陈琦、刘儒德著《当代教育心理学》配套题库-章节题库-学习心理导论【圣才出品】
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1/11十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书www.100xuexi.com第4章学习心理导论
一、选择题1．一种学习对另一种学习的影响，称为学习的（）。A．强化B．联结C．反馈D．迁移【答案】D
2．加涅的学习理论按照学习的结果，把学习分为（）。A．信号学习、概念学习、规则的学习、连锁学习、辨别学习B．言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度学习、运动技能的学习C．认知学习、情感学习、动作技能学习D．有意义学习、接受学习、机械学习、发现学习【答案】B
3．建构主义是学习理论中（）的进一步发展。A．行为主义B．人本主义C．认知主义D．信息加工理论
2/11十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书www.100xuexi.com【答案】C
4．不属于我国的学习结果分类的是（）。A．认知策略的学习B．道德品质与行为规范的学习C．知识的学习D．心智的以思维能力为主的学习【答案】A
5．建构主义强调知识的特点是（）。A．主观性B．客观性C．普遍适用性D．永恒性【答案】A
6．提出“认知地图”概念的心理学家是（）。A．皮亚杰B．考夫卡C．班杜拉D．托尔曼【答案】D
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7．建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（）。A．社会建构主义B．激进建构主义C．信息加工建构主义D．社会文化建构主义【答案】B
8．属于学习的心理现象是（）。A．虫子飞进眼睛时，不停地眨眼B．鹦鹉学舌C．小明经常上课走神D．喝完咖啡后精神好多了【答案】B
二、概念题1．学习答：学习是个体（人或动物）以自己现有的知识、技能、态度等心理结构为基础，通过与客体信息进行的双向的相互作用来形成、充实或调整自己的知识、技能和态度的过程，而这种变化会对个体以后在相关情境中的活动的水平和方式产生影响。
2．远程学习
4/11十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书www.100xuexi.com答：远程学习或远程教育作为一种特殊的教育形态，学生和教师之间在时间、空间以及情境上存在一定的距离，处于准分离状态。互联网的出现为教育交流创造了跨越时空的新舞台。跨时空、大信息量、交互性和个性化，已成为远程学习的主要特色；丰富的信息资源和方便的获取方式是网络教学新模式的主要优势。
3．学习科学答：随着这种学科交叉的加深，国际学术界出现了一个新的综合性研究领域——学习科学。它主要研究如何支持和促进人在整个生命历程中的学习活动，通过教学的、技术的和社会政策方面的创新来促进教育的改善。学习科学作为一门主要由生物科学和教育科学交叉而形成的前沿学科，旨在建立心智、脑和教育之间的桥梁，将生物科学的最新成果应用于教育和学习过程。它整合心理学关于认知和学习的心理过程的研究，课程和教学论关于教材组织及教学过程的研究，以及教育技术学关于如何建立动态系统以支持学习的研究，同时综合其他相关学科的视角，全面研究学习活动的认知过程、社会情境和设计方式，从而给学习、教育以及政策制定提供科学的指导，以迎接教育的重大变革。
三、简答题1．简述格式塔学派学习理论的主要观点。答：格式塔心理学是1912年创立于德国柏林大学的一个心理学派别，其创始人是魏特海默、苛勒和考夫卡。其中，主要的工作是由苛勒完成的。苛勒对黑猩猩的学习进行了大量的实验研究，提出了学习的顿悟说。（1）苛勒的经典实验。
5/11十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书www.100xuexi.com黑猩猩问题解决的箱子实验和棒子实验。（2）完形—顿悟说的主要观点。①学习是通过顿悟实现的。苛勒认为，学习是一个顿悟的过程，是个体利用自身的智慧与理解力对情景与自身关系的顿悟，而不是尝试错误的过程。顿悟即动物突然觉察到问题解决的办法，是动物领会到自己的动作该怎样进行，领会到自己的动作和情景、特别是和目的物之间的关系。动物只有在清楚地认识到整个问题情境中各种成分之间的关系时，顿悟才可能发生。即顿悟是对目标和达到目标的手段与途径之间的关系的理解。②学习的实质是在主体内部构造完形。完形是一种心理结构，它是在机能上相互联系和相互作用的整体结构，是对事物的关系的认知。格式塔心理学家强调学习在于构造一种完形，认为人心对环境提供着一种组织或完形作用，而这种完形和组织作用就是学习。当环境发生变化、遇到困难或问题时，有机体头脑中已经形成的“形”就出现了“缺口”“缺陷”，就会有一种渡过这种缺口、弥补缺陷从而完结图形的趋向，即组织或构造新的完形，这种活动就是学习。苛勒认为，学习过程中问题的解决，都是由于对情境中事物关系的理解而构成一种完形来实现的。③刺激与反应之间的联系不是直接的，而需以意识为中介。对于刺激与反应或环境与行为之间的关系，格式塔与联结主义或行为主义的理解都是不同的。格式塔认为他们的关系是间接的，是以意识为中介的，用公式表示的话是三项式，即：S—O—R；而后者的理解是直接的，不存在意识的中介作用，其公式是一个二项式，即：S—R。（3）对格式塔学习理论的评价①格式塔学派关于学习的研究主要是针对桑代克和行为主义的观点提出来的，在某种程度上纠正了他们的简单化、机械化的错误，并选用灵长类动物作为主要实验研究对象，这更接近于人类的学习，强调学习的认知过程研究，并重视学习者的主观能动性和目的性，反对
6/11十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书www.100xuexi.com机械的、盲目的学习观点，对指导教学实践有重要参考价值。②但他们企图用顿悟说完全解说人类的学习，也是不妥当的。同样，他们否认尝试错误的学习形式，过分夸大顿悟学习的作用与意义，也不符合学习的实际。
2．简述加涅的信息加工学习模式。答：美国著名的心理学学家加涅根据现代信息加工理论，吸收了行为主义和认知派学习过程的观点，提出了学习过程的信息加工模式，主要内容包括：（1）信息流信息流是从一个假设的结构流到另一个假设结构中去的信息集合，它具有以下特征：①学生从环境中接受刺激，刺激推动感受器，并转变为神经信息。②这个信息进入感觉登记，这是非常短暂的记忆贮存。③被视觉登记的信息很快进入短时记忆。④当信息从短时记忆进入长时记忆时，信息发生了关键性转变，即要经过编码过程。所谓编码，不是把有关信息收集在一起，而是用各种方式把信息组织起来。信息是经编码形式储存在长时记忆中的。长时记忆是永久性的信息贮存库。⑤当需要使用信息时，需经过检索提取信息。被提取出来的信息，可以直接通向反应发生器，从而产生反应，也可以再回到短时记忆中，对该信息的合适性作进一步的考虑，结果可能是进一步寻找信息、也可能是通过反应发生器做出反应。（2）控制结构信息加工学习除信息流程之外，还包含着期望事项与执行控制。期望事项是指学生期望达到的目标，即学习的动机。执行控制是对信息进行加工的方法，即决定哪些信息从感觉登记进入短时记忆、如何进行编码、采用何种提取策略等。
