一） 整理口算加、减法法则
1．对比归纳整理：认真观察下面几组练习题，想一想，口算时怎样想才能又对又快？
（1）口算加法
40+30＝ 34+5＝ 34+50＝ 56+9＝
8+25＝ 7+42＝ 54+7＝ 6+76＝
请学生口算，并回答口算方法时，教师注意引导学生根据算式特点进行分类：一类是不进位加法：口算时要注意相同数位上的数相加；另一类是进位加法：口算时要注意个位相加满十要向十位进一。教师及时板书。
人教版一年级下册第6单元《解决问题》全单元教学设计
小学数学精品课程
人教版一年级下册第6单元《100以内的加法和减法》
二、教学设计
目录
第一课时：、同数连加解决问题…………………….……
第二课时：减去相同的数解决问题…………
第三课时：练习课教学设计…………
第四课时：整理复习教学设计…………
第五课时：整理与复习教学设计…………
第六课时：整理与复习教学设计…………
第六单元《100以内的加法和减法》
第一课时 《同数连加解决问题》
教学内容：人教版一年级下册教材77页例4，做一做，教材79页练习十八第1题。 教学目标：
(1)结合具体情境，理解由几个相同的数连加解决数学问题。
(2）通过折星星的情境教学掌握三种求相同加数的和的运算方法。
（3）在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法多样化。
（4）培养合作意识和学习兴趣。
教学重点：掌握三种求相同加数的和的运算方法。
教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。
教学用具：多媒体课件、学具。
教学方法：引导探究法。自主探究和合作交流。
教学过程：
一、复习铺垫，迁移旧知 50-7+20+963-7-7-7
一、复习旧知
436372564942你会算吗？请你认真算一算。比较一下两道题有什么 相同的地方，有什么不
同的地方。
师：小朋友们真棒，有信心继续挑战吗？
二、探究新知
1 第6单元 100以内的加法和减法(一)
整理和复习(1)
【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】
1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元学问结构框架,培育学生的抽象概括实力。
3.使学生养成仔细细心的良好学习习惯。
【教学重点】娴熟驾驭100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的娴熟性和精确性。
【教学打算】PPT课件。
教学过程 老师批注
一、复习100以内的加法、减法
1.整理100以内加、减法的有关学问,形成学问结构图。
师:本单元都学习了哪些加法计算?(整十数加整十数,两位数加一位数)
师:两位数加一位数又分成哪两种类型?(两位数加一位数分不进位和进位两种类型)
本单元学习了哪些减法计算?(整十数减整十数,两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法)
师:整十数也是两位数,我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。那么本单元所学学问就形成了一个学问结构图。(板书)
2.理清算理,弄清算法。
(1)整十数加、减整十数。把几个十与几个十相加、相减,得数表示几个十。
50+20=70 5个十加上2个十等于7个十。
60-20=40 6个十减去2个十等于4个十。
2 (2)两位数加一位数(不进位)、整十数。加一位数在两位数的个位上加几,加整十数,在两位数的十位上加几。
(3)两位数减一位数(不退位)、整十数。减一位数在两位数的个位上减几,减整十数在两位数的十位上减几。
(4)两位数加一位数(进位)。把两位数分成整十数和一位数,先用一位数加一位数,用所得的和再加整十数。还可以用凑十法。
(5)两位数减一位数(退位)。把两位数分成几十和十几,用十几减一位数,再用几十加所得的差。
(6)带有小括号的两步式题。要先计算小括号里的运算,再计算小括号外的运算。
二、基本练习
1.教材第81页第1题。先思索问题,再进行计算。
