浅谈青年教师物理教学基本功训练

第１Ｏ卷第１期　２０１２年３月　基础教育论坛　Ｂａｓｉｃ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｆｏｒｕｍ　Ｖ０１．１０　Ｎｏ．１　Ｍａｒ．２０１２　

浅谈青年教师物理教学基本功训练　

吕　楠　（四川省汶川县中学，四川　汶川　６２３０００）　摘要：物理教学基本功训练是每个青年教师提高教学技能的必经之路。教师的教学技能反映了教师对教学目标的认　知水平、对教学规律的认识水平以及教师独特的教学方法、策略体系。本文从语言表达、板书板画、备课授课和多媒体应用　方面阐述了青年教师进行物理教学基本功训练以及应达到的目标。　关键词：物理教学；训练；目标　物理教学基本功训练是每个青年教师提高教学技能　件容易的事。为了做到这一点，教师应该学会用语言来和　的必经之路。教师的教学技能反映了教师对教学目标的认　学生沟通。如果教师只善于在课堂上用语言表达自己，却　知水平、对教学规律的认识水平以及教师独特的教学方　不懂得与学生沟通，那么教学质量将会大打折扣。　学基本圳”练’　二、板书板画技能训练　使自己的教学技能得到全面的提高与发展。　一、一　一一　‘　一、语言表达方面训练　自教育产生以来，语言表达在教师的教学中就一直扮　演着极其重要的角色，古往今来，不论是最初的口传身授，　还是后来的课堂讲授，都离不开教师的“口”。　１．通过物理教学基本功训练，青年教师应该学会运用　语言。比如我们要讲高中物理的第一节课《质点、参考系和　坐标》，对于刚上高一的学生们，他们对这些基础但又相当　重要的物理概念了解得并不是很透彻，为了让学生深入的　理解这些概念，我们对语言的运用，既要生动不呆板，又要　简洁不Ｉ罗嗦，要向学生清晰准确的说明每个概念的物理意　义及地位作用，要让学生印象深刻。　２．通过训练，青年教师应该学会控制语言，灵活地驾驭　语言的音调、音量和节奏。教师语言音调的高低在很大程　度上影响学生的情绪，教师音调高的时候学生会情绪高涨　注意力也会高度集中，比如在某节内容冗长乏味的课上，　当教师讲到本节课很重点的内容的时候，可以突然提高这　个部分讲解的音调，那么学生自然会对这一部分印象深　刻。控制好语言的节奏也是十分重要的，一节物理课的内　容是有主次之分的，次要的容易理解的地方可以快速的　讲，而重点的难以理解的地方则要放慢语速详细地讲。由　此可见控制好语言的音调和节奏对于教学质量的提高起　到了很大的作用。　３．通过训练，青年教师应该学会用语言和学生沟通。青　春期的学生大多会很“叛逆”，我们要做到让学生能够听我　们所说的话，理解我们的话，进而接受我们的话，并不是一　

收稿日期：２０１１—１１—３０　作者简介：吕楠，女，四川省汶川县中学教师。　板书板画是课堂讲授的重要“帮手”。板书板画是教师　教学设计的浓缩，是教师讲课的精华，它具有直观性、可视　性、纲要性等特点。　板书设计过程中，涉及教学内容的取舍、重点和难点　的把握、教学方法等，它体现了教师的教学思路。所以，板　书是教学基本功训练的基础。一方面，青年教师应该做到　板书的字迹规范、工整、流畅，从而提高教学效率。另一方　面，青年教师既要学会安排主板书和副板书的内容及布　局，力求做到简明扼要，同时也要注意设计与板书内容一　致的同步语言，使板书能充分体现教师的思路，更好地引　导学生。　在板画方面，板画形象生动的特点决定了它是教学设　计中不可或缺的重要环节。比如在讲解《摩擦力》这节课的　时候，为了分析两个相互接触的物体间的摩擦力，可以把　两个物体清晰简洁地画在黑板上，通过受力分析，得出物　体的相对运动趋势，便可方便地标出摩擦力的方向了，这　样不仅方便学生记忆，同时也能够让学生在不知不觉间掌　握分析摩擦力的方法，一举多得。通过物理教学技能训练　青年教师的板画应做到规范、清晰、简洁、形象和生动，既　要把图像清晰地呈现给学生，又要保证课堂效率。　三、课堂教学设计能力的训练　备课，是教师工作责任的具体表现，是教师不断学习　和提高教学能力的过程，是提高教学质量的根本保证。青　年教师通过物理教学基本功训练，应该知道如何备一堂好　的物理课。首先，应能够通过钻研教材和熟悉教材，确定教　

７３　学目的和重点，通过对知识、实验、习题深度挖掘，提炼出　教材的精华。其次，在熟练掌握物理教材的基础上，应该能　够分析学生、了解学生实际，从而确定教学难点。最后，应　该恰当的选择物理教学方法，在准备教法的过程中一定要　灵活处理，根据教材内容以及学生情况来适当的选择教法　才能达到理想的教学效果。此外，教师备课应把如何导课，　如何用语言表达，如何组织课堂，以及怎样将这些内容串　连起来等问题，明确写进教案中，完成对课堂的预演。　在授课方面，青年教师通过训练应做到以下三点。第　一，能够完整的把备课内容，在规定的时间内传授完毕，这　是最基本的要求。第二，学生是教学的主体，我们所做的一　切都是为了让学生听懂学会。所以，教师的授课一定要尽　可能让学生接受，掌握本节课的重点内容。第三，在授课时　能够灵活的驾驭课堂，随机应变。我们在授课时面对的是　几十个学生，随时会有突发事情发生，作为一名教师，一定　要沉着冷静，既要解决问题，又要保证课堂质量，这些都需　要我们的青年教师在实践中反复的练习揣摩。　四、多媒体应用方面能力训练　多媒体，是形象的语言，是传授知识，传递信息的一种　重要工具。它可使复杂问题简明化，抽象问题具体化，特别　是在物理机械结构方面的问题，通过多媒体可一目了然。　由此可见，掌握好多媒体的应用知识对于现代物理教学来　说尤为重要。　在多媒体应用方面，通过教学技能训练我们应该能够　根据课程的重点、难点和需要，制作一些课件幻灯片来帮　助我们完成教学；能够考虑各种媒体的使用时间，紧密配　合教学内容发展的需要做到合理的运用多媒体来教学；能　够熟练的操作多媒体设施，防止临时出问题，影响教学效　率。所以青年教师一定要加以重视，勤奋练习。　一节好的物理课就像一场电影，通过物理教学基本功　的训练，青年教师应该让每一节物理课都像一场精彩的电　影一样给学生留下深刻的印象。作为一名合格教师，意味　着能够胜任一定层次教育教学工作的需要，不仅具有所从　事专业必要的知识和技能，而且能够在实际工作中正确驾　驭这些知识，能够“传道、授业、解惑”。本文仅从语言表达、　板书板画、备课授课以及多媒体应用四个方面谈及了通过　物理教学基本功训练应达到的目标。但是，我们知道，真正　的目标不仅仅在于这些方面，所谓目标应是一个不断发展　不断进步不断完善的理想追求，所以我们应该为了这样的　目标不懈地努力奋斗！　ｆ责任编辑：汪志刚）　

参考文献：　【１］阎金铎、田世昆．中学物理教学概论【Ｍ］．２００３．　［２］任明荣．青年教师一定要加强基本功训练Ⅱ】．中国电力教育，２００８．　【３］侯志红．谈教学基本功Ｕ】．太原城市职业技术学院学报，２００６．　【４］徐玉珍．从基础教育课程改革需要出发重新思考教师教学基本功Ｕ】．课程・教材・教法，２００４．　【５】戴丽萍．教师的教学基本功是提高课堂教学质量的关键Ⅱ】．文教资料，２００８．　［６】段文美，赵卯生．青年教师教学基本功现状分析与对策ｏ】．山西高等学校社会科学学报，２００４　王荣．关于课堂教学基本功的培养Ｄ】．教育园地，２００５．　

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解性表，制取氧气的步骤等等，都让学生编成顺口溜，学生　学起来易记难忘。如化合价可以这样编：一价氢氟钾钠银；　二价氧钙镁钡锌；一二铜，二三铁；铝三硅四要记清。这样　一编，学生就把常见元素的化合价给记住了。如果可以，还　可以编成学生爱唱的歌。我记得有位化学老师就把酸碱盐　的知识编成了一首歌，这样的方法我认为非常的好，学生　在歌声里记东西就一定是快乐而有效的。　五、联系生活实际，使化学知识回　归自然　无论怎样学、怎样记，最终目的就是要拿来用。我们一　定要加强化学与社会、生活、科技的联系，一方面可以使学　生认识到化学是一门非常实用的技术；另一方面也能帮助　７４　学生了解社会、参与社会、培养学生用化学视野去观察社　会。同时联系生活实际，让学生把所学的知识回归自然。　在联系生活实际时要注意：首先，要充分挖掘教材中　化学与生活、社会、科技联系的材料，从而加强化学与生　活、社会、科技的实际联系；其次，要广泛收集教材外化学　与生活、社会、科技等方面联系的材料，如酸雨、臭氧空洞、　温室效应，白色污染、西气东输等，与学生一起讨论，从而　开阔学生的视野，使他们认识到化学科学在保证和提高人　类生活质量、保护自然环境中起着关键的作用。　总之，要让我们的课堂变得吸引学生，让学生能学懂，　我们在教学中要不断总结，不断地改进教学方法，优化课堂　教学过程，优化课堂练习，充分利用电教实验手段，来调动学　生学习的积极性。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻　学生负担，提高学生的素质及能力。　【责任编辑：聂丽）