人教版八年级下册美术第二单元 第二课-设计纹样-教案设计
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课标（考纲）要求 纹样取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日常用品上，装点和美化着我们的生活。本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。
学情分析 本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可芳在纹样的构图和组织形式上。
教学目标 知识与能力 了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计的作品，并应用于生活。
过程与方法 积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
情感态度价值观 初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。
教学重难点 重点纹样设计的基本方法，难点是学生能够运用基本方法完成纹样设计。
媒体及方法 多媒体
课堂类型 设计应用
教学环节与设计
教师活动 学生活动 设计意图 时间
引导阶段
发展阶段
深入阶段
提问：说说我们身边的纹样设计。
一、写生与纹样设计
我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。
1，展示写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。
2，写生的要求：首先，选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度），其次要抓典型动态和特点。
3，展示金鱼的线描和影绘写生效果。
二、纹样设计的基本方法
1.概括：就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。
●观察下图，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？（展示概括的过程）
总结线条、绘影和综合概括的方法：
● 提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？
2.夸张:
提问：
●说说看，下列形象你会如何去夸张？ 发言：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。
欣赏图片，了解写生的方法。
根据写生的要求，指出金鱼的最佳写生角度。
观察纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。
学生分析，并给出答案：夸张。 引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课。
明确写生与纹样设计的关系。
为后面纹样设计的基本方法做好铺垫。
进行步骤演示，让学生掌握概括的方法。
运用对比的方法，引导学生发现纹样设计的第二 课题：设计纹样
实践阶段
评价阶段 ●除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？
总结夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调
突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。
提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。
3，想象：就是讲不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，相互依存，并产生新形象的心理过程。
展示图例：同类型相结合，异类形象结合。
出示一组作品，让学生进行辩别。
4，纹样设计有哪些基本方法？
作业要求：
设计一枚单独纹样或连续纹样。
建议：
1，为班级的墙报、板报设计一组纹样。
2，为你的房间设计装饰挂盘。
3，为文化衫设计纹样。
设计步骤：
1，观察分析物象特征，寻找最美最典型的角度进行写生。
2，运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。
3，调整设计稿，进行上色。
展示学生作业，引导学生进行自我评价与互评。
找出物象的外形特征，并说出如何去夸张。如鹈鹕鸟的大嘴巴，狐狸狡猾的眼神。
欣赏并指出。纹样整体上看像一朵花，巧妙的是这个形象是由蝴蝶组成的。
欣赏判断、回答：概括、夸张、想象。
进行纹样设计。
自评与互评。 个方法：夸张。
引导学生学会夸张的方法。
导出纹样设计的第三种方法。
明确纹样设计的方法。
巩固所学知识，进一步体验纹样与生活的关系。
作业设计
作业内容 设计意图
基础性
发展性 设计一枚单独纹样或连续纹样
提高性
板书设计
课后反思
